Биология (стр. 10 )

Контрольная работа по теме «Эволюция. Развитие органического мира»

I Вариант

Часть 1.

1. 1

2. 2

3. 2

4. 3

5. 1

6. 3

7. 1

8. 2

9. 2

10. 1

Часть 2.

1.  1, 3, 6

2.  1 2 1 1 2

3.  ВАГБД

Часть 3.

1. Варианты ответа:

1. линька, развитие густого перьевого покрова;

2. запасание жира;

3. запасание и смена кормов;

4. кочевки и перелеты.

2. Ошибки допущены в предложениях 1, 4, 5.

1 – популяция представляет собой совокупность свободно скрещивающихся особей|

одного вида, длительное время населяющих общую территорию;

2 – виды состоят из разного числа популяций;

3 – численность популяций может изменяться в разные сезоны и годы.

II Вариант

Часть 1.

1.  1

2.  3

3.  2

4.  1

5.  4

6.  4

7.  2

8.  1

9.  2

10.  3

Часть 2.

1.  1, 2, 5

2.  1 2 2 1 2 1

3.  В А Б Г Д

Часть 3.

1.  Элементы ответа

1.  особенности строения, связанные с полетом: полые кости, превращение передних конечностей в крылья;

2.  особенности, обеспечивающие высокий уровень обмена веществ и теплокровность: 4 – х камерное сердце, особое строение органов дыхания (легкие и воздушные мешки);

3.  развитие центральной нервной системы, сложное поведение.

2.  Элементы ответа:

1)  географический критерий – ареал;

2)  экологический критерий – особенности питания, изменение активности в течение суток;

3)  физиологический критерий – число детенышей в помете.

2.2. Задания для проведения итогового контроля в форме дифференцированного зачета

1.  ТЕКСТ ЗАДАНИЯ:

1.  Критерии жизни. Уровни организации живой материи.

2.  Химический состав клетки: неорганические вещества, значение и строение.

3.  Органические вещества клетки: углеводы и липиды.

4.  Белки: состав, строение молекул, значение.

5.  Нуклеиновые кислоты: виды, строение, значение.

6.  Прокариотическая клетка: строение и функционирование.

7.  Бактерии.

8.  Вирусы.

9.  Органоиды эукариотической клетки.

10.  Цитоплазматическая мембрана: строение, мембранный транспорт веществ.

11.  Наследственный аппарат клетки: ядро, набор хромосом.

12.  Энергетический обмен в клетке.

13.  Пластический обмен на примере биосинтеза белков.

14.  Жизненный цикл клетки. Митоз.

15.  Образование гамет. Мейоз.

16.  Эмбриональное развитие животных.

17.  Постэмбриональное развитие.

18.  Генетика как наука. Методы изучения наследственности.

19.  Основные закономерности наследования и понятия генетики.

20.  Первый и второй законы Г. Менделя.

21.  Генетические законы Г. Менделя.

22.  Сцепленное наследование

23.  Наследование признаков, сцепленных с полом.

24.  Взаимодействие генов.

25.  Виды изменчивости. Модификации.

26.  Наследственная изменчивость. Мутации.

27.  Селекция как наука. Одомашнивание. Методы селекции.

28.  Закон гомологических рядов. Современные достижения селекции.

29.  Теория эволюции живого на Земле.

30.  Эволюционная теория Ч. Дарвина.

31.  Естественный отбор: формы и механизмы.

32.  Приспособленность и ее относительный характер.

33.  Критерии и структура вида.

34.  Популяция как единица эволюции: дрейф генов, популяционные волны.

35.  Главные направления эволюции. Макро - и микро-эволюция

36.  Эволюция растительного мира на Земле.

37.  Эволюция животного мира на Земле.

38.  Теория происхождения жизни.

39.  Происхождение человека.

40.  Биосфера: состав и строение.

41.  Состав и функционирование биогеоценозов. Пищевые цепи и сети.

42.  Изменение биосферы под действием человеческой деятельности.

2.3. Пакет экзаменатора для дифференцированного зачета.

ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА

Задание : Итоговая аттестация в форме – дифференцированного зачета Составляются билеты по 2 вопроса.

Условия выполнения задания 1. Место (время) выполнения задания: задание выполняется в аудитории 2. Максимальное время выполнения задания: ____45_______ минут 3. Вы можете воспользоваться справочным материалом 4. Требования охраны труда: __согласно ТЗ РФ__________________ 5. Оборудование: _схемы, таблицы по биологии____ Шкала оценки образовательных достижений (для всех заданий) Критерии оценки: - оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если ответ на вопрос полный, логичный, грамотно изложен. - оценка «хорошо» выставляется обучающемуся, если допущены незначительные погрешности в ответе на вопрос. - оценка «удовлетворительно» выставляется обучающемуся, если ответ на вопрос нелогичный, не полный. - оценка «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся, если нет ответа на поставленный вопрос.

