Cреднесрочный план по формированию элементарных математических представлений в КПП.
3 четверть 2014-2015 уг
№ | 1.Основные цели обучения. | 2.Фомы работы, используемые при активном обучении. | 3. Результаты обучения. | 4.Основные ресурсы. | 5.Применение модуля. |
Занятие №17. Знакомство с числом и цифрой 4. | |||||
1. У Р О К | 1.Образовательные: Создать условия для расширения и углубления знаний. Знание: Познакомить с числом и цифрой 4. Повторить пройденный материал. Применение: Образование числа 4, состав числа 4, Научить писать цифру 4 Понимание: Упражнять детей в умении решать задачи 2.Развивающие:Развивать их логическое мышление развивать мелкую моторику пальцев 3.Воспитательные: Создать условия для формирования навыков работы в группах сменного состава. воспитывать учебные навыки.,. | 1.Стимуляция познавательной активности с помощью «Толстых вопросов». Повторение пройденного материала 2. Прямой и обратный счёт. 3.Знакомство с 4, состав, место в числовом ряду. 4. Д. И. «Цифры поссорились» 5.Считалка с 4 6.Групповая работа-Решение примеров 7.Решение логических заданий 8.Решение задач в стихах | Узнают образование числа 4, ее состав, научатся ее писать, продолжат знакомство с задачей и ее решением, будут развивать логическое мышление путем решения различных заданий. | 1.Руководство для учителя, 2012. 2.Интернет-ресурсы. 3.Программа предшкоьной подготовки детей 6-7 лет в условиях школы . | 1.НП (коллаборативная среда– разминка «Здравствуй солнце золотое» парная, групповая работа при решении примеров и логических заданий) 2.ВО (уровень вопросов, соответствующих возрасту) 3.ООиОдО (формативное оценивание ) |
Занятие №18 Решение примеров | |||||
2 У Р О К | 1.Образовательные: Создать условия для расширения и углубления знаний. Применение: Формировать умение сравнивать числа и пользоваться знаками <, >; ориентироваться в плоскостном расположении геометрических фигур, понимать смысл выражений «внутри фигуры», «вне фигуры». Составлять арифметические задачи по рисунку, записывать решение задачи. Продолжать учить детей решать примеры, складывать и вычитать в пределах 4 · Понимание: Учить понимать поставленную задачу и выполнять ее самостоятельно, Формировать навык самоконтроля. 2.Развивающие Развивать логическое мышление, внимание, сосредоточенность, память 3.Воспитательные: Создать условия для формирования навыков работы в группах сменного состава. Воспитывать целеустремленность, устойчивость интерес к математическим знаниям. | 1. Организация детей. 2. Работа на листе бумаги. 3. Сюрпризный момент. 4. Решение задачи. 5. Пальчиковая гимнастика. 6. Групповая работа: Решение примеров. 7. Физкультминутка. 8. Ориентировка на плоскостном расположении фигур. 9. Логическая задача. 10. Сравнение чисел <, >. 11. Логическая задача. 12. Работа с таблицей с шестью рядами. 13. Итог. | Научатся сравнивать числа в пределах4-5,ориентироваться на плоскости листа - плоскостном расположении геометрических фигур, составлять условие и решение задач по рисунку. Будут упражняться в понимании условия задачи и в самостоятельном ее решении. Буду развивать логическое мышление путем выполнения логических заданий. | 1.Руководство для учителя, 2012. 2.Интернет-ресурсы. 3.Программа предшкоьной подготовки детей 6-7 лет в условиях школы . | 1.НП (коллаборативная среда– разминка «Здравствуй солнце золотое» парная, групповая работа при решении примеров и логических заданий) 2.ВО (уровень вопросов, соответствующих возрасту) 3.ООиОдО (формативное оценивание ) |
Занятие №19 Число и цифра 5 | |||||
3 У Р О К | 1.Образовательные: Создать условия для расширения и углубления знаний. Знание: Познакомить с числом и цифрой 5, образованием и составом числа 5 Применение Упражнять детей в умении решать задачи в пределах 5-ти. Формировать навык письма цифры 5. Понимание: Цифру 5 можно образовать путем сложения 2 чисел-1+4, 2+3, 3+2, 4+1,0+5 2.Развивающие Развивать логическое мышление, внимание, сосредоточенность, память Развивать смекалку, математические навыки 3.Воспитательные: Создать условия для формирования навыков работы в группах сменного состава. воспитывать учебные навыки. Воспитывать интерес к математике. . | 1. Организационный момент. 2. Повторение пройденного материала. 3. Работа над новым материалом 4. Работа с сюжетной картинкой 5.Д\и «На что похожа цифра?» Д\И. «Цифры поссорились» 6. Работа детей с палочками 7. Знакомство с цифрой Написание цифры 5. 8.Составление и решение задач на получение числа 5. | Узнают образование числа 5, ее состав, научатся ее писать, продолжат знакомство с задачей и ее решением, будут развивать логическое мышление путем решения различных заданий | 1.Руководство для учителя, 2012. 2.Интернет-ресурсы. 3.Программа предшкоьной подготовки детей 6-7 лет в условиях школы . | 1.НП (коллаборативная среда– разминка «Здравствуй солнце золотое» парная, групповая работа при решении примеров и логических заданий) 2.ВО (уровень вопросов, соответствующих возрасту) 3.ООиОдО (формативное оценивание ) |
Занятие №20 Сравнение. | |||||
4 У Р О К | 1.Образовательные: Создать условия для расширения и углубления знаний. Знание: Познакомить с числом и цифрой 6, образованием и составом числа 6 Применение Упражнять детей в умении решать задачи в пределах 6-ти. Формировать навык письма цифры 6. Упражняться в правильном использовании знаков >, <, =. Понимание: Цифру 6 можно образовать путем сложения 2 чисел-1+5, 2+4, 3+3, 4+2,0+6, 2.Развивающие Развивать логическое мышление, внимание, сосредоточенность, память Развивать смекалку, математические навыки 3.Воспитательные: Создать условия для формирования навыков работы в группах сменного состава. воспитывать учебные навыки. Воспитывать интерес к математике. . | 1. Организационный момент. 2. Повторение пройденного материала. 3. Работа над новым материалом 4. Работа с сюжетной картинкой 5.Д\и «На что похожа цифра?» Д\И. «Цифры поссорились» 6. Работа детей с палочками 7. Знакомство с цифрой Написание цифры 6. 8.Составление и решение задач на получение числа 6. | Узнают образование числа 6, ее состав, научатся ее писать, продолжат знакомство с задачей и ее решением, будут развивать логическое мышление путем решения различных заданий. Закрепят умение правильно использовать знаки >, <, =. | 1.Руководство для учителя, 2012. 2.Интернет-ресурсы. 3.Программа предшкоьной подготовки детей 6-7 лет в условиях школы . | 1.НП (коллаборативная среда– разминка «Здравствуй солнце золотое» парная, групповая работа при решении примеров и логических заданий) 2.ВО (уровень вопросов, соответствующих возрасту) 3.ООиОдО (формативное оценивание ) |
№ | 1.Основные цели обучения. | 2.Фомы работы, используемые при активном обучении. | 3. Результаты обучения. | 4.Основные ресурсы. | 5.Применение модуля. |
Занятие № 21 Повторение | |||||
1. У Р О К | 1.Образовательные: Создать условия для расширения и углубления знаний. Знание: Повторить приемы образования чисел от 1 до 5, их цифровое обозначение и состав. Применение Определять пространственное расположение предметов Упражняться в умении считать числа в прямом и обратном порядке Закреплять умение составлять арифметические задачи по рисунку, записывать решение задачи. Продолжать учить детей решать примеры, складывать и вычитать в пределах 6, Формировать умение сравнивать числа и пользоваться знаками <, >; ориентироваться в плоскостном расположении геометрических фигур, Понимание: Тренировать в умении видеть различные геометрические фигуры в изображении предметов, понимать смысл выражений «внутри фигуры», «вне фигуры». 2.Развивающие Развивать логическое мышление, внимание, сосредоточенность, память Развивать смекалку, математические навыки 3.Воспитательные: Создать условия для формирования навыков работы в группах сменного состава. воспитывать учебные навыки. Воспитывать интерес к математике. | Организация детей. Работа на листе бумаги. Сюрпризный момент. Решение задачи. Пальчиковая гимнастика. Решение примеров. Физкультминутка. Ориентировка на плоскостном расположении фигур. Логическая задача. Сравнение чисел <, >. Логическая задача. Работа с таблицей с шестью рядами. Рефлексия | Поучатся в умении считать числа в прямом и обратном порядке, а так же в умение составлять арифметические задачи по рисунку, записывать решение задачи. Поучатся решать примеры, складывать и вычитать в пределах 6, разовьют умение сравнивать числа и пользоваться знаками <, >; ориентироваться в плоскостном расположении геометрических фигур, потренируются в умении видеть различные геометрические фигуры в изображении предметов, понимать смысл выражений «внутри фигуры», «вне фигуры». | 1.Руководство для учителя, 2012. 2.Интернет-ресурсы. 3.Программа предшкоьной подготовки детей 6-7 лет в условиях школы . | 1.НП (коллаборативная среда– разминка «Здравствуй солнце золотое» парная, групповая работа при решении примеров и логических заданий) 2.ВО (уровень вопросов, соответствующих возрасту) 3.ООиОдО (формативное оценивание ) |
Занятие № 22 Формирование навыков счета в пределах 10 | |||||
1.Образовательные: Создать условия для расширения и углубления знаний. Знание: Формировать навыки вычислительной деятельности Понимание: упражнять в установлении равенства между числами Применение упражнять детей в прямом и обратном счете в пределах 10 Анализ: закреплять умение различать и правильно называть геометрические фигуры и линии Синтез выложить слово из полученных букв 2.Развивающие создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания; развивать воображение, смекалку, зрительную память;способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания. 3.Воспитательные: Создать условия для формирования навыков работы в группах сменного состава. Воспитывать интерес к математическим знаниям; воспитывать умение понимать учебную задачу, выполнять ее самостоятельно. | Орг момент Сюрпризный момент Решение примеров Д\и «Дни недели» Разминка «Мозговой шткрм» Математическая сказка Работа с геометрическим материалом Д\и «Шутки – загадки» Сравнение чисел Логическое задание «ребус» Игра «Букы перепутались» | Научатся считать в пределах 10, освоят прямой и обратный счет, научатся сравнивать числа в пределах 10, научатся различать геометрические фигуры и называть характерные признаки геометрических фигур. | 1.Руководство для учителя, 2012. 2.Интернет-ресурсы. 3.Программа предшкоьной подготовки детей 6-7 лет в условиях школы . | 1.НП (коллаборативная среда– разминка «Здравствуй солнце золотое» парная, групповая работа при решении примеров и логических заданий) 2.ВО (уровень вопросов, соответствующих возрасту) 3.ООиОдО (формативное оценивание ) | |
Занятие №23 Число и цифра 6 | |||||
1.Образовательные: Создать условия для расширения и углубления знаний. Знание: Познакомить с числом и цифрой 6, образованием и составом числа 6 Применение Упражнять детей в умении решать задачи в пределах 6-ти. Формировать навык письма цифры 6. Упражняться в правильном использовании знаков >, <, =. Понимание: Цифру 6 можно образовать путем сложения 2 чисел-1+5, 2+4, 3+3, 4+2,0+6, 2.Развивающие Развивать логическое мышление, внимание, сосредоточенность, память Развивать смекалку, математические навыки 3.Воспитательные: Создать условия для формирования навыков работы в группах сменного состава. воспитывать учебные навыки. Воспитывать интерес к математике. сменного состава. воспитывать учеб | 1. Организационный момент. 2. Повторение пройденного материала. 3. Работа над новым материалом 4. Работа с сюжетной картинкой 5.Д\и «На что похожа цифра?» Д\И. «Цифры поссорились» 6. Работа детей с палочками 7. Знакомство с цифрой Написание цифры 6. 8.Составление и решение задач на получение числа 6. | Узнают образование числа 6, ее состав, научатся ее писать, продолжат знакомство с задачей и ее решением, будут развивать логическое мышление путем решения различных заданий. Закрепят умение правильно использовать знаки >, <, =. | 1.Руководство для учителя, 2012. 2.Интернет-ресурсы. 3.Программа предшкоьной подготовки детей 6-7 лет в условиях школы . | 1.НП (коллаборативная среда– разминка «Здравствуй солнце золотое» парная, групповая работа при решении примеров и логических заданий) 2.ВО (уровень вопросов, соответствующих возрасту) 3.ООиОдО (формативное оценивание ) | |
