Программа лаборатории робототехнического конструирования «Умки» (стр. 1 )

 

г. Салехард 2013г.

Аннотация проекта (программы).

Проект «Лаборатория робототехнического конструирования «УМКИ»» МБОУ « СОШ №2» города Салехарда на период с 2014 по 2015 гг. является инновационным документом координации и согласования направлений деятельности субъектов образовательного процесса, отражающим обоснование выбора педагогическим коллективом содержания профильного обучения и технологий его реализации в режиме развития.

Проект сконструирован на основе принципа преемственности с окружной долгосрочной целевой программы «Развитие системы образования Ямало-Ненецкого автономного округа на 2011 -2015 годи». Он дополняет, развивает и углубляет её основные положения; определяет новые цели и задачи, адекватные инновационной инфраструктуре региональной образовательной системы Ямало-Ненецкого округа.

Проект «Лаборатория робототехнического конструирования «УМКИ»» является интегрированным, так как совмещает такие предметные области как технология, физика и информатика и состоит из шети модулей:

–  Лаборатория Легоконструирования;

–  Лаборатория LegoWEDO;

–  Лаборатория начальная робототехника;

–  Лаборатория «Простые конструкции и механизмы»

–  Лаборатория робототехника

–  Лаборатория «ПервоРобот NXT: Экоград»

Проект направлен на обеспечение результатов деятельности педагогического коллектива по освоению деятельностного подхода к обучению.

Проект открыт для внесения дополнений, изменений в процессе его реализации.

Описание проблемы, решению/снижению остроты которой посвящен проект

В ХХI одной из стратегических задач развития России является достижения нового уровня экономического и социального развития, статусу мировой державы, обеспечивающей национальную безопасность страны и занимающей передовые позиции в мировом сообществе в условиях глобальной экономической конкуренции. Конкурентоспособность возможно только в том случае, если инновационная экономика основана на высоких технологиях, значительном интеллектуальном потенциале специалистов высокотехнологичного производства.

Развитие же нашего общества в значительной степени зависит от уровня развития материального производства, где в настоящее время в наибольшей степени испытывается дефицит в квалифицированных специалистах. Кроме того, в настоящее время учреждения профессионального образовании готовят только 1,9% специалистов для высокотехнологичного производства, а в учреждения профессионального образования технической сферы приходят выпускники имеющие низкий уровень общего образования ().

Вместе с тем, стержнем трудовой активности выступает ныне умение каждого специалиста технически грамотно мыслить, рационально и эффективно работать.

Одним из факторов способствующих развитию интереса обучающихся к специальностям технической сферы является формирования осознанного профессионального выбора, их вовлечение в занятия научно-техническим творчеством. Что в свою очередь будет способствовать качеству общеобразовательной подготовки по предметам естественно-научной направленности и следовательно повышению качества подготовки специалистов в учреждениях профессионального образования.

Научное творчество – это вид творческой деятельности, ведущей к созданию принципиально новых и социально значимых духовных продуктов - знаний, используемых в дальнейшем во всех сферах материального и духовного производства. Техническое же творчество – вид творческой деятельности по созданию материальных продуктов – технических средств, образующих искусственное окружение человека – техносферу; оно включает генерирование новых инженерных идей и их воплощение в проектной документации, опытных образцах и в серийном производстве.

В современных условиях научно-техническое творчество - это основа инновационной деятельности.

В настоящее время широко обсуждается вопрос о создании условий для повышения качества образовательного процесса.

Одной из проблем, является вопрос, о развитии у обучающегося устойчивого интереса к учебе, к знаниям, и потребность в их самостоятельном поиске. Решение этих задач опирается на мотивационную сферу ребенка

Актуальность программы: ФГОС второго поколения строится на деятельностном подходе. Деятельностный подход – это обучение на основе учебной деятельности, получение знаний в решении научно-познавательных и учебно-практических задач.

Проект «Лаборатория робототехнического конструирования «УМКИ» - один из возможных путей реализации деятельностного подхода в обучении подростков 5 – 8 классов.

Юные конструкторы-исследователи, войдя в занимательный мир роботов, погружаются в сложную среду информационных технологий, позволяющих роботам выполнять широчайший круг функций.