Дифференцированный зачет

Билет №1

1.  Перечислите уровни организации живой материи. Дайте характеристику каждому уровню.

2. Решите задачу:

У кошек длинная шерсть рецессивная по отношению к короткой. Короткошерстная кошка от скрещивания с длинношерстным котом принесла 4 – х котят: 3 из них - короткошерстные, один длинношерстный. Каковы генотипы всех животных?

Билет №2

1.Дайте определение «прокариотическая клетка». Назовите ее основные органоиды, перечислите их функции.

2. Решите задачу:

У родителей обладающих способностью ощущать вкус фенилтиокарбоната, родился ребёнок, который этого вкуса не ощущает. Как это объяснить генетически, если ген обуславливающий вкус фенилтиокарбоната доминантен по отношению к не способности его ощущать.

Билет №3

1.Дайте определение понятию «вирус». Расскажите о его строении. Перечислите его основные характеристики.

2.Решите задачу:

Кареглазый мужчина женился на голубоглазой женщине. Оба ребенка у них родились кареглазыми. Определите генотипы всех упомянутых лиц. Ген, определяющий карий цвет глаз доминирует.

Билет №4

1.  Дайте определение «эукаритическая клетка». Перечислите органоиды эукариотической клетки и назовите их функции.

2.  Решите задачу:

Короткая шерсть рецессивна, длинная доминантна. Гетерозиготная длинношерстная кошка скрещена с короткошерстным котом. Определите генотипы всех животных.

Билет №5

1.Дайте определение «митоз». Опишите последовательно фазы митоза.

2. Решите задачу:

У человека веснушки доминантны. Какой может родиться ребенок в этой семье, если мать имеет веснушки, а её родители не имеют веснушек, вышла замуж за мужчину без веснушек?

Билет №6

1.Дайте определение «размножение». Перечислите типы размножения. Перечислите способы бесполого размножения.

2. Решите задачу:

 Ген многопалости доминирует над нормальным числом пальцев. Женщина с многопалостью выходит замуж за здорового мужчину. Могут ли в этой семье появиться дети с данным заболеванием (в частях), если известно, что отец женщины имел многопалость, а мать была здорова.

Билет №7

1.Опишите строение половых клеток. Перечислите периоды развития половых клеток.

2. Решите задачу:

  У супругов с прямым носом родился ребенок с курносым носом. Как это можно объяснить генетически, если прямой нос доминантен. Отец мужчины имел курносый нос, а бабушка женщины была курносой.

Билет №8

1.Дайте определение понятию «оплодотворение». Перечислите типы оплодотворения.

2. Решите задачу:

У человека карий цвет глаз К доминирует над голубым к, а способность лучше владеть правой рукой N – над леворукостью n. Голубоглазый правша, гетерозиготный по второму признаку, женился над кареглазой левше, гетерозиготной по первому признаку. Каких детей можно ожидать от такого брака?

Билет №9

1.Дайте определение понятию « онтогенез». Перечислите периоды онтогенеза.

Охарактеризуйте эмбриональный период развития.

2.Решите задачу:

Жесткие волосы у человека и наличие веснушек – доминантные признаки, мягкие волосы и отсутствие веснушек – рецессивные. Гетерозиготная женщина с мягкими волосами и веснушками выходит замуж за мужчину с жесткими волосами и без веснушек. Каких детей можно ожидать от этого брака?

Билет №10

1.Дайте определение понятию « онтогенез». Перечислите периоды онтогенеза. Охарактеризуйте постэмбриональный период. Перечислите типы постэмбрионального рапзвития.

2. Решите задачу:

Широкие ноздри (А) у человека доминируют над узкими (а), высокая и узкая переносица (В) – над низкой и широкой (b). Какой нос могут иметь дети от брака дигетерозиготной женщины и мужчины с узкими ноздрями и низкой широкой переносицей?

Билет №11

1.Дайте определение понятиям «наследственность » и « изменчивость», « генетика». Перечислите основные особенности работы Менделя.

2. Решите задачу:

Некоторые формы катаракты и глухонемоты – рецессивные признаки. Какова вероятность рождения здоровых детей в семье, где один из родителей страдает катарактой и глухонемотой, а второй супруг гетерозиготен по этим признакам?

Билет №12

1. Сформулируйте первый закон скрещивания. Дайте определение всем сопутствующим понятиям.

2.Решите задачу:

У человека есть две формы глаукомы, одна из которых наследуется как доминантный признак, а вторая – как рецессивный. Какова вероятность рождения здорового ребенка, если у отца одна форма глаукомы, а у матери – другая, причем оба родителя являются гетерозиготными?

