Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная работа студентов, курсовая работа (дипломная работа, проект) (если предусмотрены)

Уровень освоения

Тема 1. Bekanntschaft. Повторение. Буквы, звуки. Правила чтения. Правила чтения буквосочетаний. Вспомогательные глаголы haben, sein в Present.

Содержание учебного материала Widerholung. Ich stelle mich vor. Алфавит. Правила чтения.

Практические занятия: работа над буквами, буквосочетаниями и звуками, формирование слухо-произносительных навыков. Хоровое и индивидуальное проговаривание слов, предложений, микротекстов, диалогов, стихов, скороговорок. Обучение лексике, грамматике. Активизация лексических единиц и речевых образцов.

Самостоятельная работа студента:

Совершенствование навыков самостоятельной работы. Индивидуальное домашнее задание. Работа с информационными источниками.

По окончании темы студент должен

уметь:

·  фонетически правильно артикулировать звуки: изолированно, в слове, словосочетании, в потоке речи; различать звуки на слух и воспроизводить их;

·  рассказать о себе, своей семье, друзьях, интересах, планах на будущее.

знать:

    основные фонетические особенности согласных и гласных звуков, правила чтения; лексический и грамматический материал.

Тема 1. Bekanntschaft. Повторение. Буквы, звуки. Правила чтения. Правила чтения буквосочетаний. Вспомогательные глаголы haben, sein в Present

Содержание учебного материала Widerholung. Ich stelle mich vor. Алфавит. Правила чтения.

Практические занятия: работа над буквами, буквосочетаниями и звуками, формирование слухо-произносительных навыков. Хоровое и индивидуальное проговаривание слов, предложений, микротекстов, диалогов, стихов, скороговорок. Обучение лексике, грамматике. Активизация лексических единиц и речевых образцов.

Самостоятельная работа студента: Совершенствование навыков самостоятельной работы. Индивидуальное домашнее задание. Работа с информационными источниками.

По окончании темы студент должен
    знать: основные фонетические особенности согласных и гласных звуков, правила чтения;

лексический и грамматический материал

·  уметь: фонетически правильно артикулировать звуки: изолированно, в слове, словосочетании, в потоке речи; различать звуки на слух и воспроизводить их;

·  рассказать о себе, своей семье, друзьях, интересах, планах на будущее.

Тема 2. Meine Familie und ich. Артикль. Общее понятие. Определенный и неопределенный артикли. Порядок слов в предложении. Вопросительные предложения. Мелодика вопросительного предложения без вопросительного слова.

Содержание учебного материала Widerholung. Meine Familie und ich. Ich stelle meine Famillie vor.

Практические занятия: Активизация лексических единиц и речевых образцов. Порядок слов в предложении. Вопросительные предложения. Мелодика вопросительного предложения без вопросительного слова.

Самостоятельная работа студента: Мини-рассказ о своей семье.

По окончании темы студент должен

знать:

·  весь грамматический материал по теме;

уметь:

·  рассказать о своей семье как в диалоге, так и в монологе;

·  фонетически правильно дать характеристику вопросительного предложения без вопросительного слова;

·  различать мелодику повествовательной фразы от вопросительной;

Grundkurs. Тема 1. Schon einige Jahre Deutsch. Was wissen wir da schon alles? Was können wir schon? Wiederholung. Имя существительное. Общие сведения. Интонация обращения, приветствия. Глагол. Общие сведения. Оборот ich habe.., ich bin ...

Содержание учебного материала: Wozu lernt ihr Deutsch? Was ist typisch für die Duetschen? Thüringen –das „grüne Herz Deutschlands“.

Практические занятия: Активизация лексического материала. Мелодика предложений приветствия, обращения. Обороты ich bin.., ich habe… Города Германии: Бонн, Кёльн, Берлин.

Самостоятельная работа студента: Работа с информационными источниками. Индивидуальное домашнее задание.

По окончании темы студент должен

знать:

·  весь грамматический материал по теме;

уметь:

·  рассказать о достопримечательностях изученных городов;

·  фонетически правильно дать характеристику предложений приветствия и обращения;

·  различать мелодику различных фраз: вопросительной, обращения, приветствия и т. д.

Тема 2. Schüleraustausch-internationale Jugendprojekte. Wollt ihr machen? Das Problem des Weltschützes.

Словообразование. Глаголы сильного и слабого спряжения. Повелительное наклонение

Содержание учебного материала: Internationale Jugendprojekte: deutsch-russischer Schüleraustausch. Jugendforum „Gemeinsam ins 21. Jahrhundert“.

