Декоративное цветоводство с элементами фитодизайна (стр. 4 )

Практические занятия:

- Работа по размножению декоративно-плодовых растений.

- Подготовка семян к посеву, посев семян, уход за всходами.

- Постановка опытов по выявлению лучших способов размножения декоративно-плодовых деревьев.

- Работа на проектом размножения цитрусовых растений.

- Работа на проектом размножения цитрусовых растений.

Тема 7. Бонсай.

История Бонсай. Понятие Бонсай. Стили Бонсай: Теккан, моечи, хокидати, кэнгай, Сокан. Способы выращивания Бонсай. Почва для Бонсай. Контейнер. Вспомогательные материалы, инструменты. Стили Бонсай из нескольких деревьев: Нэцуранари, Есэ-Уэ, Иситзуки. Формирование растений, пересадка, уход. Выбор благоприятного времени года, учет местных условий. Определение стиля и придание формы, подбор контейнера, пересадка в контейнер. Подрезка корней. Первый полив. Характерные ошибки начинающих. «Композиция на скале». Порезка и стрижка. Техника обрезки. Стрижка листьев. Миниатюризация растений и техника поддерживания размеров. Подкормка. Пересадка из контейнера в контейнер. Каждодневный уход. Противопоказания по культуре Бонсай, о высоте Бонсай, возраст Бонсай, ствол, корни, ветви. Характер Бонсай.

Практические занятия:

- Составление рекомендаций по культуре бонсай.

- Выбор стиля бонсай; способы выращивания.

-Работа обучающихся по выращиванию своей культуры бонсай.

- Наблюдение за ростом и развитием бонсай.

- написание проекта о культуре бонсай

Тема 8. Озеленение окон, балконов, веранд.

Устройство и крепление ящика для цветов, предназначенных для озеленения балконов, веранд. Полки, лесенки для цветов на окнах. Заполнение цветочных ящиков землей. Подбор и размещение цветочных растений в ящиках. Посев и посадка цветочных растений для озеленения окон, балконов, веранд, террас. Однолетние растения, двулетние, многолетние. Древесные лианы, для вертикального озеленения окон, балконов, лоджий, веранд. Ассортимент вьющихся растений. Содержание комнатных растений на балконах.

Практические занятия:

- Составление проектов озеленения балконов, окон, лоджий.

- Уход за комнатными растениями по сезону в уголке природы.

Тема 9. Декоративные растения в служебных, учебных и других помещениях.

Зимний сад.

Декоративные растения в медицинских учреждениях, детских садах. Размещение декоративных растений в классной комнате, фойе школы.

Практические занятия:

- составление проектов озеленения зимнего сада.(4ч)

- составление проектов озеленения детского сада.(4ч)

- Составление проектов озеленения классной комнаты, школы.(4ч)

Тема 10. Декоративные недолговечные композиции.

Роль и место декоративных недолговечных композиций.

Практические занятия:

-Составление декоративных недолговечных композиций.

-Составление декоративных недолговечных композиций.

- Уход за недолговечными композициями.

Тема 11. Декоративные растения рекомендуемые для выращивания цветников.

Однолетние, двулетние и многолетние растения. Выращивание, размещение на участке, особенности ухода.

Практические занятия:

- Игра «Маленький садовник».

- Подготовка к посадке семян на рассаду.(ящики, грунт для рассады) (4ч)

- Однолетние растения. Ассортимент. Посев семян однолетних растений на рассаду.(6ч)

- Моя любимая клумба. Эскиз

10. Итоговое занятие.

Проведение праздника цветов. Подготовка экспонатов на выставку. Изготовление и оформление панно из засушенных растений, фотомонтаж, дневников, стендов. Составление композиций из комнатных цветов. Подготовка выступлений на празднике цветов. Учет результатов опытов. Итоговая конференция кружка: выступление с отчетами о проделанной работе, об опытах. Награждение лучших кружковцев.

Первый год обучения посвящен изучению удивительного мира цветов, его многообразия, красоты и неповторимости. Ребята приобщаются к работе на земле на учебно-опытном участке, изучая биологические особенности цветочно-декоративных растений, способы их размножения, основные агротехнические приемы выращивания, а также некоторых вредителей и болезни этих культур и методы борьбы с ними. Образовательный процесс первого года обучения основан на активной практической деятельности в сочетании с теоретической подготовкой и развитием умений и навыков работы в коллективе.

В течение второго года обучения учащиеся совершенствуют свои умения в способах разведения и выращивания цветочно-декоративных растений, но главное – открывают для себя возможности творческой самореализации в декоративно-прикладной деятельности фитодизайна и флористики: приобретают навыки по составлению цветочных композиций, изучают законы их построения, основы форм, цвета, стиля, декорирования, развивает эстетический вкус, чувство прекрасного.

