Исходя из определения социальной экологии «...как научной дисциплины, рассматривающей соотношение общества с географической, социальной и культурной средами, т. е. со средой, окружающей человека...»3, очевидна необходимость изучения в географии не только взаимовлияния общества и природной среды, но и взаимодействия его с другими средами (социальной и культурной). По этому поводу утверждал, что понятие «окружающая среда» совпадает с понятием «географическая среда». Согласно общепринятому в географии определению, географическая среда – «часть земного природного окружения человеческого общества, с которой общество в данный момент непосредственно связано в своей жизни и ________________________________
1 Рeймеpc : Словарь-справочник. – М., 1990.
2 , Розанова окружающей среды в школьной географии // География в школе. – 1999. – №2.
3 Васильев географии или географизация экологии? // География в школе. – 2000. – №7.
производственной деятельности» 1.
Окружающая среда – категория пространственно-временная, понятие субъект-объектное. В качестве ее субъекта могут рассматриваться: все человечество, население региона или государства, отрасли хозяйства, виды производственной деятельности, живые и неживые объекты природы и общества. В зависимости от типа, масштаба, уровня субъекта будут неизбежно меняться содержание и объем его природного и техногенного окружения в пространстве и во времени. Окружающая среда для человека выступает обычно как целостная система, воздействующая на жизнь, здоровье, хозяйственную деятельность и отдых людей.
В условиях интенсификации хозяйственной деятельности человека положительную роль в познании некоторых сторон взаимодействия общества и природы может сыграть структурный подход к разделению окружающей среды на две составляющие: 1) географическую и 2) геолого-физико-химическую.
Географическая составляющая окружающей среды состоит из воздушной, водной, биопочвенной и геотехноморфологической сред, являющихся отражением реальных обстановок2. С последствиями своего прямого и опосредованного воздействия на географическую оболочку человек сталкивается на местном, региональном, глобальном уровнях.
Воздушная среда – это атмосферный воздух, который, испытывая воздействие экзогенных и техногенных сил, влияет на человека, его самочувствие, хозяйственную деятельность, а также на все остальное живое и неживое на Земле. Возрастание темпов индустриализации приводит к усилению потребления кислорода и сокращению естественных источников его воспроизведения, обусловливая загрязнение воздушной среды вредными отходами и выбросами производственной деятельности. На современном
_______________________________
1 Основы конструктивной географии / Под ред. и . – М.: Просвещение, 1986.
этапе развития общества остро встают проблемы охраны воздушной среды, среди которых можно назвать: 1) сохранение оптимального для человека газового баланса; 2) охрана от различного вида загрязнений; 3) предотвращение разрушения озонового слоя, защищающего Землю от губительной космической радиации, и другие.
К формированию представления о воздушной среде следует приступать в начальном курсе физической географии (в теме «Атмосфера»). При изучении климатов Земли (в курсе «География материков и океанов») важно увязывать вопросы загрязнения и самоочищения атмосферы с ее циркуляцией, переносом естественных и техногенных примесей воздушными потоками, а также с их региональными особенностями. Необходимо рассмотреть вопросы загрязнения и охраны воздушной среды при изучении климатических особенностей нашей страны (в курсе «География России: природа»).
Наиболее распространенными загрязнителями воздушной среды городов и поселков являются оксид углерода (IV), оксид серы (IV), оксиды азота, пыль (неорганического и органического происхождения). Специфические загрязнения в воздухе связаны с определенными отраслями промышленного и сельскохозяйственного производства, транспортом, что может быть предметом рассмотрения в курсе экономической и социальной географии как России, так и мира.
Водная среда – это воды суши, Мировой океан, ледники, подземные воды, которые, испытывая воздействие экзогенных, эндогенных и техногенных сил, влияют на здоровье человека, его хозяйственную деятельность и все остальное живое и неживое на Земле. Вода, обеспечивая существование всего живого на планете, входит в состав основных средств производства материальных благ.
Водная среда, пожалуй, наиболее чувствительный компонент окружающей среды. В настоящее время в результате техногенных воздействий и нерационального использования вод назрела реальная угроза их загрязнения, засорения различными отходами и истощения. Вместе с тем водная среда – это весьма динамичный, а нередко и агрессивный географический компонент окружающей среды. Вредное воздействие вод может проявляться в виде затопления, подтопления, заболачивания и засоления земель, а также в разрушении защитных дамб, каналов,
гидротехнических и других сооружений. Вода является движущей силой эрозии, абразии, аккумуляции, суффозии, плоскостного сноса, ов-рагообразования, карста, селей и других процессов, осложняющих жизнедеятельность людей.