Занятие №24 Число и цифра 7 | |||||
1.Образовательные: Создать условия для расширения и углубления знаний. Знание: Познакомить с числом и цифрой 7, образованием и составом числа7Применение Упражнять детей в умении решать задачи в пределах 6-ти. Формировать навык письма цифры 7. Упражняться в правильном использовании знаков >, <, =. Понимание: Цифру 6 можно образовать путем сложения 2 чисел-1+6, 2+5, 3+4, 4+3, 5+2, 6+1, 0+7 2.Развивающие Развивать логическое мышление, внимание, сосредоточенность, память Развивать смекалку, математические навыки 3.Воспитательные: Создать условия для формирования навыков работы в группах сменного состава. воспитывать учебные навыки. Воспитывать интерес к математике. сменного состава. воспитывать учеб | 1. Организационный момент. 2. Повторение пройденного материала. 3. Работа над новым материалом 4. Работа с сюжетной картинкой 5.Д\и «На что похожа цифра?» Д\И. «Цифры поссорились» 6. Работа детей с палочками 7. Знакомство с цифрой Написание цифры 7. 8.Составление и решение задач на получение числа 7. | Узнают образование числа 7, ее состав, научатся ее писать, продолжат знакомство с задачей и ее решением, будут развивать логическое мышление путем решения различных заданий. Закрепят умение правильно использовать знаки >, <, =. | 1.Руководство для учителя, 2012. 2.Интернет-ресурсы. 3.Программа предшкоьной подготовки детей 6-7 лет в условиях школы . | 1.НП (коллаборативная среда– разминка «Здравствуй солнце золотое» парная, групповая работа при решении примеров и логических заданий) 2.ВО (уровень вопросов, соответствующих возрасту) 3.ООиОдО (формативное оценивание ) |
№ | 1.Основные цели обучения. | 2.Фомы работы, используемые при активном обучении. | 3. Результаты обучения. | 4.Основные ресурсы. | 5.Применение модуля. |
Занятие № 25 Число и цифра 8 | |||||
1. У Р О К | 1.Образовательные: Создать условия для расширения и углубления знаний. Знание: Повторить приемы образования чисел от 1 до 8, их цифровое обозначение и состав. Познакомить детей с числом и цифрой 8, с образованием и составом числа 8. Применение Упражнять их в умении прибавлять, отнимать, пользуясь знаками +, -. Составлять и решать задачи в пределах 8. Понимание: Тренировать в умении видеть различные геометрические фигуры в изображении предметов, понимать смысл выражений «внутри фигуры», «вне фигуры». Упражнять в прямом и обратном счете, познакомить с казахским орнаментом "Кос-кошкар муиз", сравнить узор с цифрой 2.Развивающие Развивать логическое мышление, внимание, сосредоточенность, память Развивать смекалку, математические навыки 3.Воспитательные: Создать условия для формирования навыков работы в группах сменного состава. воспитывать учебные навыки. Воспитывать интерес к математике. | 1. Организационный момент. 2. Сообщение темы. 3. Повторение 4.Игра «Назови соседа» 5. Работа над новым материалом. 6. Закрепление материала. 7.Работа с палочками. 8.Составление и решение примеров. 9. Игра «МОЛЧАНКА» 10.Работа в тетради.. 11Игра "Найди соседей" 12.Итог, анализ занятия. | Узнают образование числа 8, ее состав, научатся ее писать, Поупражняются в умении прибавлять, отнимать, пользуясь знаками +, -. Составлять и решать задачи в пределах 8. будут продолжать развивать логическое мышление путем решения различных заданий. Закрепят умение правильно использовать знаки >, <, =. | 1.Руководство для учителя, 2012. 2.Интернет-ресурсы. 3.Программа предшкоьной подготовки детей 6-7 лет в условиях школы . | 1.НП (коллаборативная среда– разминка «Здравствуй солнце золотое» парная, групповая работа при решении примеров и логических заданий) 2.ВО (уровень вопросов, соответствующих возрасту) 3.ООиОдО (формативное оценивание ) |
Занятие № 26 Число и цифра 9 | |||||
1.Образовательные: Создать условия для расширения и углубления знаний. Знание: Повторить приемы образования чисел от 1 до 8, их цифровое обозначение и состав. Познакомить детей с числом и цифрой 9, с образованием и составом числа 9. Применение Упражнять их в умении прибавлять, отнимать, пользуясь знаками +, -. Составлять и решать задачи в пределах 9. Понимание: Тренировать в умении видеть различные геометрические фигуры в изображении предметов, понимать смысл выражений «внутри фигуры», «вне фигуры». 2.Развивающие Развивать логическое мышление, внимание, сосредоточенность, память Развивать смекалку, математические навыки 3.Воспитательные: Создать условия для формирования навыков работы в группах сменного состава. воспитывать учебные навыки. Воспитывать интерес к математике. | 1. Организационный момент. 2. Сообщение темы. 3. Повторение Игра «Засели дом». 4. Работа над новым материалом. 5. Работа в тетради. 6. Решение примеров. 7. Решение задач. 8. Работа по азбуке-тетради. 9. Анализ, итог занятия. | Узнают образование числа 9, ее состав, научатся ее писать, Поупражняются в умении прибавлять, отнимать, пользуясь знаками +, -. Составлять и решать задачи в пределах9. будут продолжать развивать логическое мышление путем решения различных заданий. Закрепят умение правильно использовать знаки >, <, =. | 1.Руководство для учителя, 2012. 2.Интернет-ресурсы. 3.Программа предшкоьной подготовки детей 6-7 лет в условиях школы . | 1.НП (коллаборативная среда– разминка «Здравствуй солнце золотое» парная, групповая работа при решении примеров и логических заданий) 2.ВО (уровень вопросов, соответствующих возрасту) 3.ООиОдО (формативное оценивание ) | |
Занятие № 27 Число и цифра 10 | |||||
