Рабочая программа (стр. 11 )

Основное содержание темы (дидактические единицы)	Характеристика основных видов учебной деятельности ученика
Раздел1 Общаемся устно и письменно (23 ч)
Тема№1. Особенности устной речи (2 ч) Произносим внятно, читаем выразительно Наблюдение над свойствами русского ударения	Актуализировать знания о теме, основной мысли текста, об использовании приёма звукописи для достижения авторских задач. Упражнять в выразительном чтении текстов, в произнесении скороговорок, в звукобуквенном анализе слов, в безошибочном списывании текста (повторить правила списывания) и проверке собственных записей Осознавать задачи изучения предмета в целях общения. Наблюдать особенностиустной народной речи: мелодичность, ритмичность, темп. Выразительно читать вслух литературные произведения разных жанров. Связно высказываться о событиях (лето, 1 сентября)
Тема№2. Соблюдаем произносительные нормы и правила письма (6 ч) О нормах произношения и правописания гласных в словах О нормах произношения и правописания согласных в словах Употребление Ъ и Ь знаков Упражнения в написании слов с разными типами согласных и гласных орфограмм	Оценивать правильность звучащей речи (собственной, собеседников) с позиций соблюдения произносительных норм. Классифицировать типыорфограмм в словах. Решать орфографические задачи при записи слов. Обогащать свою речь синонимической лексикой (оттенки красного цвета). Замечать речевые недочёты и вносить коррективы в устные и письменные высказывания. Выражать эмоции с помощью словесных и несловесных средств
Тема№3. В устной речи интонация, а в письменной… пунктуация (12ч) Различаем и оформляем предложения по цели высказывания, выражаем чувства и отношение Словарный диктант Уточняем смысл высказывания Проверочная работа по правильной записи «сплошного текста» Работа над ошибками. Творческая работа с текстом. Выделяем этикетные слова и фразы Перечисляем используем средства пунктуации Проверочный диктант по теме «Общаемся устно и письменно» Составляем текст – поздравления с днём рождения	Выявлять значение интонации, знаков препинания, их взаимосвязь. Преобразовывать интонационную мелодику предложений в использование на письме соответствующих знаков препинания. Анализировать предложения и тексты с позиций языковых средств, используемых для выражения смысла (смысло-интонационно-пунктуационный разбор). Вникать в смысл и воспроизводитьсодержание речи, воспринятой на слух. Осознанно выбирать слова с логическим ударениемпри произнесении пословиц.
Раздел 2.Анализируем и строим предложения (32 ч.)
Тема №4 Части речи и члены предложения (8ч) Выражаем мысли и чувства… Предложение Части речи и члены предложения Глагол как двигатель всей фразы Неопределённая форма глаголов Формы времени глаголов. Глаголы прошедшего времени. Формы глаголов в настоящем и будущем времени Спряжение глаголов. Глаголы1-ого и 2-ого спряжения. Тема №5 Правописание глаголов(24ч.) Употребление мягкого знака после щипящих и на конце глаголов. Проверочный диктант по теме «Правописание глаголов». Работа над ошибками. Гласные е-и в безударных личных окончаниях. Написание изложения-повествования Редактирование текста Урок тренинг по теме «Правописание глаголов» Контрольный диктант по теме «Анализируем и строим предложения» Работа над ошибками Свободный диктант. Обобщение сведений о формах времени глаголов Выражение сказуемого «повелительными» формами глаголов в побудительных предложениях Написание изложения редактирование Повторение изученного материала по теме «Правописание личных окончаний глаголов» Словарный диктант.	Обобщать изученные признаки важнейшей части речи в языке — глагола. Устанавливать новые свойства объекта (глагольных форм) с помощью таблицы. Устанавливать зависимость общего значения высказывания (предложения) от выбора временных форм глагола. Участвовать в составлении алгоритма (плана действий) решения новой орфографической задачи и использовать его при записи окончаний глаголов. Анализировать и систематизировать признаки частей речи и предложения, действуя по памятке. Анализировать содержание и контролировать правильность записей. Уметь записывать безударные окончания глаголов; определять спряжения глаголов. Подбирать пропущенные в тексте глаголы, выделять личные окончания глаголов. Решать орфографическую задачу в правописании личных окончаний глаголов. Образовывать от глаголов неопределенной формы 2-е лицо единственное число настоящего и будущего времени. Уметь изменять глаголы настоящего, прошедшего, будущего времени; составлять нераспространенные предложения; указывать род имен существительных; Выделять родовые окончания глаголов прошедшего времени.
