Сеть президентских школ
МБОУ «Мюрюнский юношеский лицей им. »
678350 Усть-Алданский улус, с. Борогонцы,
Е-mail: *****@***ru ; 41-180
Согласован:
___________________
Учебный план
физико-математического профиля
для МБОУ «Мюрюнская юношеская гимназия имени »
Утвержден: 27.05.2013 г
на педсовете гимназии (протокол №30)
Директор:___________
Содержание:
1. Календарный учебный график………………………………………… 3 с
2. Пояснительная записка………………………………………………… 4 с
3. Сетка часов……………………………………………………………...17 с
Календарный учебный график
муниципального общеобразовательного учреждения
«Мюрюнский юношеский лицей имени »
на 2013-14 уч. год.
Начало учебного года – с 01.09.2013 г.
Окончание учебного года:
· 5-8 классы – 31.05.2014
· 9-е, 11-е классы – 25.05.2014
Каникулы: | Кол-во календарных дней | Сроки |
Осенние | 8 дней | с 05.11.2013 г. по 11.11.2013 г. |
Зимние | 16 дней | с 29.12.2013 г. по 13.01.2014 г. |
Весенние | 8 дней | с 24.03.2014 г. по 1.04.2014 г. |
Пояснительная часть
I. Учебный план физико-математического профиля для муниципального общеобразовательного учреждения «Мюрюнская юношеская гимназия имени », реализующий программу общего образования (далее Учебный план) разработан на основе следующих нормативных документов:
· Типовое положение о гимназии в системе образования Республики Саха (Якутия) (приказ Министерства образования Республики Саха (Якутия) №01-06/344 от 01.01.2001, регистрация в Минюсте Республики Саха (Якутия) 31.07.1997 №2-0;
· СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрированный в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 19993);
· Базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Республики Саха (Якутия) (утверждено Приказом Министерства образования Республики Саха (Якутия) от 01.01.2001 г № 01-16/2516);
· Устав и образовательная программа МБОУ «Мюрюнская юношеская гимназия имени ».
II. Ведущая цель гимназического образования: создание благоприятных социально-педагогических условий для развития личности юношей школьного возраста.
III. Гимназия имеет физико-математическую профиль. Математику изучают углубленно с 8 -11 класс, физику – с 9 -11 класс.
Учебный план ориентирован для 5-9 классов на 5-летний нормативный срок освоения образовательных программ основного общего образования, для 10-11 классов – на 2-летний нормативный срок освоения программ среднего (полного) общего образования. Продолжительность учебного года: 5 -11 классы - не менее 35 учебных недель.
Учебный план предполагает 6-дневную учебную неделю. Режим работы: начало уроков – 08ч.30 м. до 14 ч.10 м., послеобеденных занятий: 15 ч 00м. до17 ч. 35 м. Сменность: 1 смена
Продолжительность уроков и перемен:
Уроки: Послеобеденные занятия:
1 урок - 08.30 – 09.15 (перемена – 10 мин) 1 урок – 15.00 – 15.45
(перемена 10 мин)
2 урок – 09.25 – 10.10 (перемена - 20 мин) 2 урок – 15.55 – 16.40
(перемена 10 мин)
3 урок – 10.30 – 11.15 (перемена – 20 мин) 3 урок – 16.50 – 17.35
4 урок – 11.35 - 12.20 (перемена – 10 мин)
5 урок – 12.30 – 13.15 (перемена – 10 мин)
6 урок - 13.25 – 14.10.
IV. Учебный план включает федеральный, региональный компонент, а также компонент образовательного учреждения (КОУ) и лицейский компонент.
Общая характеристика инвариантного компонента (федеральный и региональный компоненты)
Сетка часов по информатике, химии, биологии, природоведению, географии, истории, обществознанию, музыке, ИЗО, черчению, основам безопасности и жизнедеятельности, физической культуре, русскому языку и литературе, родному языку и литературе, культуре народов Республики Саха (Якутия), технология определяются по базисному учебному плану Республики Саха (Якутия) от 2011 г. и по математике, алгебре, физике по базисному профильного уровня.
V. Использование часов вариативной части.
Предмет по выбору, компонент образовательного учреждения используются для преподавания учебных предметов, предлагаемых образовательным учреждением и в данный компонент вводится дополнительный компонент образовательного учреждения из расчета 4 часа на каждый класс в соответствии с Типовым положением о гимназии в системе образования Республики Саха (Якутия).