1.Образовательные: Создать условия для расширения и углубления знаний. Знание: Повторить приемы образования чисел от 1 до 9, их цифровое обозначение и состав. Познакомить детей с числом и цифрой 10, с образованием и составом числа 10. Применение Упражнять их в умении прибавлять, отнимать, пользуясь знаками +, -. Составлять и решать задачи в пределах 10.Понимание: Тренировать в умении видеть различные геометрические фигуры в изображении предметов, понимать смысл выражений «внутри фигуры», «вне фигуры». 2.Развивающие Развивать логическое мышление, внимание, сосредоточенность, память Развивать смекалку, математические навыки 3.Воспитательные: Создать условия для формирования навыков работы в группах сменного состава. воспитывать учебные навыки. Воспитывать интерес к математике. | 1. Организационный момент. 2. Сообщение темы. 3. Повторение пройденного материала. 4. Работа над новым материалом. 5. Составление задач. 6. Работа к азбуке-тетради. 7 Групповая работа Составить примеры по рисункам. 8 Самостоятельная работа. 9. Анализ урока | Повторят приемы образования чисел от 1 до 9, их цифровое обозначение и состав. Познакомятся с числом и цифрой 10, с образованием и составом числа 10. Поупражняются в умении прибавлять, отнимать, пользуясь знаками +, -. Составлять и решать задачи в пределах 10.Потренируются в умении видеть различные геометрические фигуры в изображении предметов, понимать смысл выражений «внутри фигуры», «вне фигуры». | 1.Руководство для учителя, 2012. 2.Интернет-ресурсы. 3.Программа предшкоьной подготовки детей 6-7 лет в условиях школы . | 1.НП (коллаборативная среда– разминка «Здравствуй солнце золотое» парная, групповая работа при решении примеров и логических заданий) 2.ВО (уровень вопросов, соответствующих возрасту) 3.ООиОдО (формативное оценивание ) | |
Занятие № 28 Решение примеров | |||||
1.Образовательные: Создать условия для расширения и углубления знаний. Знание: Закрепить первичные знания в образовании чисел от 1 до 10, их цифровое обозначение.Применение научить решать примеры на сложение и вычитание в пределах 10Понимание: закреплять знания учащимся понятий порядкового счёта и состава числа 10. 2.Развивающие Развивать логическое мышление, внимание, сосредоточенность, память Развивать смекалку, математические навыки развивать вычислительные навыки. развивать слуховое восприятие. 3.Воспитательные: Создать условия для формирования навыков работы в группах сменного состава. воспитывать учебные навыки. Воспитывать интерес к математике. | 1.Орг момент 2.Слухоречевая зарядка 3.устный счет 4.Игра: Посели цифры в дом. (состав числа 10) 5.Найди ошибку и поставь оценку. (работа по карточкам). 6. Решение примеров по картинкам. 7.Анализ и итог урока | Повторят приемы образования чисел от 1 до 9, их цифровое обозначение и состав. Составлять и решатьпримеры в пределах 10.Потренируются в умении видеть различные геометрические фигуры в изображении предметов, понимать смысл выражений «внутри фигуры», «вне фигуры». | 1.Руководство для учителя, 2012. 2.Интернет-ресурсы. 3.Программа предшкоьной подготовки детей 6-7 лет в условиях школы . | 1.НП (коллаборативная среда– разминка «Здравствуй солнце золотое» парная, групповая работа 2.ВО (уровень вопросов, соответствующих возрасту) 3.ООиОдО (формативное оценивание ) |
№ | 1.Основные цели обучения. | 2.Фомы работы, используемые при активном обучении. | 3. Результаты обучения. | 4.Основные ресурсы. | 5.Применение модуля. |
Занятие № 29 Сравнение. | |||||
1. У Р О К | 1.Образовательные: Создать условия для расширения и углубления знаний. Знание: Познакомить с числом и цифрой 6, образованием и составом числа 6 Применение Упражнять детей в умении решать задачи в пределах 6-ти. Формировать навык письма цифры 6. Упражняться в правильном использовании знаков >, <, =. Понимание: Цифру 6 можно образовать путем сложения 2 чисел-1+5, 2+4, 3+3, 4+2,0+6, 2.Развивающие Развивать логическое мышление, внимание, сосредоточенность, память Развивать смекалку, математические навыки 3.Воспитательные: Создать условия для формирования навыков работы в группах сменного состава. воспитывать учебные навыки. Воспитывать интерес к математике. | 1. Организационный момент. 2. Повторение пройденного материала. 3. Работа над новым материалом 4. Работа с сюжетной картинкой 5.Д\и «На что похожа цифра?» Д\И. «Цифры поссорились» 6. Работа детей с палочками 7. Знакомство с цифрой Написание цифры 6. 8.Составление и решение задач на получение числа | Узнают образование числа 6, ее состав, научатся ее писать, продолжат знакомство с задачей и ее решением, будут развивать логическое мышление путем решения различных заданий. Закрепят умение правильно использовать знаки >, <, =. | 1.Руководство для учителя, 2012. 2.Интернет-ресурсы. 3.Программа предшкоьной подготовки детей 6-7 лет в условиях школы . | 1.НП (коллаборативная среда– разминка «Здравствуй солнце золотое» парная, групповая работа при решении примеров и логических заданий) 2.ВО (уровень вопросов, соответствующих возрасту) 3.ООиОдО (формативное оценивание ) |
Занятие №30 Повторение. | |||||
1.Образовательные: Создать условия для расширения и углубления знаний. Знание: Повторить приемы образования чисел от 1 до 10, их цифровое обозначение и состав. Применение Определять пространственное расположение предметов Упражняться в умении считать числа в прямом и обратном порядке Закреплять умение составлять арифметические задачи по рисунку, записывать решение задачи. Продолжать учить детей решать примеры, складывать и вычитать в пределах 10, Формировать умение сравнивать числа и пользоваться знаками <, >; ориентироваться в плоскостном расположении геометрических фигур, Понимание: Тренировать в умении видеть различные геометрические фигуры в изображении предметов, понимать смысл выражений «внутри фигуры», «вне фигуры». 2.Развивающие Развивать логическое мышление, внимание, сосредоточенность, память Развивать смекалку, математические навыки 3.Воспитательные: Создать условия для формирования навыков работы в группах сменного состава. воспитывать учебные навыки. Воспитывать интерес к математике. | Организация детей. Работа на листе бумаги. Сюрпризный момент. Решение задачи. Пальчиковая гимнастика. Решение примеров. Физкультминутка. Ориентировка на плоскостном расположении фигур. Логическая задача. Сравнение чисел <, >. Логическая задача. Работа с таблицей с шестью рядами. Рефлексия | Поучатся в умении считать числа в прямом и обратном порядке, а так же в умение составлять арифметические задачи по рисунку, записывать решение задачи. Поучатся решать примеры, складывать и вычитать в пределах 10, разовьют умение сравнивать числа и пользоваться знаками <, >; ориентироваться в плоскостном расположении геометрических фигур, потренируются в умении видеть различные геометрические фигуры в изображении предметов, понимать смысл выражений «внутри фигуры», «вне фигуры». | 1.Руководство для учителя, 2012. 2.Интернет-ресурсы. 3.Программа предшкоьной подготовки детей 6-7 лет в условиях школы . | 1.НП (коллаборативная среда– разминка «Здравствуй солнце золотое» парная, групповая работа при решении примеров и логических заданий) 2.ВО (уровень вопросов, соответствующих возрасту) 3.ООиОдО (формативное оценивание ) | |