Практические занятия: Активизация лексического материала. Овладение основными способами образования новых слов с помощью суффиксов, префиксов. Обобщение способов словообразования с помощью префиксов. Формирование навыков чтения с использованием элементов фонетической разметки текста. Поиск конкретной информации. Выполнение системы упражнений на базе прочитанного текста. Овладение речевыми образцами с глаголами в Imperativ.

Самостоятельная работа студента: Работа с информационными источниками. Индивидуальное домашнее задание

По окончании темы студент должен:

знать:

·  способы словообразования;

·  языковой и грамматический материал по пройденной тематике.

уметь:

·  владеть лексическими и фразеологическими явлениями;

·  выбрать нужное значение слова из серии представленных в словаре;

·  расширить потенциальный словарь за счет способов словообразования;

·  извлечь полную информацию из текста и использовать ее для подготовки устного сообщения.

Тема 3. Freundschaft, Liebe … Bringt das immer nur Glück.

Местоимения. Указательные, относительные, вопросительные. Числительные. Порядковые количественные. Образование Коньюнктива

Содержание учебного материала: Freundschaft, Liebe … Welche Rolle spielen sie in unser Leben?

Практические занятия: Активизация лексического материала. Овладение основными способами образования новых слов с помощью суффиксов, префиксов. Обобщение способов словообразования с помощью префиксов. Формирование навыков чтения с использованием элементов фонетической разметки текста. Поиск конкретной информации. Выполнение системы упражнений на базе прочитанного текста. Овладение речевыми образцами с глаголами в Imperativ.

Самостоятельная работа студента: Работа с информационными источниками. Индивидуальное домашнее задание.

По окончании темы студент должен:

знать:

·  способы словообразования;

·  языковой и грамматический материал по пройденной тематике.

уметь:

·  владеть лексическими и фразеологическими явлениями;

·  выбрать нужное значение слова из серии представленных в словаре;

·  расширить потенциальный словарь за счет способов словообразования;

·  извлечь полную информацию из текста и использовать ее для подготовки устного сообщения.

Тема 4. Kunst kommt vom Können - Auch Musikkunst?

Имя существительное. Суффиксы существительных. Множественное число существительных. Глагол. Прошедшее время глаголов слабого спряжения. Префиксальный способ словообразования.

Содержание учебного материала: Wie bestand die bildende Kunst die - Malerei und Plastik? Sagen und Legenden.

Практические занятия: Активизация лексического материала. Формирование навыков чтения с использованием элементов фонетической разметки текста. Поиск конкретной информации. Выполнение системы упражнений на базе прочитанного текста.

Самостоятельная работа студента: Работа с информационными источниками. Индивидуальное домашнее задание.

По окончании темы студент должен:

знать:

·  способы словообразования;

·  языковой и грамматический материал по пройденной тематике.

уметь:

·  владеть лексическими и фразеологическими явлениями;

·  выбрать нужное значение слова из серии представленных в словаре;

·  расширить потенциальный словарь за счет новых способов словообразования;

·  извлечь полную информацию из текста и использовать ее для подготовки устного сообщения.

Тема 5.Einiges über Sprachen und Sprachwissenschaft.

. Имя прилагательное. Степени сравнения прилагательных.

Модальные глаголы wollen, können, dürfen, sollen mögen.

Содержание учебного материала: Wie viele Sprachen gibt es? Sprache als System. Die Zweige der Linguistik. Eine Legende aus der Bibel.

Практические занятия: Активизация лексического материала. Формирование навыков чтения с извлечением необходимой информации. Поиск заданной информации в тексте. Система упражнений на базе прочитанного текста.

Самостоятельная работа студента: Работа с информационными источниками. Индивидуальное домашнее задание.

По окончании темы студент должен:

знать:

·  способы словообразования;

·  языковой и грамматический материал по пройденной тематике.

уметь:

·  владеть лексическими и фразеологическими явлениями;

·  выбрать нужное значение слова из серии представленных в словаре;

·  расширить потенциальный словарь за счет новых способов словообразования;

·  извлечь полную информацию из текста и использовать ее для подготовки устного сообщения.

Тема 6. Aus deutscher Literatur. Die jungendliche moderne Literatur. Глагол. Прошедшее время глаголов, обозначающих движение. Место прямого и косвенного дополнения в предложении. Неопределенные местоимения es, man.