Математику изучают углубленно с 8 класса, физику – с 9 класса. Часы предмета по выбору по 1 часу в 5-6 классах, 2 ч. в 7 кл. направляются для расширения программы обучения по математике, алгебре; в 8 кл – 2 ч. и в 9 кл – 3 ч и часы КОУ по 3 часа в 10, 11 классах направляются для углубленного изучения алгебры, геометрии. По 1 часу КОУ в 5-6 кл выделены для спецкурса «Математическая смекалка». По физике для расширения программы обучения направлены: 2 ч в 8 кл по проектной деятельности, по 1ч в 7, 8 лицейского компонента; для углубленного обучения – по 1 ч проектной деятельности в 9 кл, по 1ч в 9 кл гимназического компонента, 1 ч в 9 кл из часов консультации, 1 ч проектной деятельности в 11 кл, по 2 ч в 10-11 кл. из часов консультации.
По окончании гимназии юноши поступают в технические ВУЗы. Поэтому для изучения предметов с профориентационной направленностью и для укрепления часов – для расширения тем обучения химии направлены следующие часы: по 1ч в 7-9 кл, 2 ч в 11 кл проектной деятельности, 2 ч в 10 кл гимназичсекого компонента и часы консультации: по 1ч в 9-11 кл.
Для изучения геологии введен спецкурс за счет часов консультации: 9-10 кл – по 1ч.
В виду отсутствия Технологии в сетке часов федерального компонента в 9 классе из лицейского компонента выделен 1 ч для изучения Технологии. А также в целях привития навыков труда выделены по Технологии по 1 ч в 5-7 кл проектной деятельности; по 1 ч в 7- 9 кл гимназического компонента
В целях развития политехнического образования часы гимназического компонента выделены для изучения предметов – информатика, техническая графика, автокад, робототехника, спецкурсы для общего развития обучающихся
Гимназический компонент
Предмет | Класс | Кол-во часов | Обоснование |
Физика | 7-9 | 3 | Раскрывает новые задачи фи-зического практикума |
Химия | 10-11 | 3 | Решение химических задач – важная сторона овладения зна-ниями основ науки химии. Включение задач в учебный процесс позволяет реализовать следующие дидактические прин-ципы обучения: обеспечение самостоятельности и активности учащихся; достижение прочности знаний и умений; осуществление связи обучения с жизнью. |
Информатика | 5-8 | 4 | Подготовка юношей к жизни в информационном обществе. |
Робототехника | 6-9, 10-11 | 6 | Развитие творческих способностей, технического творчества |
Технология | 9 | 1 | Прививает навыки труда |
Техническая графика и основы дизайна: | 5-6, 10-11 кл | 4 | Спецкурс обучается по адаптированной программе "Техническая графика и основы дизайна", утвержденной на заседании НМС. Составитель: , включающая такие предметы как оригами, моделирование, черчение, начер-тательная геометрия. |
Оригами | 5 | 1 | Оригами способствует кон-центрации внимания, развивает конструктивное мышление, твор-ческое воображение, художес-твенный вкус, эстетическое восприятие. Занятия оригами развивают память, знакомят с основными геометрическими понятиями. |
Моделирование | 6 | 1 | |
Начертательная геометрия | 10 | 1 | Развивает такие способности, как пространственное вооб-ражение и логическое рас-суждение. |
11 | 1 | ||
Шахматы | 5-6 | 2 | Развитие логического мышле-ния |
Спецкурс «Саморазвитие личности юноши»: | 5, 11 | 3 | Данная образовательная программа направлена на развитие коммуникативных, информационных, социальных, нравственных компетентностей. |
Познай себя (самопознание) | 5 | 1 | Познание себя, своих внутренних психологических характеристик поможет гимназистам выявить свои способности, положительные качества. И на этой основе правильно организовать свою учебу, деятельность, построить отношения с окружающими людьми. |
Реализуй себя (самоактуализация) | 11 | 1 | Курс помогает выпускникам подготовиться к важнейшим проблемам жизни, знакомит с основными способами само-определения, разработки своих целей жизни, поиска своего счастья, своего дела, своего пути в жизни. |
Распределение часов по проектной деятельности
Кл | ФИО учителя | Кол часов | Наименование проектной деятельности | Обоснование | Охват |
55 | 1 | Робототехника | Развитие творческих способностей, технического творчества | 24 | |
1 | Технология | Развитие навыков труда, прикладного искусства | |||
66 6 | Васильев А, А. | 1 | Робототехника | Развитие творческих способностей, техни-ческого творчества | 25 |
1 | Технология | Развитие навыков труда, прикладного искусства | |||
7 | 1 | Технология | Развитие навыков труда, прикладного искусства | 24 | |
1 | Робототехника | Развитие творческих способностей, техни-ческого творчества | |||