Занятие №31 Состав чисел | |||||
1.Образовательные: Создать условия для расширения и углубления знаний. Знание: умение ориентироваться на листе бумаги в клетку; различать понятия: выше - ниже, шире - уже, длиннее - короче, толще - тоньше, старше - младше. Применение Продолжать учить составлять арифметические задачи и записывать их решение с помощью цифр; учить выделять в задаче условия, вопрос, решение и ответ. 2.Развивающие Развивать логическое мышление, внимание, сосредоточенность, память Развивать смекалку, математические навыки развивать вычислительные навыки. развивать слуховое восприятие. 3.Воспитательные: Создать условия для формирования навыков работы в группах сменного состава. воспитывать учебные навыки. Воспитывать интерес к математике. | 1.Орг момент 2.Повторение 3.Графический диктант 4.Математическая разминка 5.Групповая работа: Решение примеров 6.Город «Числоград»-состав чисел от 1-10 7. Д\и «Соедини точки» 8. Рефлексия-итог урока | Будут уметь ориентироваться на плоскости листа, в пространстве и различать понятия «выше-ниже, слева-справа…»продолжат учиться составлять задачи и записвать их решение, будут иметь представлениео составных компонентах задачи: условие, вопрос, решение, ответ. Будут знать состав чисел от 1-10 | 1.Руководство для учителя, 2012. 2.Интернет-ресурсы. 3.Программа предшкоьной подготовки детей 6-7 лет в условиях школы . | 1.НП (коллаборативная среда– разминка «Здравствуй солнце золотое» парная, групповая работа при решении примеров и логических заданий) 2.ВО (уровень вопросов, соответствующих возрасту) 3.ООиОдО (формативное оценивание ) | |
Занятие №32 Состав чисел | |||||
1.Образовательные: Создать условия для расширения и углубления знаний. Знание: умение ориентироваться на листе бумаги в клетку; различать понятия: выше - ниже, шире - уже, длиннее - короче, толще - тоньше, старше - младше. Применение Продолжать учить составлять арифметические задачи и записывать их решение с помощью цифр; учить выделять в задаче условия, вопрос, решение и ответ. 2.Развивающие Развивать логическое мышление, внимание, сосредоточенность, память Развивать смекалку, математические навыки развивать вычислительные навыки. развивать слуховое восприятие. 3.Воспитательные: Создать условия для формирования навыков работы в группах сменного состава. воспитывать учебные навыки. Воспитывать интерес к математике. | 1.Орг момент 2.Повторение 3.Графический диктант 4.Математическая разминка 5.Групповая работа: Решение примеров 6.Город «Числоград»-состав чисел от 1-10 7. Д\и «Соедини точки» 8. Рефлексия-итог урока | Будут уметь ориентироваться на плоскости листа, в пространстве и различать понятия «выше-ниже, слева-справа…»продолжат учиться составлять задачи и записвать их решение, будут иметь представлениео составных компонентах задачи: условие, вопрос, решение, ответ. Будут знать состав чисел от 1-10 | 1.Руководство для учителя, 2012. 2.Интернет-ресурсы. 3.Программа предшкоьной подготовки детей 6-7 лет в условиях школы . | 1.НП (коллаборативная среда– разминка «Здравствуй солнце золотое» парная, групповая работа 2.ВО (уровень вопросов, соответствующих возрасту) 3.ООиОдО (формативное оценивание ) |
№ | 1.Основные цели обучения. | 2.Фомы работы, используемые при активном обучении. | 3. Результаты обучения. | 4.Основные ресурсы. | 5.Применение модуля. |
Занятие № 33 Решение задач | |||||
1. У Р О К | 1.Образовательные: Создать условия для расширения и углубления знаний. Знание: Закрепить представление об арифметической задаче, о структуре задачи – учить выделять: условие, вопрос, решение, ответ; Применение Уметь начертить геометрические фигуры пользуясь линейкой. Учить выделятьв задаче: условие, вопрос, решение, ответ; Понимание: Закрепить представление об арифметической задаче, о структуре задачи – учить выделять: условие, вопрос, решение, ответ; продолжать развивать представления о геометрических фигурах, закреплять умение видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур 2.Развивающие Развивать логическое мышление, внимание, сосредоточенность, память Развивать смекалку, математические навыки развивать вычислительные навыки. развивать слуховое восприятие. 3.Воспитательные: Создать условия для формирования навыков работы в группах сменного состава. воспитывать учебные навыки. Воспитывать интерес к математике. | 1.Орг момент 2.Сюрпризный момент 3.Загадки-задачи 4.Работа по теме урока 5. Музыкальная физкультминутка «Весёлые гуси» 6.Решение задачи 7.Геометрические пентограммы 8.Задание «Соедини последовательно числа» 9.Дыхательная гимнастика 10.Упражнение «Разукрась правильно»: 11.Упражнение «Полёт» | Знать: о структуре задачи – будут выделять: условие, вопрос, решение, ответ; Иметь: представления о геометрических фигурах Уметь : начертить геометрические фигуры пользуясь линейкой. Выделять в задаче: условие, вопрос, решение, ответ. Видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур | 1.Руководство для учителя, 2012. 2.Интернет-ресурсы. 3.Программа предшкоьной подготовки детей 6-7 лет в условиях школы . | 1.НП (коллаборативная среда– разминка «Здравствуй солнце золотое» парная, групповая работа при решении примеров и логических заданий) 2.ВО (уровень вопросов, соответствующих возрасту) 3.ООиОдО (формативное оценивание ) |
Занятие №34 Решение задач | |||||