В течение третьего года обучения меняются формы и методы организации учебного процесса в сторону дифференциации и индивидуализации.

Одаренные дети участвуют в разных направлениях деятельности объединения по индивидуальному образовательному маршруту, показывая собственный подход к цветочному дизайну, индивидуальный почерк, свое флористическое мастерство.

Вопросы мировоззренческого плана, общекультурологические подходы включены в каждый год обучения, развивая при этом ценностные ориентации во взаимоотношениях человека и природы, формируя личностно значимое отношение подростков к окружающему миру.

Содержание программы структурировано по принципу сезонности, что является оптимальным условием для выполнения агротехнических работ.

Программа «Декоративное цветоводство с элементами фитодизайна» основывается на базовых знаниях, умениях и навыках обучающихся, сформированных у них в процессе учебных занятий в общеобразовательных учреждениях.

В программе заложены возможности для организации творческой, исследовательской и трудовой деятельности обучающихся, предусматривается возможность проведения индивидуальных, групповых и коллективных занятий. Ни одна из групп занятий не преобладает. Чаще всего они сочетаются между собой в рамках одного занятия.

Данная программа позволяет обучающимся на занятиях в объединении, при с посещении выставок, проведении экскурсий приобщаться к достижениям национальной, региональной истории и культуры.

В результате реализации программы у детей и подростков изменяется отношение к окружающему миру, т. к. у них развивается чувство прекрасного и желание привнести красоту природы в своё жизненное пространство. Понимание красоты природы. Осознание её уникальности развивает чувство экологической ответственности за сохранение гармонии во взаимоотношениях человека и природы, улучшает качество жизни. Приобщение к труду на земле способствует формированию бережного отношения к природным ресурсам.

Ожидаемый результат

Обучающиеся должны знать:

- биологические особенности основных видов декоративных растений, применяемых для аранжировки;

- основы материаловедения; инструменты и приспособления, применяемые флористами;

- основы технологических процессов изготовления флористических работ;

историю и традиции цветочного дизайна восточных и европейских школ флористики;

- духовные традиции и корни российской школы флористики, как части национальной и мировой культуры;

иметь представление o современной флористике, как области сервиса.

Обучающиеся должны уметь:

- понимать специальные тексты c применением терминологии;

- самостоятельно составлять эскизы, используя основы цветовосприятия, моделирования и дизайна;

- изготавливать флористические работы, подбирая необходимый природный материал, и сопутствующие приспособления и оборудование;

- применять различные приемы исполнительского мастерства;

анализировать собственные творческие работы;

- применять экологические знания, соблюдая правила поведения в природе.

Формы контроля уровня достижений обучающихся.

Аттестация обучающихся является неотъемлемой частью образовательного процесса, которая позволяет всем участникам реально оценить результативность их совместной творческой деятельности, уровень развития способностей и личностных качеств ребенка, в соответствии с прогнозируемым результатом.

Виды аттестации

Текущая аттестация – оценка качества усвоения материала какой-либо части (темы) программы и проводится педагогом на занятиях.

Тематическая аттестация – это оценка качества усвоения обучающимися конкретной темы или блока программы и проводится педагогом по окончанию их изучения в соответствии с требованиями данной образовательной программы.

Промежуточная аттестация – это оценка качества усвоения обучающимися, какой либо части, темы (тем) программы, по итогам учебного периода (полугодия, год) и проводится педагогом.

Итоговая аттестация – это оценка овладения обучающимися уровня достижений, заявленных в программе по ее завершению.

Формы проведения аттестации

Для текущего и тематического контроля уровня достижений обучающихся использованы такие способы, как:

- наблюдение активности на занятии;

- беседа с обучающимися, родителями;

- экспертные оценки педагогов по другим предметам;

- анализ творческих работ, результатов выполнения диагностических заданий

рабочей тетради;

- анкетирование, тестирование.

Формы проведения промежуточной аттестации: защита творческих работ и проектов, выставочный просмотр, флористический шоу-конкурс, собеседование, игра.

Для проведения итоговой аттестации по результатам изучения курса используется:

- специальная зачетная работа (тест),

- портфолио ученика, т. е. совокупность самостоятельно выполненных творческих

работ и документально подтвержденных достижений (грамоты, дипломы).

Итоговая оценка накопительная, когда результаты выполнения всех предложенных заданий оцениваются в баллах, которые суммируются по окончании курса.

Формы проведения итоговой аттестации учащихся: презентация творческих работ, учебно-исследовательских работ, коллективная рефлексия, самоанализ и др.

Результаты промежуточной и итоговой аттестации воспитанников оцениваются таким образом, чтобы можно было определить:

– насколько были достигнуты, прогнозируемые результаты программы каждым ребенком;

– полноту выполнения образовательной программы;