Технологическая карта урока математики по теме «Проценты»

Технологическая карта урока математики по теме «Проценты»

Предмет, класс	Математика, 6 класс,
Тема урока, номер урока по теме	Решение задач на нахождение процентов от числа в форме игры-путешествия «Поиск сокровищ затонувших кораблей» - это 2 урок по теме «Проценты»
Цель урока	Ознакомление учащихся с задачами на нахождение процентов от числа; совершенствовать вычислительные навыки учащихся.
Задачи урока	Образовательные	Развивающие	Воспитательные
Отработать практические навыки в решении задач на проценты	Реализовать принципы связи теории и практики, развивать любознательность.	Воспитывать аккуратность, настойчивость в достижении цели
Тип урока	Изучение нового материала

№	Этапы урока	Содержание учебного материала	Функции и виды деятельности преподавателя
1	Организационный момент.	Приветствие учителя и учащихся. Создание положительного настроя на продуктивную работу. Слайд 1. Информационный слайд Я сегодня приглашаю вас в путешествие. Вы любите путешествовать? Почему? Отправляясь в путешествие, необходимо собрать багаж, у нас таким багажом будут наши математические знания. - Готовы? - Вперед!	Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, создает позитивный настрой на работу.
2	Актуализации и систематизации знаний.	Слайд 2. Информационный слайд, раскрывает информацию о том, в какое путешествие мы отправляемся. « Поиск сокровищ затонувших кораблей» Что вы слышали об этом? Почему тонули корабли? Чтобы отправиться на поиск сокровищ, нам необходим парусник. И если мы справимся с первым заданием, то мы сможем «поднять паруса» и выйти в открытое море. Слайды 3-21 Устный счет с выбором ответа. Если ответ правильный, то появляется часть парусника. Если уч-ся ошибается, то ему предлагается подумать. Заменить десятичную дробь процентом: 0,09; 1,7; 0,3; 0,5; 0,25; 0,14; 2; 7,04; 0,025. Как считали? Каким правилом воспользовались? Слайд 22 Информационный слайд, на котором стрелка показывает дальнейшее передвижение. РИФЫ. Вот мы и в открытом море. А впереди рифы. Чтобы обойти рифы, надо: Слайд 23. Заменить проценты десятичными дробями: 6%; 13%; 22%; 50%; 67%. Как считали? Каким правилом воспользовались? Заполнить оценочные листы графа «Устный счет».	Организует беседу, выявляющую представления детей о сокровищах затонувших кораблей. Организует работу по слайдам презентации Контролирует правильность ответов учащихся. Организует заполнение оценочного листа.
3	Изучение нового материала.	Слайд 24 Информационный слайд, на котором стрелка показывает дальнейшее передвижение. Слайд 25. Нас ждет встреча с «Пиратами». Слайд 26. Вопросы первого пирата: 1.  Как найти один процент? 2.  Как найти процент от числа? 3.  Как обратить десятичную дробь в проценты? 4.  Как называется один процент от метра?. 5.  Как перевести проценты в десятичную дробь? Дать ответ на второй вопрос уч-ся затрудняются. Учитель наводящими вопросами подводит учащихся к тому, что это и есть тема нашего урока. Слайд 27. Информационный слайд, который отражает тему урока. «Задачи на нахождение процентов от числа». На этом же слайде слова полководца и русского князя Вл. Мономаха из «Поучений» «Что умеете делать хорошо, то не забывайте, а чего не умеете, тому учитесь…» . Слайд 28. Решить задачу второго пирата: В сундуке лежат 600 золотых монет. 23% всех золотых монет принадлежат капитану. Сколько золотых монет принадлежит пирату? Слайд 29 Решение задачи разными способами. Способ 1: 1)  23% = 0,23 2)  2) 600*0,23=138 Способ 2. 1)600:100=6 - 1% 2) 23*6=138 Геометрический смысл задачи также отражен на этом слайде. Учащиеся записывают решение задачи на листочках, используя правила нахождения процентов от числа. Возвращаемся к вопросу пирата, на который не смогли дать ответ. Учащиеся отвечают на вопрос. Слайд 30. Задание третьего пирата. Решить задачи с комментированием. 1.  В школе 500 учащихся. 6% учащихся отправились в путешествие. Сколько учащихся отправилось в путешествие? (500*0.06=30 учащихся или 500:100*6=30 учащихся) 2.  В море вышло 200 пиратских парусников. 3% пиратских парусников шли под флагом «Веселый Роджер». Сколько пиратских парусников вышло в море под флагом «Веселый Роджер» 200*0,03=6 или 200:100*3=6	Контролирует правильность ответов учащихся. Просит выдвинуть предположение о теме предстоящего урока. Просит ответить на вопросы: что надо знать и уметь при изучении этой темы? Формирует понимание по прочтению цитаты. Предлагает решить задачу разными способами Предлагает зафиксировать решение и геометрический смысл задачи на листочках Предлагает учащимся ответить на вопрос пирата как найти процент от числа? Организует работу по решению задач с комментированием.
4	Физминутка	Слайд 31 Снятие усталости, напряжения, смена деятельности Музыка из мультфильма «В синем море в белой пене»	Проводит физминутку.
5	Первичный контроль.	Слайд 32 Информационный слайд на котором стрелка указывает направление движения. «Осьминог» Слайд 33. процент от числа. 2% от 600; 15% от 300; 25% от 800; 2,5% от 2000; 17% от 90; 10% от 70; 50% от 120; 7% от 7; 1% от 15. Выполняется взаимопроверка. На слайд выводятся ответы и критерии оценок. Оцените свою работу.	Организует самостоятельную работу и взаимопроверку.
6	Закрепление знаний.	Слайд 34 Информационный слайд, на котором стрелка указывает направление движения. «Акула» Слайд 35 Решим задачи, которые помогут нам узнать что-то новое. Работа в парах. Учитывая, что акула страшная хищница, будем работать под девизом: «Один за всех и все за одного» Пара, решившая задачи первой, может проверить свой Q. Карточки на каждого учащегося. 1.  Акула весит 430 кг. На неделю акуле хватает пищи 10% от собственного веса. Сколько килограммов пищи необходимо акуле на неделю? 2.  Белая акула развивает скорость до 50 км/ч. А сонная акула 5% от скорости белой акулы. С какой скоростью передвигается сонная акула? 3.  На всех щупальцах осьминога находится 2000 присосок. На одной щупальце находится 12,5% от всех присосок. Сколько присосок находится на одной щупальце осьминога? Оцените свою работу и поставьте смайлики Слайд 36. Информационный слайд «Сокровища».	Организует работу в парах при решении задач. Осуществляет пошаговый и итоговый контроль.
7	Рефлексия. Подведение итогов урока	В феврале 2012 года американец, искатель сокровищ, обнаружил местонахождение затонувшего торгового судна, на борту которого находились золотые слитки на сумму 4 млрд долларов. По закону, нашедшему клад возвращается 25%. Сколько долларов мог бы получить американец? (1 млрд долларов) А это много или мало? Слайд 37. Информационный слайд на котором 1 млрд долларов.Слайд 37. А какими сокровищами мы еще сегодня на уроке овладели? Что получилось? Почему? Что не получилось? Почему? Назовите алгоритм решения задач на нахождение процентов от числа?	Задает наводящие вопросы.
8	Домашнее задание.	Слайд 36. Дифференцированное д/з. «3» - № 000; «4» -№ 000, 1601; «5» - № 000,1601,1612 (б). Дополнительная оценка: придумать свою задачу на проценты по теме «Проценты в жизни моей семьи»	Объясняет сущность домашнего задания..