1.Образовательные: Создать условия для расширения и углубления знаний. Знание: Закрепить представление об арифметической задаче, о структуре задачи – учить выделять: условие, вопрос, решение, ответ; Применение Уметь начертить геометрические фигуры пользуясь линейкой. Учить выделятьв задаче: условие, вопрос, решение, ответ; Понимание: Закрепить представление об арифметической задаче, о структуре задачи – учить выделять: условие, вопрос, решение, ответ; продолжать развивать представления о геометрических фигурах, закреплять умение видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур 2.Развивающие Развивать логическое мышление, внимание, сосредоточенность, память Развивать смекалку, математические навыки развивать вычислительные навыки. развивать слуховое восприятие. 3.Воспитательные: Создать условия для формирования навыков работы в группах сменного состава. воспитывать учебные навыки. Воспитывать интерес к математике. | 1.Орг момент 2.Сюрпризный момент 3.Загадки-задачи 4.Работа по теме урока 5. Музыкальная физкультминутка «Весёлые гуси» 6.Решение задачи 7.Геометрические пентограммы 8.Задание «Соедини последовательно числа» 9.Дыхательная гимнастика 10.Упражнение «Разукрась правильно»: 11.Упражнение «Полёт» | Знать: о структуре задачи – будут выделять: условие, вопрос, решение, ответ; Иметь: представления о геометрических фигурах Уметь : начертить геометрические фигуры пользуясь линейкой. Выделять в задаче: условие, вопрос, решение, ответ. Видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур | 1.Руководство для учителя, 2012. 2.Интернет-ресурсы. 3.Программа предшкоьной подготовки детей 6-7 лет в условиях школы . | 1.НП (коллаборативная среда– разминка «Здравствуй солнце золотое» парная, групповая работа при решении примеров и логических заданий) 2.ВО (уровень вопросов, соответствующих возрасту) 3.ООиОдО (формативное оценивание ) | |
Занятие №35 Тяжёлый – лёгкий, сыпучие и жидкие тела. | |||||
1.Образовательные: Создать условия для расширения и углубления знаний. Знание: Познакомить детей с весом и различными видами условных мер. Применение Понимание: Научить определять объемы сыпучих и жидких тел с помощью условных мер, формировать представление о зависимости результата измерения от размера мерки. Обратим, внимание детей на то, что предметы бывают тяжелые и легкие, независимо от их количества и величины. 2.Развивающие Развивать логическое мышление, внимание, сосредоточенность, память Развивать смекалку, математические навыки развивать вычислительные навыки. развивать слуховое восприятие. Развивать глазомер детей, а также "чувство веса". 3.Воспитательные: Создать условия для формирования навыков работы в группах сменного состава. воспитывать учебные навыки. Воспитывать интерес к математике. | 1.Орг момент 2.беседа на тему "Овощной магазин". 3.Выполнить задание Тапкышбека 4.Понятие о сыпучих материалах 5.Измерение жидкостей 6.Сравнение стакана и кружки 7.Работа в азбуке-тетради 8.Самостоятельное выполнение заданий 9.Сюжетно-ролевая игра "Магазин". 10Анализ, Рефлексия | Знать различные виды условных мер. Что предметы бывают тяжелые и легкие, независимо от их количества и величины Иметь представление о зависимости результата измерения от размера мерки Уметь определять объемы сыпучих и жидких тел с помощью условных мер | 1.Руководство для учителя, 2012. 2.Интернет-ресурсы. 3.Программа предшкоьной подготовки детей 6-7 лет в условиях школы . | 1.НП (коллаборативная среда– разминка «Здравствуй солнце золотое» парная, групповая работа при решении примеров и логических заданий) 2.ВО (уровень вопросов, соответствующих возрасту) 3.ООиОдО (формативное оценивание ) | |
Занятие №36 Точка, линия, прямая, отрезок. | |||||
1.Образовательные: Создать условия для расширения и углубления знаний. Знание: Формирование представления о математических понятиях: точке, прямой и кривой линиях, об отрезке, луче. Закрепить порядковый счет в пределах десяти Применение Учить зрительно определять длину отрезков, использовать условную мерку; Закрепить названия геометрических фигур, умение находить и выкладывать геометрические фигуры из веревочек; Понимание: Сформировать зрительный, тактильный образ точки; развивать пространственные отношения: слева, справа, вверху, внизу. 2.Развивающие Развивать логическое мышление, моторику рук, любознательность, навыки самооценки, воспитывать умение работать в коллективе.. 3.Воспитательные: Создать условия для формирования навыков работы в группах сменного состава. воспитывать учебные навыки. Воспитывать интерес к математике. | 1.Орг момент - 2.Разминка:-повторение 3.Работа по теме: отрезок и луч. 4.Физкультминутка: 5.Работа с клубочком из веревки 6.«Сказка про прямую и кривую линию» 7.Игра «Ходят ножки по дорожке» 8.Работа в тетради. 9.Показ презентации «Геометрия для малышей» 10.Эпизод рефлексии «Цветы и бабочки». | Знать о математических понятиях: точке, прямой и кривой линиях, об отрезке, луче. Порядковый счет в пределах десяти, названия геометрических фигур Иметь представления о математических понятиях: точке, прямой и кривой линиях, об отрезке, Уметь зрительно определять длину отрезков, использовать условную мерку, находить и выкладывать геометрические фигуры из веревочек; | 1.Руководство для учителя, 2012. 2.Интернет-ресурсы. 3.Программа предшкоьной подготовки детей 6-7 лет в условиях школы . | 1.НП (коллаборативная среда– разминка «Здравствуй солнце золотое» парная, групповая работа 2.ВО (уровень вопросов, соответствующих возрасту) 3.ООиОдО (формативное оценивание ) 4.ИКТ - презентация | |
№ | 1.Основные цели обучения. | 2.Фомы работы, используемые при активном обучении. | 3. Результаты обучения. | 4.Основные ресурсы. | 5.Применение модуля. |
Занятие № 37 Угол, прямой угол, прямоугольник. | |||||
1. У Р О К | 1.Образовательные: Создать условия для расширения и углубления знаний. Знание: Дать понятие "угол". Научить различать прямой, острый и тупой углы. Применение Уметь чертить углы при помощи линейки Понимание: Познакомить с характерными свойствами прямоугольника. 2.Развивающие Развивать логическое мышление, внимание, сосредоточенность, память Развивать смекалку, математические навыки, развивать пространственные представления, математическую речь. 3.Воспитательные: Создать условия для формирования навыков работы в группах сменного состава. воспитывать учебные навыки. Воспитывать интерес к математике. | 1.Организационный момент. 2.Содержание новой темы. 3.Знакомство с понятием Угол 4.Работа в азбуке-тетради 5.Выполните задание Тапкышбека 6.Анализ, итог занятия. | Знать понятие "угол". Иметь представления о остром и тупом углах, углах прямоугольника. Уметь различать прямой, острый и тупой углы. чертить углы при помощи линейки | 1.Руководство для учителя, 2012. 2.Интернет-ресурсы. 3.Программа предшкоьной подготовки детей 6-7 лет в условиях школы . | 1.НП (коллаборативная среда– разминка «Здравствуй солнце золотое» парная, групповая работа при решении примеров и логических заданий) 2.ВО (уровень вопросов, соответствующих возрасту) 3.ООиОдО (формативное оценивание ) |