1 | Химия | Способствовует фор-мированию у учащихся знаний и умений, необходимых в повсе-дневной жизни для безопасного обращения с веществами, использу-емыми в быту. | |||
8 8 8 | 1 | Химия | Формирует целос-тное представление об органических вещес-твах, которые окру-жают нас повседневной жизни | 21 | |
2 | Физика | Раскрывает новые задачи физического практикума | |||
99 | 1 | Уус-Алдан саарыннара | Данный проект знакомит гимназистов 9 класса с историей родного улуса и жизнью, деятельностью представителей-земля-ков передовой ин-теллигенции. Проект включает лекционные, семинар-ские и практические занятия. В конце каждой учебной четверти гим-назисты должны защи-тить по одному проекту (в форме реферата и медиапрезентации). Гимназисты должны уметь: -сформулировать тему собственного проекта; -подбирать и изучать источники по избранной теме; -составить список использованной литературы; -обработать и систе-матизировать обработанный материал; -разработать план реферата; -написать реферат; -составить медиапре-зентацию (7-10 слайдов) по содержанию рефе-рата; -публично выступить с результатами иссле-дования. | 26 | |
1 | Химия | Формирует у юношей вычислитель-ные умения, навыки, активизирует познава-тельный процесс, твор-ческое мышление, сис-тематизацию, обобще-ние знаний из отдель-ных предметов в одно целое - через методику развивающего обуче-ния. Мальчики решая несколько задач, с помощью ответа отга-дывают слово, фразу. При решении задач по данному методу закре-пляются умения и навыки. Далее они сами составляют задачи, ис-пользуя разные сбор-ники, дополнительную литературу. По данно-му методу мадьчики составляют задачи, группа выпускает элек-тронный сборник по отдельным темам хи-мии, что имеет практи-ческое значение, как методическое пособия для учителей, учащих-ся. | |||
1 | Физика | Раскрывает новые задачи физического практикума | |||
10 | 1 | Робототехника | Развитие творческих способностей, техни-ческого творчества | 24 2 | |
2 | Сайтостроение | Настоящая программа реализует изучение основ языка Html. При успешном освоении программы обучаю-щиеся смогут сами самостоятельно создавать сайты, | |||
1 | Автокад | Развитие мышления для восприятия более сложных задач с решением простран-ственных объектов и технических деталей подходит учащимся старших классов; формирует у юношей практических навыков работы со стандартным программным обес-печением Auto-Cad. | |||
111 | 1 | Сайтостроение | Настоящая программа реализует изучение основ языка Html. При успешном освоении программы обучаю-щиеся смогут сами самостоятельно создавать сайты, | 19 | |
1 | Химия | Решение хими-ческих задач – важная сторона овладения зна-ниями основ науки химии. Включение задач в учебный процесс позволяет реализовать следующие дидактичес-кие принципы обуче-ния:обеспечение самос-тоятельности и актив-ности учащихся; дос-тижение прочности знаний и умений; осуществление связи обучения с жизнью. | |||
1 | Физика | Реализация творческого подхода в экспериментальной деятельности. |
В V-XI классах курсы (элективные) «Математическая смекалка», «Шахматы», «Саморазвитие личности юноши», «Техничесая графика и основы дизайна» - обязательные для посещения учебные предметы из КОУ и гимназического компонента.
Физико-математический профиль обучения предлагает обучающимся выбрать не менее 1занятий с 5 по 11 класс (проектная деятельность).
Элективные учебные предметы (проектная деятельность) выполняют три основные функции:
1) "надстройка" профильного учебного предмета, когда такой дополненный профильный учебный предмет становится в полной мере углубленным;
2) расширение содержания одного из базовых учебных предметов, что позволяет поддерживать изучение смежных учебных предметов на профильном уровне или получать дополнительную подготовку для прохождения итоговой аттестации;
3) удовлетворение познавательных интересов обучающихся в различных сферах человеческой деятельности.
Деление классов на группы.
При проведении занятий, на основании Типового положения об
общеобразовательном учреждении, допускается деление класса на две группы при наполняемости 20 и более 20 человек:
- по русскому языку;
- по иностранным языкам.
Классы делятся на группы при наполняемости 15 и более человек по следующим предметам:
- информатике и ИКТ в 5-11 классах;
- по технической графике и основам дизайна в 5-11 классах;
- по шахматам в 5-6 классах;
- по предмету «Технология», «Робототехника», «Автокад»;
- при проведении лабораторных и практических работ по физике, химии в 8-11 классах;
- по проектной деятельности - группы непостоянного состава (скользящие, мобильные, гибкие).