На занятиях обучающиеся привыкают интеллектуально трудиться и заниматься технологическим творчеством. Программа курса позволяет понять основы конструирования и робототехники, научиться конструировать управляемые машины. На занятиях создаются технические модели из LEGO-конструкторов и программируются микрокомпьютеры. Созданные модели живут по заданной программе (и могут соревноваться между собой).

Актуальность проекта «Лаборатория робототехнического конструирования «УМКИ» определяется следующими факторами:

-  требования ФГОС второго поколения;

-  высокий уровень автоматизации и роботизации современного производства;

-  освоение информационных технологий – это путь к современному перспективному обучению;

Новизна программы заключается в изменении подхода к обучению обучающихся, а именно – внедрению в образовательный процесс новых информационных технологий, сенсорное развитие интеллекта учащихся, который реализуется в двигательных играх, побуждающих учащихся решать самые разнообразные познавательно-продуктивные, логические, эвристические и манипулятивно - конструкторские проблемы.

Одним из направлений проекта Лаборатория робототехнического конструирования «УМКИ» является компетентностный подход. Под компетенцией понимается готовность субъекта эффективно организовывать внутренние и внешние ресурсы для определения и достижения цели. Компетенция позволяет выполнять неалгоритмизированные действия, конструировать или присваивать новые алгоритмы, способы деятельности. Важно, чтобы, пройдя все этапы обучения, обучающийся приобрёл новый подход к пониманию окружающего мира, создающий особенный тип мышления – исследовательский и творческий.

Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что работа с образовательными конструкторами Lego: «Lego WEDO» и Lego MindStorms позволяет обучающимся в форме познавательной игры узнать многие важные идеи конструирования, проектирования и развить необходимые в дальнейшей жизни навыки. При построении модели затрагивается множество проблем из разных областей знаний - от механики до психологии, - что является вполне естественным.

Основные цели и задачи проекта (программы)

Цель проект: Организация внеурочной деятельности обучающихся, раскрытие их творческого потенциала с использованием возможностей конструирования, робототехники, практическое применение обучающимися знаний, полученных в ходе работы по курсу, для разработки и внедрения инноваций в дальнейшей жизни, воспитание информационной, технической и исследовательской культуры.

Задачи проекта:

-  Овладение навыками научно-технического конструирования и моделирования;

-  Развитие алгоритмического и логического мышления;

-  Развитие общеучебных навыков, связанных с поиском, обработкой информации и представлением результатов своей деятельности;

-  Развитие познавательных потребностей младших школьников;

-  Развитие познавательных способностей младших школьников;

-  Развитие интереса к научно-техническому творчеству, технике, высоким технологиям;

-  Развитие коммуникативных навыков;

-  Формирование навыков коллективного труда;

Основные целевые группы, на которые направлен проект:

-  учащиеся 5 – 8 классов МБОУ «СОШ №2» г. Салехард;

-  учителя начальных классов, физики, технологии, информатики классов МБОУ «СОШ №2», педагоги дополнительного образования по информационному, техническому направлению;

-  родители (законные представители) учащихся, участников Лаборатории робототехнического конструирования «УМКИ» (Управляемый Машинный Конструктор Инновационный)

Механизм и поэтапный план реализации проекта (программы) (последовательное перечисление основных мероприятий проекта (программы) с приведением количественных показателей и периодов их осуществления).

