Методика проведения билингвальных игр при встречах с зарубежными школьниками (на примере французского языка)

МОУ «Сиверская средняя общеобразовательная школа №3»

М Е Т О Д И К А

проведения билингвальных игр при встречах с зарубежными школьниками

(на примере французского языка)

Учитель французского языка:

п. Сиверский

2006

Цель: языковое взаимообогащение средствами взаимообучения.

Задачи:

·  Создание ситуации необходимого общения

·  Расширение лексического минимума и страноведческих знаний учащихся

·  Поддержание устойчивого интереса к изучению иностранного языка.

Многолетние ежегодные контакты с французскими школьниками помогли выработать методику проведения двуязычных встреч, в ходе которых происходит взаимное языковое обогащение. Основа этой методики – совместная деятельность, направленная на решение конкретных языковых или культуроведческих задач в условиях лимита времени и конкурентности.

При организации встреч подбирается равное количество французских и русских школьников приблизительно равного уровня владения языком, и формируются пары биланг. Встреча проводится в несколько этапов с определением пары-победителя на каждом этапе. Задания усложняются от этапа к этапу.

На первом этапе могут быть использованы для знакомства и «притирки» следующие задания:

·  Представь своего соседа, предварительно узнав: (на доске – двуязычная опора)

Prenom имя

Age возраст

Frères et soeurs братья и сестры

Parents et leurs professions родители и их профессии

·  Расскажи о семье своего соседа, предварительно узнав:

Nombre de membres количество членов

Nombre d’enfants количество детей

Leurs prenoms et leur age их имена и возраст

Parents et leurs professions род занятий родителей

·  Расскажи о доме своего соседа, предварительно узнав:

Maison privee ou appartement частный дом или квартира

Nombre de pieces количество комнат

Meubles dans sa chambre обстановка в комнате

При проверке заданий учащиеся представляют друг друга, пользуясь иностранным языком.

Тематика заданий может варьироваться в зависимости от изученных тем и уровня обученности

II этап – выполнение совместных двуязычных заданий.

Например:

·  Собери фразу из отдельных слов

Одно и то же предложение, с большим количеством слов, дается на французском и на русском языках. Участники пытаются собрать это предложение на родном языке, помогая затем партнеру на иностранном языке. Побеждает пара, собравшая первой предложение на двух языках. (Приложение 1).

·  Подбери пословицу

Дается 10 пословиц на русском и на французском языках. Необходимо найти их соответствие. Участники работают в парах совместно. Побеждает пара первой собравшая 10 пословиц.

·  Составь слово

Одно и то же длинное слово с переставленными буквами дается на двух языках. Побеждает первый двуязычный вариант.

(Приложение 2).

·  Составь словарь

На доске размещаются предметные картинки самой различной тематики. Задача пар – составить русско-французский или французско-русский словарь к этим картинкам. Побеждает пара, первой выполнившая задание.

·  Найди антоним

Парам раздаются карточки со словами на русском и на французском языках. Задача пары – подобрать антоним на противоположном языке. Побеждает пара, первой выполнившая задание. (Приложение 3).

III этап – страноведческий.

Приблизительные задания :

·  Назови памятник

На доске размещаются фотографии петербургских и парижских достопримечательностей. К ним необходимо сделать подписи на двух языках.

·  «Слепая карта»

На планах Парижа и Петербурга номерами обозначены достопримечательности, которые необходимо угадать и назвать.

Встреча заканчивается награждением пары-победительницы памятным подарком.

Опыт проведения таких встреч показал

·  Повышенную языковую активность даже самых малоуспешных учеников

·  Полное снятие психологического языкового барьера, так как, общаясь между собой, учащиеся не боятся ошибок, главное – понять и быть понятым.

·  100% решение коммуникативных задач, где языковой уровень играет роль только по времени их решения

·  Легкость налаживания личных контактов в дальнейшем

Приложения

Приложение 1.

Собери слова в предложение.

De, jolie, Michel, a, rouge, Nicolas, hier, son, joué, balle, avec, cadet, une, frère.

Вместе, в, Машина, мамой, завтра, на, своей, младшая, пойдет, со, парк, прогулку, сестра, городской.

Приложение 2

Составь слово

T i p o s ig r e u m e n d e

Н о в е л ь и т и д у

Приложение 3.

Напиши антоним.

Jamais

Jeune

Злой

Descendre

Узкий

Слабый

Naitre

Приезжать

Sec

Потолок