Занятие №38 Треугольник, квадрат, круг, куб, цилиндр. | |||||
1.Образовательные: Создать условия для расширения и углубления знаний. Знание: Закрепить у детей представление о фигурах: треугольнике, квадрате, кубе, круге. Выяснить уровень их знаний о форме, умении находить в предметах известные им формы Применение Учить детей измерять длину и ширину различных предметов с помощью условной меры. Понимание: Научить различать и правильно называть фигуры, выделять признаки, отличия. 2.Развивающие Развивать логическое мышление, внимание, сосредоточенность, память Развивать смекалку, математические навыки развивать вычислительные навыки. развивать слуховое восприятие. 3.Воспитательные: Создать условия для формирования навыков работы в группах сменного состава. воспитывать учебные навыки. Воспитывать интерес к математике. | 1.Организационный момент. 2.Повторени 3.Работа по теме урока: Круг, треугольник, квадрат 4.Беседа о правилах дорожного движения 5.Работа с трафаретами круга 6.Работа в азбуке-тетради. 7.Закрепление 8.Рефлексия | Знать о форме, умении находить в предметах известные им формы, о фигурах: треугольнике, квадрате, кубе, круге. Иметь представление о фигурах: треугольнике, квадрате, кубе, круге Уметь измерять длину и ширину различных предметов с помощью условной меры, различать и правильно называть фигуры, выделять признаки, отличия. | 1.Руководство для учителя, 2012. 2.Интернет-ресурсы. 3.Программа предшкоьной подготовки детей 6-7 лет в условиях школы . | 1.НП (коллаборативная среда– разминка «Здравствуй солнце золотое» парная, групповая работа при решении примеров и логических заданий) 2.ВО (уровень вопросов, соответствующих возрасту) 3.ООиОдО (формативное оценивание ) | |
Занятие №39 Закрепление | |||||
1.Образовательные: Создать условия для расширения и углубления знаний. Знание: Повторить приемы образования чисел от 1 до 10, их цифровое обозначение и состав. Применение Определять пространственное расположение предметов Упражняться в умении считать числа в прямом и обратном порядке Закреплять умение составлять арифметические задачи по рисунку, записывать решение задачи. Продолжать учить детей решать примеры, складывать и вычитать в пределах 10, Формировать умение сравнивать числа и пользоваться знаками <, >; ориентироваться в плоскостном расположении геометрических фигур, Понимание: Тренировать в умении видеть различные геометрические фигуры в изображении предметов, понимать смысл выражений «внутри фигуры», «вне фигуры». 2.Развивающие Развивать логическое мышление, внимание, сосредоточенность, память Развивать смекалку, математические навыки 3.Воспитательные: Создать условия для формирования навыков работы в группах сменного состава. воспитывать учебные навыки. Воспитывать интерес к математике. | Организация детей. Работа на листе бумаги. Сюрпризный момент. Решение задачи. Пальчиковая гимнастика. Решение примеров. Физкультминутка. Ориентировка на плоскостном расположении фигур. Логическая задача. Сравнение чисел <, >. Логическая задача. Работа с таблицей с шестью рядами. Рефлексия | Поучатся в умении считать числа в прямом и обратном порядке, а так же в умение составлять арифметические задачи по рисунку, записывать решение задачи. Поучатся решать примеры, складывать и вычитать в пределах 10, разовьют умение сравнивать числа и пользоваться знаками <, >; ориентироваться в плоскостном расположении геометрических фигур, потренируются в умении видеть различные геометрические фигуры в изображении предметов, понимать смысл выражений «внутри фигуры», «вне фигуры». | 1.Руководство для учителя, 2012. 2.Интернет-ресурсы. 3.Программа предшкоьной подготовки детей 6-7 лет в условиях школы . | 1.НП (коллаборативная среда– разминка «Здравствуй солнце золотое» парная, групповая работа при решении примеров и логических заданий) 2.ВО (уровень вопросов, соответствующих возрасту) 3.ООиОдО (формативное оценивание ) | |
Занятие №40 Сравнение, дополнение. Тенге. | |||||
1.Образовательные: Создать условия для расширения и углубления знаний. Знание: Дать детям понятие и представление о национальной валюте - тенге Познакомить с купюрами и монетами. Понимание: Уточнить и расширить понятия детей о видах денег (бумажных купюрах, монетах различного достоинства). . Дать детям сведения о жизни людей, изображенных на денежных знаках. 2.Развивающие Развивать логическое мышление, внимание, сосредоточенность, память Развивать смекалку, математические навыки развивать вычислительные навыки. развивать слуховое восприятие. 3.Воспитательные: Создать условия для формирования навыков работы в группах сменного состава. воспитывать учебные навыки. Воспитывать интерес к математике. | 1.Орг момент 2.Работа по теме Виды валюты 3.краткие сведения о жизни и деятельности великих людей 4. Знакомство с национальной валютой в виде монет: 1, 5, 10, 20 5.Составление задач на сложение и вычитание и примеры с использованием тенте 6.Подвести итоги | Знать о национальной валюте, о купюрах и монетах. О видах денег (бумажных купюрах, монетах различного достоинства Иметь представление о национальной валюте - тенге Уметь Различать купюры по достоинству | 1.Руководство для учителя, 2012. 2.Интернет-ресурсы. 3.Программа предшкоьной подготовки детей 6-7 лет в условиях школы . | 1.НП (коллаборативная среда– разминка «Здравствуй солнце золотое» парная, групповая работа 2.ВО (уровень вопросов, соответствующих возрасту) 3.ООиОдО (формативное оценивание ) |
№ | 1.Основные цели обучения. | 2.Фомы работы, используемые при активном обучении. | 3. Результаты обучения. | 4.Основные ресурсы. | 5.Применение модуля. |