№	Основное мероприятие проекта	Количественные показатели	Период осуществления
Первый этап: Информационно-проектировочный Формирование материальной и методической базы Проекта
1.	Создание творческой группы из числа педагогов МБОУ СОШ №2 г. Салехарда	учителя начальных классов, физики, технологии, информатики	Октябрь, 2013г
2.	Создание нормативно правовой базы Лаборатории робототехнического конструирования «УМКИ»	Положение, договоры оказания услуг	Февраль 2013 г
3.	Разработка плана мероприятий по реализации проекта на период 2011-2013 г. г.	План реализации проекта	Ноябрь, 2013г.
4.	Составление учебного плана и образовательной программы «Лаборатории робототехнического конструирования «УМКИ»	Учебный план, образовательная программа	Январь 2014 г, 2015 г
5.	Подготовка и апробация методического обеспечения по направлению «Образовательная робототехника» для дополнительного образования школьников	Разработка УМК по «Образовательной робототехнике» для дополнительного образования школьников.	Январь - февраль, 2013г.
Второй этап: организационно-обучающий Подготовка педагогического состава школ и набор детей для занятий образовательной робототехникой
6.	Проведение курсовой подготовки для педагогов МБОУ СОШ №2 по цифровым технологиям на основе работы LEGO-лаборатории.	учителя начальных классов, физики, технологии, информатики	В течение года
7.	Отбор учащихся и работа Лаборатории робототехнического конструирования «УМКИ»	Обучение около 75 одаренных учащихся по программе Лаборатории робототехнического конструирования «УМКИ» Количество объединений до 6	В течение каждого года
8.	Организация образовательного процесса по курсу LEGO-конструирование в рамках работы	Занятия для обучающихся по программе Лаборатории робототехнического конструирования «УМКИ» Количество объединений до 6	В течение каждого года
9.	На сайте ОУ, http://school2.u-gu. ru/ в рубрике «Лаборатория робототехнического конструирования «УМКИ»»: - размещение методических материалов по курсу LEGO-конструирование; - освещение LEGO-конкурсов с публикацией фотографий созданных LEGO-моделей; - размещение материалов к проведённым семинарам и мастер классам; - повторное размещение статей, опубликованных в	Интернет-страница	В течение каждого года
10.	Проведение мастер-классов муниципального уровня по организации продуктивной исследовательской деятельности обучающихся объединений	Участники – учителя начальных классов, физики, технологии, информатики ОУ г. Салехард	Сентябрь октябрь 2014 г, 2015 г
11.	Проведение мастер-классов для учителей начальных классов, физики, технологии, информатики ОУ г. Салехард	Мастер-классы	Сентябрь - октябрь 2014 г, 2015 г
12.	Проведение школьного конкурса по робототехнике «Шаг в LEGO-мир»		Декабрь, 2014,2015г.
13.	Муниципальная интенсивная школа	Участники – учащиеся, учителя начальных классов, физики, технологии, информатики ОУ г. Салехард	Октябрь 2014 г, 2015 г
14.	Подготовка к муниципальному «Фестивалю точных наук»	Проекты обучающихся	Декабрь 2014г., 2015г.
Третий этап: Обучающе – диагностический Продолжение работы по подготовке и переподготовке педагогов, организация соревновательных мероприятий для детей и молодежи по робототехнике.
15.	Интенсивные выездные каникулярные школы для учащихся 5 – 8 классов, г. Челябинск	Участники – учащиеся, учителя начальных классов, физики, технологии, информатики МБОУ «СОШ №2» г. Салехард	Март 2014 г, 2015 г
16.	Проведение семинара «Образовательная робототехника: методика и практика преподавания, опыт внедрения в образовательный процесс	Участники – учащиеся, учителя начальных классов, физики, технологии, информатики МБОУ «СОШ №2» г. Салехард	Апрель 2014 г., 2015г.
17.	Сопровождение подготовки одаренных школьников к участию в научных конференциях муниципального, регионального, российского уровней.	Участники – учащиеся, учителя начальных классов, физики, технологии, информатики МБОУ «СОШ №2» г. Салехард	В течение года
18.	Школьный этап Международных состязаний роботов (WRO)	Проекты (модели) обучающихся	Февраль 2014г., 2015г.
19.	Муниципальный этап Международных состязаний роботов (WRO)	Проекты (модели) обучающихся	Март 2014г., 2015г.
20.	Окружной этап Международных состязаний роботов (WRO)	Проекты (модели) обучающихся	Июнь 2014г., 2015г.
21.	Проведение Веб-конференции с Республиканским координационным центром Всероссийской ассоциации образовательной робототехники г. Челябинск	Обмен опытом, обсуждение актуальных проблем преподавания робототехники в стране, знакомство с опытом других регионов. Количество участников до 20 человек	В течении года по плану Республиканского координационного центра Всероссийской ассоциации образовательной робототехники г. Челябинск
22.	Опрос участников проекта на предмет выяснения их удовлетворенности деятельностью образовательного учреждения по проекту	Анкетирование	Декабр, апрель 2014г., 2015г.