Билет №13

1. Сформулируйте второй закон скрещивания. Дайте определение всем сопутствующим понятиям. Дайте определение понятию « анализирующее скрещивание».

2.Решите задачу:

У крупного рогатого скота комолость (безрогость) и черный цвет шерсти доминирует над рогатостью и красной окраской. При скрещивании комолого черного быка с тремя красными безрогими коровами телята оказались все черные, но от двух коров потомство всегда комолое, а от третьей – как комолое, так и рогатое. Определите генотипы быка и коров.

Билет №14

1.Дайте определение понятию «изменчивость». Перечислите виды изменчивости. Дайте определение и охарактеризуйте формы наследственной изменчивости.

2. Решите задачу:

У собак короткая шерсть доминирует над длинной. Охотник купил собаку с короткой шерстью и хочет быть уверен, что она не несет генов длинной шерсти. Какого партнера по фенотипу и генотипу надо подобрать для скрещивания, чтобы проверить генотип купленной собаки? Составьте схему скрещивания

Билет №15

1.Дайте определения понятиям: « селекция», «порода», «штамм», «сорт».

Перечислите основные методы селекции.

3.  Решите задачу:

У собак жесткая шерсть – доминантный признак, мягкая – рецессивный. С кем нужно скрестить жесткошерстую собаку, чтобы выяснить ее генотип?

Билет №16

1.Дайте определение понятию «мейоз». Перечислите основные стадии меоза и охарактеризуйте их.

2.Решите задачу:

Дана пищевая цепь: трава – заяц – волк. Сколько должно
образоваться биомассы травы (кг), чтобы в экосистеме биомасса волка достигла 20кг

Билет №17

1.Дайте определение понятиям « эволюция», « систематика». Перечислите известные вам теории возникновения жизни на Земле.

2.Решите задачу:

На основании правила экологической пирамиды определите, сколько орлов может вырасти при наличии 100 т злаковых растений, если цепь питания имеет вид: злаки -> кузнечики-> насекомоядные птицы-> орел

Билет №18

1.Дайте определение понятию «биология». Перечислите биологические науки. Назовите объект и предмет изучения биологии.

2.Решите задачу:

Какое количество планктона (в кг) необходимо, чтобы в водоёме выросла щука массой 8 кг? Решение: I. Запись схемы трофической цепи: Продуцент (…………….) Консумент-1 (…………..) Консумент-2 (………….) 

Билет №19

1. Дайте определение понятию « изменчивость». Назовите виды изменчивости. Раскройте понятие «искусственный отбор».

2. Решите задачу:

На основе правила экологической пирамиды определите и объясните, сколько водорослей и бактерий нужно, чтобы в Чёрном море вырос и мог существовать 1 дельфин массой 400 кг!

Билет №20

1.Дайте определение понятию « изменчивость». Назовите виды изменчивости. Раскройте понятие «естественный отбор».

2. Решите задачу:

Зная правило 10%, рассчитайте, сколько нужно травы, чтобы вырос один орел весом 5 кг. (пищевая цепь: трава – окунь - орел).

Билет №21

1.Дайте определение понятию «вид». Перечислите основные критерии вида и охарактеризуйте каждый из них.

2.Решите задачу:

На основании правила экологической пирамиды определите, сколько нужно зерна, чтобы в лесу вырос один филин массой 3.5 кг, если цепь питания имеет вид: зерно злаков -> мышь -> полевка -> хорек -> филин.

Билет №22

1.Дайте определение понятиям «популяция», «ареал», «численность», «рождаемость». Перечислите состав популяции.

2.Решите задачу:

Используя правило экологической пирамиды, определите, на сколько увеличится масса сокола, если в течение дня он съел 10 воробьев (масса одного воробья 20г.). Знайте, что содержание воды в организме составляет 70% от общей массы.

Билет №23

1.Дайте определение понятию « экология». Перечислите экологические факторы и охарактеризуйте каждый. Приведите примеры.

2.Решите задачу:

У человека близорукость доминирует над нормальным зрением, а карий цвет глаз над голубым. Единственный ребенок близоруких кареглазых родителей имеет голубые глаза и нормальное зрение. Установить генотипы всех членов семьи.

Билет №24

1.Дайте определение понятию «экосистема». Перечислите основные структуры экосистемы. Дайте характеристику компонентам экологической структуры экосистемы.

2.Решите задачу:

У тыквы дисковидная форма плода доминирует над шаровидной. Гомозиготную шаровидную тыкву опылили пыльцой такой же тыквы. Какими будут гибриды первого поколения?

Билет №25

1.Дайте определение понятию «биосфера». Перечислите состав биосферы. Расскажите о круговоротах углерода и воды в биосфере.

2. Решите задачу:

У кроликов серая окраска шерсти доминирует над черной. Гомозиготную серую крольчиху  скрестили с черным кроликом. Какими будут крольчата?