Представление о водной среде следует формировать у учащихся в рамках проработки соответствующих тем начального курса физической географии, географии материков и океанов, физической географии России, социально-экономической географии России и мира.
В изучении водной составляющей окружающей среды основополагающим является понимание качественного истощения вод. Ухудшение качества воды обусловлено, прежде всего, недостаточностью и несовершенством очистки загрязненных природных вод в связи с ростом объемов промышленных, сельскохозяйственных, хозяйственно-бытовых стоков. Общая нехватка, возрастающее загрязнение, непреднамеренное постепенное уничтожение источников пресной воды особенно актуальны в условиях быстро растущего населения мира и расширяющегося производства.
Биопочвенная среда – это почва, растительность и животные, представляющие собой совокупность естественных и созданных людьми образований, которые, испытывая воздействие экзогенных и техногенных сил, влияют на человека и его хозяйственную деятельность, а также на природные тела и явления. Биологические явления в почвах, биогенная миграция в них химических элементов послужили основанием для объединения почв с наземными растительно-животными организмами в общую систему – единую биопочвенную среду .
Почва и растительность выступают в качестве основного средства производства и сырьевой базы в сельском и лесном хозяйстве. Возникновение и развитие нарушений физических и химических свойств почвы приводят к ее истощению (потере плодородия), что чаще всего вызывается хозяйственной деятельностью. Неблагоприятные последствия вызывают загрязнение земель химически вредными веществами, засорение их строительным мусором, бытовыми и коммунальными отходами, отвалами горных пород, сточными водами. Постоянно или временно обитающие в почве болезнетворные микроорганизмы, являясь возбудителями инфекционных болезней, могут оказывать прямое негативное влияние на здоровье людей.
Представление о биопочвенной среде формируется у учащихся постепенно, по мере проработки тем, касающихся почв, растений, животных, биологических и земельных ресурсов, в курсах школьной географии. При этом важно обращать внимание на связи между здоровьем населения, состоянием биоты и почв в различных природно-хозяйствен-ных обстановках и регионах1. Велико значение микроэлементов, поступающих в организм человека с пищей и водой по биологической схеме:
почвы —> растения —> животные
4- 4-
человек
Геотехноморфологическую среду как составную часть окружающей среды создает взаимодействующая совокупность природных и техногенных форм рельефа, а также инженерных сооружений, испытывающих воздействие техногенных, эндо - и экзогенных факторов, влияющих на человека и его хозяйственную деятельность2 . Формирование представления у учащихся об этой среде начинается в начальном курсе географии (VI класс) при
______________________________
1 , Розанова окружающей среды в школьной географии // География в школе. – 1999. – №2.
2 Розанов основания природопользования // Известия РАН. Сер. геогр.. – 1996. – № 5.
объяснении изменения рельефа в результате хозяйственной деятельности человека, в том числе при проведении экскурсий. Далее оно продолжается в темах «Литосфера и рельеф Земли» (VII класс), «Рельеф и полезные ископаемые России» (VIII класс), «Земельные ресурсы» (X класс).
Земная поверхность - арена обмена веществ и энергии в живой и неживой природе, пространственный базис для материального производства, место размещения сооружений, проживания и отдыха людей. Охрана геотехноморфологической среды предполагает, прежде всего, выбор способов рационального землепользования, а также комплекс мер по обеспечению (нередко улучшению) природных параметров в формах рельефа и слагающих их отложений в пределах, необходимых для жизни и хозяйственной деятельности человека.
Территориальные сочетания естественных и искусственных лито-морфологических условий, явлений, объектов, окружающих человека и оказывающих неблагоприятное влияние на здоровье и хозяйственную деятельность, обусловливают проблемные ситуации. К наиболее актуальным из них относятся: ухудшение из-за инженерных сооружений метеорологических условий проживания людей - особенно ветрового режима при низких зимних температурах, снегоотложения, пыле-и солепереноса; геотехноморфогенное загрязнение земной поверхности в результате образования отвалов, терриконов, золохранилищ, хвос-тохранилищ, свалок, котлованов, канав, воронок от взрывов1. Личностное восприятие эстетической ценности совокупности естественных и искусственных объектов как окружения оказывает определенное влияние на психологическое состояние людей и их деятельность. Представление о геотехноморфологической среде отражает современную эпоху колоссальных созидательных и разрушительных возможностей человечества.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