Содержание учебного материала: Die wichtigsten Perioden der deutschen Geschichten. Die Etappen der Vereinigung Deutschlands. 1989 - ein epochales Jahr.

Практические занятия: Активизация лексического материала. Формирование навыков чтения с извлечением необходимой информации. Поиск заданной информации в тексте. Система упражнений на базе прочитанного текста.

Самостоятельная работа студента: Работа с информационными источниками. Индивидуальное домашнее задание.

По окончании темы студент должен:

знать:

·  способы словообразования;

·  языковой и грамматический материал по пройденной тематике.

уметь:

·  владеть лексическими и фразеологическими явлениями;

·  выбрать нужное значение слова из серии представленных в словаре;

·  расширить потенциальный словарь за счет новых способов словообразования;

извлечь полную информацию из текста и использовать ее для подготовки устного сообщения.

Тестирование. Контроль сформированности всех видов речевой деятельности.

2 курс

3 СЕМЕСТР

Wiederholung. Meine Sommererinerungen.

Повторение всех временных форм. Безличные предложения с местоимением „on“. Словообразование. Суффиксы

-keit, -heit, -schaft, -ung.

Содержание учебного материала: Meine Sommerferien und Sommererlebnisse. Der Sommerzeit ist die schönste Zeit.

Практические занятия: совершенствовать речевые умения и навыки по теме. Совершенствовать умения аудировать с целью извлечения информации. Выполнить систему лексических и грамматических упражнений на уроке. Развивать творческие способности у учащихся. Формировать навыки самостоятельной работы.

Самостоятельная работа студента: Работа с информационными источниками. Индивидуальное домашнее задание. Мини-сочиненеие: «Wie habe ich die Sommerferien verbracht»

. По окончании темы студент должен:

знать:

·  способы словообразования;

·  языковой и грамматический материал по пройденной тематике;

уметь:

·  ясно выражать свои мысли с помощью разных речевых образцов;

·  правильно с точки зрения смысла и логики строить высказывания, используя речевые образцы;

·  передать смысловое содержание услышанного или прочитанного;

·  правильно оформить речь в соответствии с современными нормами грамматики и особенностями употребления лексики;

Работа с газетной статьей на уроке. (использование статей профессиональной направленности). Наречие. Степени сравнения наречий и прилагательных.

Содержание учебного материала: Работа с газетной статьей. Die Zeitschrift „Juma“ erzählt über das Alltagsleben der Jugendlichen in Deutschland.

Практические занятия: совершенствовать речевые умения и навыки по теме. Совершенствовать навыки чтения с целью извлечения информации. Выполнить систему лексических и грамматических упражнений на уроке. Развивать творческие способности у учащихся. Формировать навыки самостоятельной работы.

Самостоятельная работа студента: Работа с информационными источниками. Индивидуальное домашнее задание.

По окончании темы студент должен:

знать:

·  языковой материал в рамках обсуждаемых тем и проблем;

уметь:

·  выбрать из нескольких предложений те, которые соответствуют содержанию текста, а также вычленить главное в тексте;

·  ответить на общие вопросы к тексту, сформулировать основную мысль текста;

·  находить нужную информацию для устного высказывания.

Тема 1. Das Alltagsleben der Jugendlichen in Deutschland und in Russland.

Употребление артикля с именами собственными. Повелительное наклонение

Содержание учебного материала: Die Zeitschrift „Juma“ erzählt über das Alltagsleben der Jugendlichen in Deutschland. und in Russland.

Практические занятия: совершенствовать речевые умения и навыки по теме. Совершенствовать навыки чтения с целью извлечения информации. Выполнить систему лексических и грамматических упражнений на уроке. Развивать творческие способности у учащихся. Формировать навыки самостоятельной работы.

Самостоятельная работа студента: Работа с информационными источниками. Индивидуальное домашнее задание.

По окончании темы студент должен:

знать:

·  языковой материал в рамках обсуждаемых тем и проблем;

уметь:

·  выбрать из нескольких предложений те, которые соответствуют содержанию текста, а также вычленить главное в тексте;

·  находить нужную информацию для устного высказывания.

Тема 2. Theater-und Filmkunst. Wie bereichen sie unsere Leben? Повторение всех временных форм глагола. Perfekt. Präteritum. Futurum.

Содержание учебного материала: Theater-und Filmkunst. B. Brecht und „Berliner Ensemble“.

