2) (CH3)3B б) вторичные
3) (CH3)2AsH в) третичные
4) (CH3)3SnCl г) четвертичные соли
1 | 2 | 3 | 4 |
а | в | Б | Г |
18. Кремнийводороды общей формулой SinH2n+2 называются …………
(силаны)
19. Вещество, молекула которого образована из двух пентадиенильных анионов и катиона Fe2+, называется………..
(ферроцен)
20. В реакциях этилнатрия с водой, этанолом и аммиаком образуется углеводород……………………
(этан)
21. Реакционная способность соединений увеличивается в ряду
1) (CH3)2 – Mg 2
2) CН3 – K 4
3) CH3 – Li 3
4) (CH3)2 – Zn 1
22. Восстановительные свойства соединений увеличиваются в ряду
1) (CH3)3As 2
2) (CH3)3P 1
3) (CH3)3Bi 4
4) (CH3)3Sb 3
23. Определить последовательность стадий синтеза уксусной кислоты через реактив Гриньяра
СН3MgCl + CO2 3
CH3Cl + Mg эфир 2
hυ
CH4 + Cl2 1
CH3COOMgCl + H2O 4
24. Практическое использование соединений увеличивается в ряду
1) (CН3)2Mg 4
2) (CH3)2Zn 3
3) (CH3)2Hg 2
4) (CH3)2 Cd 1
Элементы супрамолекулярной химии
1. Соответствие между определением и понятием супрамолекулярной химии:
1) гидрофобное электростатическое взаимодействие между функциональными группировками атомов
2) комплексы макроциклических аминополиэфиров с катионами металлов и анионами
3) органические вещества, молекулы которых состоят из продетых друг в друга циклов, полученные на основе темплатного синтеза
4) ассоциация двух и более химических частиц, удерживаемых межмолекулярными силами
а) катенаны б) супрамолекула в) «стэккинг» г) криптаты д) ротоксаны
1 | 2 | 3 | 4 |
в | г | А | Б |
2. Соответствие между формулой и классом супрамолекулярных соединений
1) 2)
3) 4)
а) краун-эфир
б) карцеранд
в) кавитанд
г) сферанд
д) криптат
1 | 2 | 3 | 4 |
в | г | Б | А |
3. Объемные атомные группировки, расположенные на концах молекулярной «нити» называются …………….
(стоперы, стопперы)
4. Хронологическая последовательность возникновения химических наук
1) химия ВМС 3
2) химия низкомолекулярных соединений (неорганическая и органическая) 2
3) супрамолекулярная химия 4
4) алхимия 1
5. Соответствие между классом супрамолекулярных соединений и группой, к которой он принадлежит
1) криптанды а) неорганизованные
2) сферанды б) самоорганизующиеся
3) ротоксаны в) предорганизованные
1 | 2 | 3 |
а | в | Б |
6. Впервые синтезировал краун-эфиры?
1) Ч. Педерсен*
2) Ж.-М. Лен
3) Д. Крам
4)
1.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций.
Форма промежуточной аттестации - экзамен. Согласно модульно-рейтинговой системе оценивания знаний, все формы аудиторной и самостоятельной работы, выполняемые студентом в течение семестра, оцениваются в 100 баллов.
Студенты, набравшие по дисциплине в период проведения текущего контроля от 35 до 60 баллов, допускаются к экзамену. Если в период проведения текущей аттестации студент набрал 61 балл и более, то он автоматически получает экзаменационную оценку в соответствии со шкалой перевода, но в то же время он имеет право повысить оценку, полученную по итогам рейтинга (удовлетворительно, хорошо), путем сдачи экзамена.
Примерный перечень вопросов к экзамену
1. Элементорганические соединения I гр. периодической системы: способы получения, химические свойства, применение.
2. Магнийорганические соединения: способы получения, химические свойства, применение.
3. Разделы стереохимии. Значение стереохимии. Виды пространственной изомерии.
4. Геометрическая изомерия. E, Z – номенклатура.
5. Оптическая изомерия. Основные понятия: конфигурация, плоскость симметрии, ось симметрии, центр симметрии, хиральность, рацемат, энантиомеры.
6. Определение относительной и абсолютной конфигураций для оптически активных веществ. R, S – система.
7. Конформационная изомерия, примеры влияния конформаций на химические свойства веществ.
8. Типы движения химических частиц. Статистика Максвелла – Больцмана.
9. Условия самопроизвольного протекания органических реакций.
10. Влияние на скорость органических реакций катализаторов.
11. Влияние на скорость органических реакций растворителей.
12. Типы реакционных центров в органических реакциях, их характеристика.
13. Понятие о механизме реакции. Определение и объяснение основных типов органических реакций.
14. Качественные реакции на функциональные группы органических соединений.
15. Квантовая теория цветности: ее суть, определение органических красителей, хромофоры, ауксохромы.
16. Механизм реакций диазотирования и азосочетания.
17. Классификации красителей.
18. Основные теории кислот и оснований.
18. Классификация кислот Бренстеда. Факторы, влияющие на кислотность. Константа кислотности.
20. Классификация оснований Бренстеда. Факторы, определяющие основность. Константа основности.
21.Кислоты и основания Льюиса. Примеры реакций.
22. Теория ЖМКО. Примеры реакций.
23. Качественные реакции функциональных групп органических соединений.
24. Понятие о супрамолекулярной химии: задачи и место среди химических наук, объекты изучения, типы и классы супрамолекулярных веществ, их свойства и применение.
