. - 3-е изд. - М. : Вита-Пресс. - Ч. 1-2. - 2003.
Яременко, мир. Начальная школа: программно-методические материалы / - 4-е изд., стереотип. - М. : Дрофа, 2001. - 255 с.6.2. Средства обеспечения освоения дисциплины
Учебники «Окружающий мир», методические рекомендации к программам.
7. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Коллекции минералов, растений, таблицы, схемы, методические наглядные пособия, картографический материал.
8. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
8.1. Методические рекомендации преподавателю
Основные формы организации обучения:
-лекции предполагают раскрытие основных сложных тем теории и методики преподавания окружающего мира;
- семинарские занятия предполагают представление и защиту студентами результатов самостоятельной работы в форме мультимедийных презентаций, творческих отчетов;
- планируется моделирование уроков окружающего мира по разным темам и видам уроков;
Самостоятельная работа студента предполагает различные формы индивидуальной учебной деятельности: конспектирование научной литературы, сбор и анализ практического материала, ведение словаря, проектирование, выполнение тематических творческих заданий, составление конспектов уроков и пр.
8.2. Методические рекомендации для студентов
Перечень примерных контрольных вопросов для самостоятельной работы
1. Методисты, разрабатывающие подходы к преподаванию естественных наук, истории, обществознания в дореволюционный, советский, современный период.
2. Стандарт начального образования. Характеристика образовательной области «Окружающий мир».
3. Изготовление натуральных, изобразительных средств обучения.
4. Составление картотеки занимательного дополнительного материала по содержанию, связанному с темами уроков «Окружающего мира» из книг для детского чтения, детского справочного материла.
5. Составление картотеки художественных произведений, фрагментов музыкальных произведений, позволяющих ярко проиллюстрировать материал уроков «Окружающего мира».
6. Приемы работы с картографическим материалом.
7. Использование приёма «сказочной аналогии»: сочинение сказки, помогающее постичь природное явление (на выбор).
8. Определение усложнения наблюдения от класса к классу. Составление алгоритмов наблюдения.
9. Разработка алгоритмов работы над опытом в начальной школе.
10. Опытная работа по «Окружающему миру» в различных программах.
11. Подбор занимательного материала, дидактических, ролевых игр.
12. Разработка конспекта урока заданного типа с фиксацией используемых методов, приёмов обучения.
13. Межпредметные связи на уроках «Окружающего мира».
14. Разработка конспектов уроков или внеклассного мероприятия по заданной теме.
15. Сравнительный анализ программ и учебников по «Окружающему миру».
16. Анализ программ с точки зрения реализации идей нравственного, эстетического, экологического, физического, трудового воспитания.
17. Составление схемы развития понятия в темах уроков «Окружающего мира».
18. Разработка заданий, дифференцированных карточек для повторения и проверки знаний учащихся.
19. Приемы развития творческих способностей учащихся во внеурочной деятельности на материале «Окружающего мира».
20. Приемы развития логического мышления на уроках «Окружающего мира».
8.3 Примерная тематика рефератов, курсовых работ
1. Активизация познавательной деятельности младших школьников на уроках естествознания.
2. Альтернативные методики обучения естествознанию.
3. Воспитание младших школьников на уроках «Окружающего мира».
4. Экологическое воспитание в программах начального курса «Окружающего мира».
5. Организация групповой работы учащихся на уроках «Окружающего мира».
6. Дидактические игры на уроках «Окружающего мира».
7. Дифференцированное обучение «Окружающему миру» в начальной школе.
8. Игровые формы обучения «Окружающего мира» в начальной школе.
9. Идеи нравственного воспитания в современных программах по естествознанию.
10. Проблемное обучение «Окружающему миру» в начальной школе.
11. Интеграция уроков «Окружающего мира» и учебных предметов эстетического цикла.
12. Использование опорных сигналов при изучении курса «Окружающего мира».
13. Использование практических методов на уроках «Окружающего мира» в начальной школе.
14. Использование словесных методов на уроках «Окружающего мира» в начальной школе.
15. Краеведческие принципы в обучении «Окружающему миру».
16. Литературное творчество младших школьников на уроках «Окружающего мира»..
17. Реализация межпредметных связей курса «Окружающего мира» в начальной школе.
18. Методика работы с картографическими пособиями.
19. Организация исследовательской работы на уроках «Окружающего мира».
20. Реализация детских проектов в рамках изучения «Окружающего мира».
21. Моделирование в начальном курсе «Окружающего мира».
22. Нестандартные уроки «Окружающего мира».
23. Эстетическое воспитание младших школьников на уроках естествознания.
24. Развитие логического мышления на уроках «Окружающего мира».
25. Организация исследовательского обучения в начальной школе на уроках «Окружающего мира».
26. Формирование понятий на уроках «Окружающего мира» в начальной школе.
27. Проведение опытов на уроках «Окружающего мира» в начальной школе.
28 Творческая деятельность младших школьников на уроках естествознания.
29. Развитие познавательных способностей младших школьников на уроках «Окружающего мира».
30. Реализация идей развивающего обучения по системе - / (на выбор) на уроках «Окружающего мира».
31. Изучение материала по охране безопасности жизнедеятельности на уроках «Окружающего мира».
32. Методика работы над историческим материалом в курсе «Окружающего мира» в начальной школе.
33. Приемы работы над обществоведческим материалом в курсе «Окружающего мира» в начальной школе.
34. Особенности организации индивидуальной, групповой и коллективной форм работы на уроках «Окружающего мира».
35. Формирование естественнонаучных представлений и понятий на уроках «Окружающего мира».
36. Художественное и музыкальное иллюстрирование на уроках «Окружающего мира».
37. Формирование исследовательских умений младших школьников на уроках «Окружающего мира».
38. Формы внеклассной работы по «Окружающему миру».
39. Трудовое воспитание младших школьников на уроках естествознания.
40. Эффективные формы организации деятельности учащихся на уроках «Окружающего мира».
8.4. Примерный перечень вопросов к зачету
Предмет, методологические основы и задачи методики преподавания интегрированного курса «Окружающий мир». Связь дисциплины «Методика преподавания интегрированного курса «Окружающий мир»» с другими науками. Методы педагогического исследования в методике преподавания интегрированного курса «Окружающий мир». Зарождение и развитие методик преподавания естественных наук, обществознания, истории за рубежом: опыт передачи опыта взрослых; идеи , , И. Песталоцци, Дж. Локка и др. Зарождение и развитие методик преподавания естественных наук, обществознания, истории в России: В. Ломоносов, , и др. Основные взгляды на методики преподавание естественных наук и истории в дореволюционной России. Развитие методик преподавания естественных наук, обществознания и истории в начальных классах в советский период (, , К. А. и др.). Современные принципы преподавания «Окружающего мира» в начальной школе. Содержание дисциплины «Окружающий мир» на современном этапе. Образовательный стандарт начальной школы. Характеристика образовательной области «Окружающий мир». Значение материальной базы при изучении «Окружающего мира». Учебное оборудование при обучении младших школьников «Окружающему миру». Уголок живой природы в начальной школе. Требования к оформлению, особенности организации и содержания живого уголка. Краеведческий уголок в начальной школе. Организация работы с краеведческим материалом. Пришкольный участок в начальной школе. Виды деятельности учащихся на географической площадке. Классификация средств обучения интегрированному курсу «Окружающий мир». Вербальные средства обучения школьников «Окружающему миру». Наглядные средства обучения школьников «Окружающему миру». Натуральные и искусственные средства обучения школьников «Окружающему миру». Методика работы с учебниками «Окружающего мира» в начальной школе. Аудиовизуальные средства и вспомогательные средства обучения на уроках «Окружающего мира». Комплексное использование средств обучения «Окружающему миру» в начальной школе. Общая характеристика методов обучения «Окружающему миру», их классификации. Организационные, логические, технические приёмы как составляющие метода обучения «Окружающему миру». Выбор и оптимальное сочетание методов и приёмов в обучении «Окружающему миру». Авторские методы альтернативных программ по «Окружающему миру». Словесные методы обучения в рамках интегрированного курса «Окружающий мир». Рассказ, его виды, требования к рассказу как методу обучения на уроках «Окружающего мира». Объяснение, инструктаж как методы обучения «Окружающему миру». Беседа, её значение и место при изучении природы, истории, обществознания, обж, требования к беседе. Методика работы с текстами учебников в разных классах. Использование на уроках научной и художественной детской литературы. Методика организации и проведения диспута на уроках «Окружающего мира». Наглядные методы в обучении «Окружающему миру» в начальных классах. Классификация наглядных методов. Методика работы с картографическими пособиями (планом, картой, глобусом). Методика работы с наглядно-образными средствами обучения, с экранными пособиями. Разработка и создание наглядных средств обучения. Художественное и музыкальное иллюстрирование на уроках «Окружающего мира». Практические методы в изучении интегрированного курса «Окружающий мир».Классификация практических методов.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