Практические занятия: формирование и развитие навыков монологической и диалогической речи, активизация лексики, грамматических навыков, расширения лексического запаса, кругозора. Развитие познавательной активности. Воспитание культуры общения. Обобщение полученных знаний о жанрах кино и театра. Развивать творческие способности у учащихся.

Самостоятельная работа студента: Работа с информационными источниками. Индивидуальное домашнее задание.

По окончании темы студент должен:

знать:

· языковой материал в рамках обсуждаемых тем и проблем.

уметь:

·  самостоятельно преодолевать возникающие трудности.

·  проводить самооценку и коррекцию полученных знаний и умений;

·  уметь эффективно использовать специальную справочную литературу, учебные интернет-ресурсы и другие информационные и коммуникативные технологии с целью формирования языковых навыков и развития речевых умений

Тестирование.

Контроль сформированности навыков всех видов речевой деятельности.

4 семестр

Тема 3. Der wissenschaftlich- technische Fortschritt. Was hat er uns gebracht? Sind Naturkatastrophen seine Folgen. Словообразование.

Содержание учебного материала: Weltbekannte Wissenschaftler. Der wissenschaftlich- technische Fortschritt: die Vor - und Nachteile. Was hat er uns gebracht?

Практические занятие: совершенствовать знания, умения и навыки учащихся в области устной речи, чтения, аудирования по данной теме. Активизировать употребление лексики по теме. Систематизировать знания учащихся по теме "Der wissenschaftlich-technische Fortschritt ". Повысить мотивацию учащихся к изучению иностранного языка.

Самостоятельная работа студента: Работа с информационными источниками. Индивидуальное домашнее задание.

По окончании темы студент должен:

знать:

· языковой материал в рамках обсуждаемых тем и проблем.

·  значение новых лексических единиц, связанных с тематикой;

·  значение изученных грамматических явлений;

уметь:

·  вести диалог - расспрос, диалог-обмен мнениями, суждениями, используя аргументированные ответы, эмоционально-оценочные средства.

·  рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой прочитанных или прослушанных текстов.

·  излагать факты, делать сообщения по теме.

Тема 4. Die Welt von Morgen. Sind wir darauf vorbereitet? Konjunktiv I Präsens Indikativ в сравнении с Konjunktiv I Präsens Perfekt Indikativ. Употребление Konjunktiv I в косвенной речи.

Содержание учебного материала: Die Menschen der Zukunft. Wie sind sie?

Практические занятие: совершенствовать знания, умения и навыки учащихся в области устной речи, чтения, аудирования по данной теме. Активизировать употребление лексики по теме. Обсуждения, предположения по теме: "Die Menschen der Zukunft. Wie sind sie?". Повысить мотивацию учащихся к изучению иностранного языка.

Самостоятельная работа студента: Работа с информационными источниками. Индивидуальное домашнее задание. Мини-сообщение «Человек будущего-какой он?»

По окончании темы студент должен:

знать:

· языковой материал в рамках обсуждаемых тем и проблем.

·  значение новых лексических единиц, связанных с тематикой;

уметь:

·  вести диалог-обмен мнениями, суждениями, используя аргументированные ответы, эмоционально-оценочные средства;

·  рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой прочитанных или прослушанных текстов;

Тема 5. Aus der Geschichte Deutschlands. Aus der deutschen Literatur. Повторение всех грамматических тем. Наречие. Местоимение. Модальные глаголы. Предлоги. Управление глаголов.

Содержание учебного материала: Aus der Geschichte Deutschlands. Karl der Große. Friedrich II.

Практические занятие: обучение рецептивным и продуктивным видам речевой деятельности, формирование и развитие коммуникативных умений учащихся на основе языковых, лингвострановедческих и социокультурных знаний, навыков. Развивать умение воспринимать на слух и понимать краткие сообщения. Расширить эрудицию учащихся, их лингвистический и общий кругозор. Развивать интерес к истории страны изучаемого языка, способности к догадке, сравнению и сопоставлению. Совершенствовать навыки самостоятельной учебной деятельности.

Самостоятельная работа студента: Работа с информационными источниками.

По окончании темы студент должен:

знать:

· языковой материал в рамках обсуждаемых тем и проблем.

·  значение новых лексических единиц, связанных с тематикой;

уметь:

·  вести диалог-обмен мнениями, суждениями, используя аргументированные ответы, эмоционально-оценочные средства;

·  рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой прочитанных или прослушанных текстов;

Тестирование.

Контроль умений и навыков по всем видам речевой деятельности.

4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3