Итоговая комплексная работа на межпредметной основе для оценки достижения планируемых результатов освоения программы основного общего образования за 6 класс (стр. 2 )

2.1. Проводить проверку правописания

Задание: Проверьте правописание в слове золотисто-желтый. Объясните написание дефиса.

__________________________________________________________

Правильный ответ: Сложное прилагательное, обозначающее цвет.

1.15. Понимать душевное состояние персонажей текста, сопереживать им

Задание: а) Напишите, из-за чего расстраивалась Ольха

___________________________________________________________

б) Какие слова утешения вы могли бы сказать Ольхе

_____________________________________________________________

в) Напишите, что успокоило Ольху

_____________________________________________________________

г) Напишите, что тебе не понравилось в поведении Березки

_____________________________________________________________

д) Как вы думаете, как к Ольхе относится Осень? Аргументируйте свой ответ. _____________________________________________________________

Правильный ответ: а) из-за того, что у нее нет красивых нарядов, б) считать правильным ответом любые слова утешения, связанные со смыслом текста, в) то, что у нее много забот и она приносит пользу, г)забыла добро, которое сделала для нее ольха (вырастила), самолюбование, хвастается, д) Осень симпатизирует Ольхе: жалеет, попросила Матушку-природу помочь, наряжая Березку, ласково улыбается Ольхе

Прочитайте текст и выполните задания

Ольха

Род листопадных однодомных раздельнополых деревьев или кустарников семейства берёзовых. Листья очередные, зубчатые. Почти все виды ольхи цветут ранней весной, большей частью до распускания листьев; опыляются ветром. Цветки собраны в серёжки. Плод - односемянный двукрылый орешек. 

Произошло название рода Ольха от кельтских слов "аl", что означает «при», "alis" –«вода» и "lan", что в переводе значит «берег». Отсюда и происходит известное утверждение о том, что ольха растёт около воды, на берегу реки.

Ольха считается почвоулучшающей породой. Ольха быстро растёт и отпугивает медведок – для этого её ветки втыкают в землю, чтобы обезопасить участок от вредителя. 

Даже если ольха старая, кора у неё всё равно будет гладкой. Листья этого дерева никогда не меняют своего цвета. Даже осенью, когда повсюду пестреют жёлтые, красные цвета, листья ольхи остаются зелёными. Ближе к зиме они так и опадают зелёными. Опавшие листья ольхи богаты азотом. Они быстро перегнивают, тем самым обогащая почву. Таким образом, ольха очень полезна для леса. 

Цвести ольха начинает довольно-таки рано, задолго до появления листьев.

Древесина у ольхи имеет слегка оранжевый оттенок. Она прочная, не гниёт и часто используется для художественной резьбы. Ольховые дрова хорошо горят и дают много тепла. Из ольхи изготавливают хорошую мебель. 
На ольховых сваях были построены Венеция, Роттердам, Винчестерский кафедральный собор и даже водяные мельницы на островах Шотландии.

Ольха используется в народной медицине при простудах, лечении грыжи, воспалениях кожи, заболеваниях желудка, для снятия усталости ног.

1.7. Определять назначение разных видов текстов

Задание: а) Напишите, чем различаются первый и второй тексты ____________________________________________________________________________________________________________________________________

б) Напишите, как вы думаете, для чего предназначен второй текст __________________________________________________________________

Правильный ответ: а) Различаются стилем. Первый текст художественный, а второй – научный. б) второй текст предназначен для получения информации об ольхе, как о биологической единице.

1.12. Сопоставлять разные точки зрения и разные источники информации по заданной теме

Задание. Подчеркните во втором тексте то, что вы уже узнали об ольхе из первого текста.

Правильный ответ: Листья ольхи не желтеют, она обогащает почву азотом, растет около воды, из ольхи изготавливают мебель.

1.6. Находить в тексте требуемую информацию (пробегать текст глазами, определять его основные элементы, сопоставлять формы выражения информации в запросе и в самом тексте, устанавливать, являются ли они тождественными или синонимическими, находить необходимую единицу информации в тексте),

2.2. Преобразовывать текст, используя новые формы представления информации: изображения, формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому

Задание. Заполните таблицу.

Польза ольхи
Сведения содержатся в обоих текстах	Сведения содержатся только во втором тексте

Правильный ответ:

Польза ольхи
Сведения содержатся в обоих текстах	Сведения содержатся только во втором тексте
Ольха обогащает почву азотом, из ольхи изготавливают мебель.	отпугивает медведок, используется для художественной резьбы, ольховые дрова дают много тепла, используется для строительства, применяется в народной медицине

2.4. Обнаруживать в тексте доводы в подтверждение выдвинутых тезисов

Задание: В первом тексте говорится об ольхе: «Все деревья с ней дружили» (первый абзац). Объясните это с научной точки зрения, опираясь на второй текст. _____________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________

Правильный ответ: Опавшие листья ольхи богаты азотом. Они быстро перегнивают, тем самым обогащая почву. Таким образом, ольха очень полезна для леса. 

2.5. Делать выводы из сформулированных посылок

Задание: Напишите, почему высоко ценится мебель, изготовленная из ольхи?________________________________________________________ ________________________________________________________________

Правильный ответ: Ольха имеет красивый оттенок, прочная, не гниет

2.3.Сравнивать и противопоставлять заключённую в тексте информацию разного характера

3.4. В процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять содержащуюся в них противоречивую, конфликтную информацию

Задание: а) Найдите в текстах противоречивую информацию. б) Напишите, в чем заключается противоречие ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Правильный ответ: а) 1 текст: «Сильные корни ее, как живые насосы, качают и качают воду из-под земли, не позволяют уходить ей на большую глубину. И выходит вода наверх, где ключом, где ручьями». 2 текст: «Ольха растёт около воды, на берегу реки». б) Противоречие: непонятно, ольха селится около воды, или ручьи и ключи появляются там, где растет ольха.

3.1. Связывать информацию, обнаруженную в тексте, со знаниями из других источников

Задание: В тексте упоминаются Венеция, Роттердам, Винчестерский кафедральный собор. Что вы о них знаете? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Правильный ответ: Венеция - город в Северной Италии на побережье Адриатического моря. Известен, прежде всего, тем, что историческая часть расположена на островах и каналах. Роттердам — второй город Голландии и с 1968 г. самый большой порт в мире, знаменит своими произведениями архитектуры. Винчестерский собор ―кафедральная церковь и один из самых больших соборов Европы. Находится в Великобритании. Посвящен Святой Троице. Засчитать ответ за любой объект.

3.1. Связывать информацию, обнаруженную в тексте, со знаниями из других источников

Задание: а) Напишите, как вы понимаете, что такое народная медицина __________________________________________________________________

б) Напишите любой рецепт из народной медицины ________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Правильный ответ: а)Считать правильным ответ, имеющий мысли, сходные с определением: Народная медицина -  совокупность накопленных народом опытных сведений о целительных средствах, лекарственных травах и гигиенических навыков, а также их практическое применение для сохранения здоровья, предупреждения и лечения болезней. Передававшиеся из поколения в поколение устным путём, эти сведения нашли отражение в народных обычаях, пословицах, поговорках, преданиях и закреплены в ряде письменных источников (лечебники, травники и др.).

б) Считать правильным любой рецепт народной медицины, указывающий на то, что ребенок понимает смысл понятия «народная медицина», например, «При простуде надо пить чай с липой или малиной».

3.2. Оценивать форму текста по его содержанию

Задание. Отметьте правильный ответ. В двух текстах рассказывается об ольхе, указываются ее полезные свойства. В этих текстах:

¨  содержание сходно, форма различна

¨  содержание различно, форма одинакова

¨  содержание и форма сходны

¨  содержание и форма различны.

3.3. На основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность имеющейся информации, обнаруживать недостоверность получаемой информации, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов