Удмуртский государственный университет
Кафедра археологии и истории первобытного общества
МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ К СЕМИНАРАМ
ПО ИСТОРИИ ПЕРВОБЫТНОГО ОБЩЕСТВА
(для студентов I курса дневного отделения)
Ижевск, 2009
Автор-составитель – к. и.н, проф. кафедры арехологии и истории первобытного общества УдГУ
Задача семинарских занятий состоит в том, чтобы расширить и закрепить знания студентов путём привлечения их к самостоятельному изучению специальной литературы по основным проблемам истории первобытного общества: становление человека и общества, происхождение и развитие брака и семьи, характер родового строя, причины разложения первобытного общества.
Чтобы подготовиться к семинарскому занятию, следует первоначально ознакомиться с лекционным и учебным материалом по теме. Затем в соответствии с планом семинарского занятия подобрать необходимую литературу. При изучении рекомендованной литературы следует её конспектировать, желательно со своими пометками, замечаниями, комментариями, формирующими собственный взгляд на проблему. Все незнакомые понятия, термины и их значения рекомендуется выписывать в тетрадь.
Тема 1. нгельса «Роль труда в процессе превращения обезьяны в человека»
План занятия:
1. История создания работы.
2. Структура работы
3. Основные вопросы исследуемые Ф. Энгельсом
Литература
, Першиц первобытного общества: Учебник для вузов по специальности «История». М., 1990.
, Першиц первобытного общества: Учебник для вузов по специальности «История». М., 2001.
оль труда в процессе превращения обезьяны в человека // оч. Т.20
Методические рекомендации
Цель данного семинарского занятия – анализ и оценка работы Ф. Энгельса, а также выработка навыков научного конспектирования. Основное внимание здесь следует обратить на то, что конспектирование – это не механическое переписывание текста работы в тетрадь, а краткое изложение основных, главных мыслей, содержащихся в работе. Необходимо также помнить, что конспект является для студента индивидуальным пособием, поэтому важно, чтобы с первого раза он был написан с полным охватом изучаемого произведения. Структурно целесообразно поделить страницы на две части: на одной стороне листа записать изложенные в работе мысли, на другой – свои замечания, комментарии, условные знаки и т. д. (подробнее см.: , Шишкина средних веков/ УМК. Ижевск: Изд-во УдГУ, 2007. С.99-107).
Следует учесть, что конспект аботы Ф. Энгельса является формой отчётности студента при первой промежуточной аттестации.
Тема 2. Проблема происхождения человека
План занятия:
1. Место человека в животном мире. Сущность человека.
2. Движущие силы антропогенеза.
3. Классификация гоминидов.
Литература
Алексеев человечества. М., 1984.
Андреев человека и общества. М., 1988.
Биологическая эволюция и человек. М., 1989.
История первобытного общества: Общие вопросы. Проблемы антропосоциогенеза. М., 1984.
Марков. и эволюция человека. Обзор достижений палеоантропологии, генетики, эволюционной психологии. Иллюстрированный доклад.
http://macroevolution. narod. ru/human. htm
НА заре человеческой истории. М., 1989.
оль труда в процессе превращения обезьяны в человека // оч. Т.20.
Методические рекомендации
При изучении проблемы происхождения человека необходимо, в первую очередь, разобраться с вопросом о сущности человека, имеющей две стороны, неразрывно связанные, и в то же время вполне самостоятельные – его биологическая природа, унаследованная от животных предков, и социальная, приобретенная в процессе антропогенеза. Правильное понимание соотношения биологического и социального поможет четче выяснить и движущие силы процесса антропогенеза. Особое внимание здесь следует уделить трудовой теории Ф. Энгельса. Попытаться выявить и спорные моменты в проблеме происхождения человека. Рассматривая вопрос о месте человека в животном мире и его ближайших предках, следует составить классификацию семейства гоминидов (человекообразных).
Тема 3. Брак и семья в первобытном обществе
План занятия:
1. История изучения брака и семьи (, Д. Мак-Леннан, , Ф. Энгельс). Спорные вопросы.
2. Основные этапы развития брака и семьи.
Литература:
История первобытного общества: Эпоха первобытной родовой общины. М., 1986.
Морган общество. Л., 1934.
Первобытное общество: Основные проблемы развития. М., 1975.
Семенов брака и семьи. М., 1974.
На заре человеческой истории. М., 1989.
Семёнов и семья: происхождение и развитие. http://scepsis. ru/library/id_6.html
роисхождение семьи, частной собственности и государства // оч. Т.21.
истории первобытной семьи // Там же. Т.22.
Методические рекомендации
При рассмотрении историографии вопроса следует особо выделить исследователей, указанных в плане семинара, фундаментальные, пионерские разработки которых легли в основу дальнейших исторических реконструкций. Среди дискуссионных проблем можно выделить проблему происхождения экзогамии и вопрос о начальной форме брака (групповой или парный). Приступая к изучению брака и семьи, следует разграничивать понятия брака – как особого института, регулирующего отношения между полами и семьи – как института, регулирующего отношения, как между супругами, так и между родителями и детьми. Разбираясь с периодизацией семейно-брачных отношений, найдите ответы на главные вопросы, когда и в каких формах возникли брак и семья; как и под влиянием каких факторов они трансформировались во времени. К семинарскому занятию рекомендуется законспектировать предисловие к 4-му изданию и главу 2-ю работы Ф. Энгельса «Происхождение семьи, частной собственности и государства».