11. Образовательные технологии.
Обязательными для данной основной образовательной программы являются следующие формы организации обучения: лекции, семинары, практические работы, самостоятельная аудиторная работа, самостоятельная внеаудиторная работа, тестовые задания, консультация.
В учебном процессе широко используются активные и интерактивные формы проведения занятий: деловые и ролевые игры, анализ конкретных ситуаций, мастер-классы, экспертиза самостоятельных работ студентов. В сочетании с аудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков студентам предлагается выполнение самостоятельных работ (домашнее задание)
12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).
12.1 Основная литература:
1. Практикум по органической химии : [учеб. пособие] / и др.; ред. . - Москва : БИНОМ. Лаборат. Знаний, 2010. - 568
2. Органическая химия : учеб. пособие для студ. пед вузов / , , - 4-е изд., испр. - Москва : Академия, 2008. - 624 с.
3. Лосева, Н. И.
Избранные главы органической химии : учеб.-метод. пособие / . - Тобольск : ТГСПА, 2010. - 156 с.
2.Хамитова, органической химии. Органические полимерные материалы : учебное пособие / , , ; Федеральное агентство по образованию, Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Казанский государственный технологический университет» ; под ред. . - Казань : КГТУ, 2010. - 97 с. : ил., табл. - Библиогр. в кн. - ISBN 978-5-7882-1208-1; [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub. ru/index. php? page=book&id=258805
12.2 Дополнительная литература:
1. Органическая химия : учеб. пособие для студ. пед вузов / , , - 4-е изд., испр. - Москва : Академия, 2008. - 624 с.
2. Грандберг, И. И.
Практические работы и семинарские занятия по органической химии : учеб. пособие для бакалавров / . - 6-е изд. - Москва : Юрайт, 2012. - 349 с. - (Бакалавр). -
3. Новошинский, И. И.
Органическая химия : пособие для старшеклассников; теория, упражнения, задачи, тесты / , . - Москва : Русское слово - РС, 2011. - 176 с.
4. Стид Дж., Этвуд Дж. Супрамолекулярная химия./ Дж.,Этвуд, Дж. Стид.- Москва.: ИКЦ «Академкнига», 2007.
5. Потапов / В. М., Потапов – Москва.- Химия, 1976.
12.3 Интернет-ресурсы:
1. Портал для химиков [Электронный ресурс]: - Режим доступа: http://www. chemport. ru.- Загл. с экрана.
2. Химики — Википедия [Электронный ресурс]: - Режим доступа: http://ru. wikipedia. org/wiki. - Загл. с экрана.
3. ChemNet" - российская информационная сеть [Электронный ресурс]: - Режим доступа: http://www. chem. . - Загл. с экрана.
4. Словари и энциклопедии на Академике[Электронный ресурс]: - Режим доступа: http://dic. academic. ru.-Загл. с экрана.
5. Химик. Сайт о химии. [Электронный ресурс]: - Режим доступа: http://www. xumuk. ru. - Загл. с экрана.
6. Планирование и расчет химического синтеза, работа со справочной литературой по химии. [Электронный ресурс]: - Режим доступа: http://www. ido. tsu. ru –
7. Описание синтезов органических и неорганических веществ. [Электронный ресурс]: - Режим доступа:. http://www. chemexpress. fatal. ru –
8. Теория и практика синтезов химических соединений. [Электронный ресурс]: - Режим доступа: http://www. xumuk. ru/ –
9. Синтезы неорганических соединений. [Электронный ресурс]: - Режим доступа: http://www. alhimik. ru/ –
10. Интерактивный мультимедиа учебник «Органическая химия» [Электронный ресурс]: - Режим доступа: http://www. chemistry. ssu. samara. ru/ -
13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости).
1.ЭБС "Лань" http://e. /
2.ЭБС Библиоклуб http://biblioclub. ru/
3.ЭБС Знаниум http:///
4.ЭНБ http://elibrary. ru/
5.ЭБ МЭБ https://icdlib. nspu. ru/
Windows XP/7, Microsoft Office 2003/2007/2010
14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).
-химическая лаборатория, оснащенная необходимым оборудованием:
колориметр КФК-3;
-кондуктометр анион -410 К,
-рН-метр/иономер анион 410К;
-информационные стенды;
-реактивы, химическая посуда, в соответствии с выполняемой работой;
электронные и технические средства обучения: видеоаппаратура, мультимедийный класс.
15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).
Для успешного освоения дисциплины «Избранные главы органической и неорганической химии» тематический план, необходимые понятия, описание тем лекций и занятий, задания для самостоятельной работы, вопросы для самоконтроля, тестовые задания с вариантами ответов, темы рефератов и рекомендации для их оформления.
Изучение дисциплины определяется федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования (ФГОС ВО). Он определяет государственные требования к минимуму содержания знаний и уровню подготовки выпускника по дисциплине. Стандарт включает самостоятельную работу, направленную на усвоение системы научных и знаний, формирование умений и навыков, приобретение опыта самостоятельной творческой деятельности. СРС следует рассматривать как средство обучения и как форму изыскания новых знаний, что способствует формированию культуры мышления студентов, расширяет познавательную деятельность обучающихся.
Курс завершается сдачей экзамена. Знание теории, наработка и умелое использование выше перечисленных навыков проявляется в самостоятельной работе студентов и является основанием допуска к экзамену.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