Раздел 3. Развёртываеми распространяем мысли (23)
Тема №6 Используем второстепенные члены предложения (4ч) Используем второстепенные члены предложения Падежные формы склоняемых частей речи Тема №7 Предложения с однородными членами (12ч) Однородные подлежащие и сказуемые Однородные второстепенные члены предложения Знаки препинания при однородных членах предложения Решение общих пунктуационных задач Осложнённое списывание текста Работа над ошибками. Строение текстов разных видов Проверочный диктант по теме «Предложения с однородными членами Написание Изложения» Редактирование изложения Контрольный диктант по теме однородные члены предложения	Ставить новые задачи по изучению известной единицы языка — предложения. Выявлять новые особенности, признаки простых предложений. Ставить новые задачи по изучению известной единицы языка — предложения. Выявлять новые особенности, признаки простых предложений, осложненных однородными членами. Ориентироваться в условиях (чувствовать) постановки запятой при однородных членах предложения. Соотносить варианты интонирования и варианты пунктуации в предложениях с однородными членами. Действовать по алгоритму при решении пунктуационной задачи. Анализировать новый тип предложений, моделировать их с помощью схем, преобразовывать модели в словесные высказывания. Синтезировать: составлятьпредложения с однородными членами Действовать по алгоритму при решении пунктуационной задачи. Уметь работать по памятке. Уметь аккуратно переписать текст
Раздел 4. Части речи, их формы и правописания(92ч)
Тема №8 Формы частей речи(12ч) Слово как часть речи Изменение частей речи по числам и родам. Урок –тренинг Спряжение и склонение Имена существительные 1,2 и 3 склонения Тема №9 правописание безударных окончаний склоняемых частей речи.(8ч) Безударные падежные окончания имён существительных в единственном числе. Проверочный диктант «Безударные падежные окончания имён существительных в единственном числе» Работа над ошибками. Тема №10. Безударные окончания имён существительных во множественном числе.(9ч) Выбор гласных в окончаниях форм разных падежей и чисел Тема №11 Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных(44ч.) Падежные окончания имен прилагательных единственного и множественного числа Проверка безударных окончаний имён прилагательных Проверочный диктант по теме «Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных» Работа над ошибками Правописание падежных форм личных местоимений. Правописание падежных форм склоняемых частей речи. Написание изложения. Редактирование. Контрольный диктант по теме «Правописание падежных форм склоняемых частей речи». Написание сочинения. Редактирование сочинения. Правописание падежных форм склоняемых частей речи. Самостоятельные и служебные части речи. Формы имён прилагательных причастие. Наречия – признаки действия. Деепричастие. Частицы - служебные части речи. Предлоги, союзы - служебные части речи. Проверочный диктант. Работа над ошибками. Слово. Называть, обозначать, давать имя. Лексическое значение слова. Формы речи: монолог, диалог. Лексическое и грамматическое значение слова. Правописание слов. Объяснительный диктант. Контрольный диктант. Уроки –тренинги. Тема №12 «Предложение» (19ч) Предложение. Текст. Распространение мыслей в предложении и тексте Связи частей и предложений в тексте. Составление инструкций как разновидности текста –повествования. Композиция (построение )текста. Написание сочинения по картине «Грачи прилетели». Редактирование сочинения-описания. Повторение изученного материала. Комплексная контрольная работа. работа над ошибками. О роли языка в жизни человека. Повторение правил составления текста письма. Друзья – мои книги(составление отзыва о прочитанной книге).	Устанавливать общее в изменении частей речи по числам. Различать особенности рода у существительных и других частей речи Упражнять в согласовании в роде, числе глаголов прошедшего времени с личными местоимениями 3 лица Обнаруживать общий способ проверки безударных гласных в корне и окончаниях склоняемых частей речи и переносить его при решении новых орфографических задач. Выбирать буквы при обозначении конкурирующих безударных падежных окончаний. Выявлять случаи, противоречащие общим правилам написания Составлять и записывать словосочетания с однокоренными прилагательными; определять падеж имен прилагательных; Редактировать тексты; писать под диктовку. Использовать обобщённый способ решения орфографической задачи о выборе падежных окончаний: безударный проверяю ударным. Наблюдать над особенностью склонения личных местоимений Уметь выделять окончания прилагательных; знать варианты окончаний имен прилагательных в форме И. п. м. р. Понимать и воспроизводить содержание текстов, создаватьсобственныевысказывания типа описания (первоцветов) Оценивать, выражать собственные мнения, давать советы по корректировке высказываний. Выбирать критерии оценки творческих работ на основе сравнения работ одноклассников Замечатьобщее в значениях зависимых слов в словосочетании и второстепенных членов предложения. Узнавать в речи числительные, наречия Составлять словосочетания по схемам прил. +сущ., гл.+сущ.; приводить примеры, в каких частях слова безударные гласные можно проверять ударными; пользоваться толковым словарем; составлять цепочку родственных слов; различать собственные и нарицательные имена существительные. Выявлятьотличительные признаки служебных частей речи и осознанно использовать их для связи слов в предложении. Анализировать строение (композицию) текстов разных типов и жанров с целью выявления технологии развития авторской мысли. Воспроизводить содержание и составлятьвысказывания (монологические, диалогические) на разные темы, используя разные типы речи. Иметь представление о частях текста (вступление, развитие, событие, заключение) Составлять план при создании текста. Накапливать опыт в умении «читать» и описывать картину. Осознавать важность изучения языка для развития мышления и общения людей. Накапливать опыт в написании отзыва о прочитанной книге с опорой на план. Проявлять чувство уважения к языку своего народа и познавательный интерес к постижению богатства русского языка

В ходе изучения тем у обучающихся наряду с универсальными учебными действиями (личностными, регулятивными, познавательными, коммуникативными) формируется компетенция: