Анализ работы МДОУ № 9 за летний период. 2011 уч. год (стр. 1 )

Анализ работы МДОУ № 9

за летний период. 2011 уч. год.

Работа детского сада в летний период имеет свою специфику. Погода в Дагестане летних месяцев предоставляет возможность оздоровления детского организма, так как давно доказано, что закаливающие мероприятия лучше начинать летом. Поэтому мы постарались сделать все, чтобы детский организм окреп.

Для этого проводились:

- утренний приём (гимнастика на воздухе, прогулке)

- закаливание

- проведение физкультурных игр и развлечений

- водные процедуры (обливания водой, купание в бассейнах и

и. д.)

Летом ребенок больше времени проводит на природе, общается с ней, и это позволяло воспитателям в большей степени, чем в другие сезоны, решить задачи экологического воспитания, формировать любознательность ребенка, пытливость его ума.

Были проведены: наблюдения в природе, экскурсии в летний парк, проложены экологические тропинки, экскурсии в детскую библиотеку, в школу № 30 и т. д.

Были организованы: детское экспериментирование и опытно исследовательская деятельность, так как это способствует развитию познавательной активности. Именно на решение этих задач педагогический коллектив обратил внимание в конце мая, когда подведены итоги за учебный год и дошкольное учреждение готовится к работе в летний период.

Для этого был составлен план работы для всего коллектива:

1.  Организационно-педагогическая работа.

2.  Методическая работа.

3.  Медицинская работа.

4.  Питание.

5.  Работа с родителями.

6.  Мероприятия.

7.  Оснащение педагогического кабинета.

8.  Административно-хозяйственная работа.

Согласно составленному плану были проведены консультации на темы:

«Особенности планирования воспитательно-оздоровительной работы в летний период»

«Оздоровление детей в ЛОП»

«Подвижные игры на участке летом»

«Организация работы по развитию движений на прогулке»

«Нравственно-эстетическое воспитание детей в летний период».

Осуществляется строгий контроль за:

1.  Утренний прием детей на участке

2.  Соблюдение мероприятий по профилактике травм

3.  Соблюдение санэпидрежима

4.  Сквозное проветривание

5.  Контроль за питанием и т. д.

Работа с родителями проводилась в виде общих родительских собраний на темы:

1.  Об итогах работы за год

2.  О летней оздоровительной работе

3.  Консультация: «О детском травматизме».

Мероприятия проводились различные:

1.  Спортивные, например: «День семьи», «Всех пап и мам приглашаем в гости к нам», «Физкультурный досуг», «В страну спортландию», «Беседы о спортсменах, олимпийских чемпионах, видах спорта» и т. д.; различные спортивные игры, развлечения и многое другое.

2.  Музыкальный руководитель составила свой план работы, в этот план входили и музыкальные развлечения, музыкальные занятия и т. д. Например, «День музыки», организация музыкально-дидактические игры, хороводов и т. д.

В летний период воспитатели продолжили работу с детьми по формированию конструкторских способностей. Детям предлагались настольные, строительные наборы, конструкторы, соответствующие возрасту, занимательные игры-головоломки, дидактические пособия. В летний период так же характерны игры с песком, водой и ветром.

Были организованы и работы ручного труда, учились мастерить поделки из различного материала (бумаги, природного материала и т. д.).

Для игр с водой мастерили кораблики для пускания в бассейн.

Для игр с ветерком мастерили вертушки и т. д.

Лето – это пора цветов. Дети ухаживают за цветами на газонах.

Воспитатели привлекали внимание детей к их красоте и разнообразию, учили любоваться ими, различать, бережно относиться, правильно и вовремя срезать для букетов и т. д.

Для оснащения педагогического кабинета был составлен план:

1.  Обновление материала по развитию речи и математике.

2.  Поделки из природного материала.

3.  Обновление методической литературы и т. д.

Был разработан план дидактических игр (которые должны были подготовить воспитатели за летний период).

Работа была осуществлена соответственно плану составленному еще в конце мая, конечно не все пункты были охвачены, не все мероприятия проведены, не все задуманное воплощено в работу, но мы старались и думаю работу за летний период можно считать удовлетворительной.

Подлежало оздоровлению – 194 чел.

Виды закаливания:

а) воздушные – 194.

б) водные – 109

в) солнечное – 128.

Прибавили в весе – 182

Группы здоровья: 1 группа – 113

2 группа – 143

3 группа – 6

Переведены в 1 группу здоровья – 2

в 2 группу здоровья – 4

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад №9 комбинированного вида

ГОДОВОЙ ПЛАН

на 2011-2012 учебный год

Махачкала 2011г.

Анализ

работы МДОУ Д/С№9 за 2010-2011 учебный год

В дошкольном учреждении №9 создана предметно-развивающая среда, обеспечивающая всю полноту развития детской деятельности и его личности. Имеются музыкальный зал, кабинеты логопеда, психолога, кабинет релаксации.

С целью максимальной эффективности решения поставленных задач был сделан подбор методической и энциклопедической литературы, разработаны конспекты занятий.

В течении года организованы взаимопосещения через открытые просмотры занятий в возрастных группах: «Истоки диалога»(Стр., Подг. гр), «Диагностика и развитие детей 6-года жизни» (Стр. гр), «Экологическое развлечение»(2 мл. гр), «Математика в игре» (Средняя гр), «Твое здоровье в твоих руках»(все гр-ы)? Контактное занятие.

В каждом родительском уголке созданы тематические папки-передвижки, где в лаконичной и конкретной форме были даны рекомендации по предупреждению опасных ситуаций дома и на улице. Каждая группа оснащена «Уголком безопасности», где сосредоточены пособия и дидактический материал по ОБЖ и ПДД.

Для успешного обучения в школе ребенку необходима не только умственная, нравственно-волевая подготовка, но и прежде всего физическая.

Активное, заинтересованное участие всего педагогического, медицинского персонала и родителей в осуществлении задач физического воспитания, использование разнообразных средств и форм работы служит залогом хорошего состояния здоровья и физической подготовки дошкольников к школе, желание ребенка быть здоровым, укреплять свое здоровье.

Воспитатели , , проводили с детьми специальные занятия(этюды, упражнения, игры), направленные на развитие и коррекцию познавательной и эмоционально-личностной сферы психики ребенка.

Включали в конспекты занятий не только игры и упражнения, развивающие память, внимание, но и такие нетрадиционные методы, как вводная медитация, спонтанный танец, релаксация. Все это помогало создать на занятиях положительный эмоциональный настрой, устранить замкнутость, снять усталость.

В комплекс утренней гимнастики вводили элементы ритмической гимнастики с элементами народного танца, упражнения на дыхание и мимическую зарядку, нетрадиционные здоровьесберегающие технологии.

Совершенствуя физическое воспитание, используя различные формы физкультурно-оздоровительной работой и выявлены причины повышения заболеваемости. Был дан глубокий анализ работы и профилактических мероприятий, сделаны выводы о необходимости:

- улучшить работу дошкольного учреждения по профилактике простудных заболеваний, реализации плана физкультурно-оздоровительной работы в группах;

- усилить контроль за физкультурно-оздоровительной работой со стороны администрации;

- организовать просветительскую работу по охране и укреплению здоровья детей с воспитателями и родителями

Уровень физической подготовленности детей составляет - 2.1 балла

Особое внимание было уделено воспитанию культуры поведения, культуры общения, правилам нравственности на основе программы «Культура и традиции народов Дагестана». Дети знакомились с бытом, фольклором, искусством народов Дагестана. Посетили Республиканский краеведческий музей, Музей изобразительных искусств.

В детском саду созданы условия для ознакомления с народно-прикладным искусством России и Дагестана. В каждой возрастной группе созданы уголки родного края, где выставлены образцы балхарских, унцукульских изделий.

Становление первоначальных основ экологической культуры - это накопление конкретных, чувственных представлений о предметах и явлениях природы. В дошкольном учреждении формируются нравственные представления, знания о нормах и правилах поведения в природе.

Воспитатели организуют наблюдения за жизнью растений и животных: уход за комнатными растениями, аквариумными рыбками. Отмечаются в детском саду такие праздники как «День Земли», «День птиц» и. т.д.

Собран и систематизирован материал по экологическому воспитанию дошкольников.

Осуществляя задачу по приобщению дошкольников к социальному миру, педагогический коллектив использовал новую программу С, А.Козловой «Я-человек».

Музыкальное воспитание в детском саду осуществляется в различной музыкальной деятельности: в слушании музыки, пении, музыкально-ритмических движениях, в игре на музыкальных инструментах, в простейших формах музыкального творчества (песенного, музыкально-игрового - танцевального).

Дети в процессе работы знакомятся с произведениями классической музыки, организуются прослушивания музыкальных произведений, беседы об их содержании, о композиторах, развиваются проявления о различных видах музыкального искусства- опера, балет и различных жанрах музыкальных произведений – вальс, марш, колыбельная и т. д.

Для развития у детей артикуляции и чистоты интонации музыкальные руководители используют попевки, прибаутки, скороговорки, пропевание песен на слоги «ля-ля», «так-так», «тра-та-та», вокальные упражнения композитора Е. Тиличеевой в сборнике «Маленькие песенки».

Большое внимание уделяется народной музыке Дагестана, народным танцам, для прослушивания используются произведения Кажлаева, Гасанова, Керимова, Агабабова, Касумова.

Особое значение мы придаем театрализованным играм в процессе формирования элементарных математических представлений, например, счета с использованием «пальчикового театра», кукол би-ба-бо: формирования представлений о временах года в играх-драматизациях, при обучении решению задач-драматизаций и задач-иллюстраций и др.