Тема 4. Проблема рода в исторической науке
План занятия:
1. История изучения рода (, Ф. Энгельс). Спорные вопросы в исследовании родового общества.
2. Возникновение родовой организации.
3. Основные признаки рода.
Литература
Андреев человека и общества. М., 1988.
История первобытного общетсва: эпоха первобытной родовой общины. М., 1986.
Марков первобытного общества. Общие вопросы. Проблемы антропосоциогенеза// Вопросы истории, 1984. №10
Морган общество. Л., 1934.
К вопросу о сущности рода // СЭ. 1970. № 5.
Файнберг и развитие родового строя // Первобытное общество: Основные проблемы развития. М., 1975.
роисхождение семьи, частной собственности и государства // оч. Т.21.
Кабо доземледельческая община. Гл. 6,7
http://aboriginals. narod. ru/primitive_preagricultural_community. htm
Методические рекомендации
При подготовке первого вопроса семинара следует учесть рекомендации к предыдущему занятию (тема 3). Говоря о вкладе и Ф. Энгельса в разработку вопросов родовой организации, необходимо иметь в виду, что они заложили принципиальные основы в понимание рода как основной социально-экономической ячейки первобытного общества. Среди спорных проблем можно выделить дискуссии о времени возникновения родовой организации, системе родства в раннеродовом обществе. При подготовке важно разобраться с причинами трансформации первобытного человеческого стада (праобщины) в родовую общину и выработать ясное понимание сущности рода, состоящей в том, что все члены рода находились в одинаковом отношении к средствам производства и соответственно единым для всех был способ получения доли произведенного общественного продукта. Это поможет найти ответ на вопрос, какие из основных признаков рода, даже видоизменяясь, были присущи ему на всех этапах развития. К семинарскому занятию рекомендуется законспектировать главы 1 и 3 работы Ф. Энгельса «Происхождение семьи, частной собственности и государства».
Тема 5. Разложение первобытного общества
План занятия:
1. Материальные предпосылки первобытного общества
2. Формы разложения первобытного общества
Литература
История первобытного общества. Эпоха классообразования. М., 1988.
Крадин : современное состояние и проблема изучения // Ранние политические организации. М.: Восточная литература, 1995. С. 16-91.
Ранние формы политической организации: от первобытности к государственности. М., 1995.
Ранние формы социальной стратификации. М., 1993.
Румянцев способ производства. М., 1987.
Об осбенностях развития производительных сил докапиталистических классовых обществ // Философские науки. 1985. №1
Хазанов первобытного строя и возникновение классового общества// Первобытное общество, М., 1975.
«Военная демократия» и эпоха классобразования// ВИ. 1958. №12
Шнирельман производящего хозяйства. М., 1989.
роисхождение семьи, частной собственности и государства// оч. т. 21. М., 1988.
Методические рекомендации
При подготовке к занятию можно придерживаться следующей схемы: развитие производящих форм экономики – земледелия и скотоводства обусловило появление регулярного прибавочного продукта, первого и второго крупного общественного разделения труда. Эти обстоятельства создали предпосылки для возникновения имущественной и социальной дифференциации и перехода к классовому обществу. Следует разобраться с противоречиями, существовавшими между развивающимися частнособственническими началами и сохраняющимися коллективными формами собственности и производства. Ответьте на вопросы, как возникают функции власти и органы власти, чем характеризуется институт вождества, что представляет собой такая форма власти, как «военная демократия. К семинарскому занятию рекомендуется законспектировать главу 9-ю работы Ф. Энгельса «Происхождение семьи, частной собственности и государства».
Коллоквиум по истории первобытного общества
Темы для развёрнутого ответа
1. Предмет курса (формулировка). Основные признаки первобытного общества.
2. Периодизация истории первобытного общества
3. Движущие силы антропогенеза (соотношение биологические и социальных факторов). Классификация гоминидов.
4. Формы брака и семьи. Этапы развития брака и семьи.
5. Возникновение и этапы развития рода.
Понятийный аппарат
1. Сущность человека.
2. Признаки человека.
3. Институты брака и семьи.
4. Материнский род.
5. Патриархат.
6. «Неолитическая революция».
7. Регулярный прибавочный продукт. Его признаки.
8. Первобытная соседская община.
9. Родовая и соседская общины. Сходство и различие.
10. Экономический дуализм соседской общины.
11. Большая патриархальная семья.
Терминологический аппарат
1. Палеолит.
2. Мезолит.
3. Неолит.
4. Энеолит.
5. Антропогенез.
6. Социогенез.
7. Приматы.
8. Дриопитеки.
9. Архантропы.
10. Палеоантропы.
11. Неоантропы.
12. Промискуитет.
13. Экзогамия.
14. Эндогамия.
15. Моногамия.
16. Дислокальность.
17. Унилокальность.
18. Фратрия.
Коллоквиум является одой из форм отчётности при промежуточной аттестации.
Электронный вариант пособия можно найти по адресу (будущий адрес размещения методички)