Занятие № 41 Время, месяцы, неделя, сутки, утро, обед, полдник, вечер, ночь. | |||||
1. У Р О К | 1.Образовательные: Создать условия для расширения и углубления знаний. Знание: Дать понятие о годе - 12 месяцев, четыре времени года (в каждом сезоне 3 месяца). Закреплять знание детей о последовательности времен года, месяцев, дней недели частей суток. Применение Закрепить умение определять название текущего месяца, числа, дня недели. Закрепить умение анализировать форму геометрических фигур в целом. Понимание: Познакомить детей с часами и их назначением. Уточнить представления детей о геометрических фигурах, 2.Развивающие Развивать логическое мышление, внимание, сосредоточенность, память Развивать смекалку, математические навыки развивать вычислительные навыки. развивать слуховое восприятие. 3.Воспитательные: Создать условия для формирования навыков работы в группах сменного состава. воспитывать учебные навыки. Воспитывать интерес к математике. | 1.Орг момент 2.математические игры Игра «Внимание» Игра «Что лишнее?» Игра «Найди свой домик» Игра «Молчанка» Игра «Будь внимателен» Игра «Цифры перепутались» Игра «Найди цифры в квадрате» Игра «Пройди в ворота» 3."Режим дня". 4.Работа в азбуке-тетради. 5.Работа в Азбуке-тетради 6.загадки, пословицы, рассказы 6.Анализ, итог занятия | Знать о понятии год - 12 месяцев, четыре времени года в каждом сезоне 3 месяца. О последовательности времен года, месяцев, дней недели Иметь представление о часах и их назначением Уметь определять название текущего месяца, числа, дня недели. Анализировать форму геометрических фигур в целом. | 1.Руководство для учителя, 2012. 2.Интернет-ресурсы. 3.Программа предшкоьной подготовки детей 6-7 лет в условиях школы . | 1.НП (коллаборативная среда– разминка «Здравствуй солнце золотое» парная, групповая работа при решении примеров и логических заданий) 2.ВО (уровень вопросов, соответствующих возрасту) 3.ООиОдО (формативное оценивание ) |
Занятие №42 Время, месяцы, неделя, сутки, утро, обед, полдник, вечер, ночь. | |||||
1.Образовательные: Создать условия для расширения и углубления знаний. Знание: Дать понятие о годе - 12 месяцев, четыре времени года (в каждом сезоне 3 месяца). Закреплять знание детей о последовательности времен года, месяцев, дней недели частей суток. Применение Закрепить умение определять название текущего месяца, числа, дня недели. Закрепить умение анализировать форму геометрических фигур в целом. Понимание: Познакомить детей с часами и их назначением. Уточнить представления детей о геометрических фигурах, 2.Развивающие Развивать логическое мышление, внимание, сосредоточенность, память Развивать смекалку, математические навыки развивать вычислительные навыки. развивать слуховое восприятие. 3.Воспитательные: Создать условия для формирования навыков работы в группах сменного состава. воспитывать учебные навыки. Воспитывать интерес к математике. | 1.Орг момент 2.математические игры Игра «Внимание» Игра «Что лишнее?» Игра «Найди свой домик» Игра «Молчанка» Игра «Будь внимателен» Игра «Цифры перепутались» Игра «Найди цифры в квадрате» Игра «Пройди в ворота» 3."Режим дня". 4.Работа в азбуке-тетради. 5.Работа в Азбуке-тетради 6.загадки, пословицы, рассказы 6.Анализ, итог занятия | Знать о понятии год - 12 месяцев, четыре времени года в каждом сезоне 3 месяца. О последовательности времен года, месяцев, дней недели Иметь представление о часах и их назначением Уметь определять название текущего месяца, числа, дня недели. Анализировать форму геометрических фигур в целом. | 1.Руководство для учителя, 2012. 2.Интернет-ресурсы. 3.Программа предшкоьной подготовки детей 6-7 лет в условиях школы . | 1.НП (коллаборативная среда– разминка «Здравствуй солнце золотое» парная, групповая работа при решении примеров и логических заданий) 2.ВО (уровень вопросов, соответствующих возрасту) 3.ООиОдО (формативное оценивание ) | |
Занятие №43 Деление целого на две и четыре части. | |||||
1.Образовательные: Создать условия для расширения и углубления знаний. Знание: Дать представление о том, что половина – это одна из 2 равных частей целого. Применение Научить отражать в речи действие и результаты деления на (сложили пополам, получили) 2(4) равные части, половина целого, одна из 2 частей (одна из 4 частей) Понимание: Познакомить детей с делением целого на 2 и 4 равные части складыванием предмета пополам (на 2 части) и ещё раз пополам (на 4 части) Организовать отработку понимания, что чем больше частей получится при делении целого, тем меньше его часть и наоборот Оценивание: Контроль действия детей и рефлексивной оценки. 2.Развивающие Развивать логическое мышление, внимание, сосредоточенность, память Развивать смекалку, математические навыки развивать вычислительные навыки. развивать слуховое восприятие. 3.Воспитательные: Создать условия для формирования навыков работы в группах сменного состава. воспитывать учебные навыки. Воспитывать интерес к математике. | 1.Орг момент 2.Чтение стихотворения « Мы делили апельсин…» 3.Сообщение темы, работа по теме 4.Деление на 2 половины 5.Физкультминутка 6.Делениекруга на 2 и 4 7.Подвижная игра «Найди свою половину». 8.Подвижная игра «Найди свою четвертинку». 9.Итог занятия. | Знать о том, что половина – это одна из 2 равных частей целого. Иметь представления о том, что делить целое на 2 и 4 равные части можно путем складыванием предмета пополам (на 2 части) и ещё раз пополам (на 4 части), что чем больше частей получится при делении целого, тем меньше его часть и наоборот Уметь отражать в речи действие и результаты деления на (сложили пополам, получили) 2(4) равные части, половина целого, одна из 2 частей (одна из 4 частей) | 1.Руководство для учителя, 2012. 2.Интернет-ресурсы. 3.Программа предшкоьной подготовки детей 6-7 лет в условиях школы . | 1.НП (коллаборативная среда– разминка «Здравствуй солнце золотое» парная, групповая работа при решении примеров и логических заданий) 2.ВО (уровень вопросов, соответствующих возрасту) 3.ООиОдО (формативное оценивание ) | |
Занятие №44 Повторение. | |||||
1.Образовательные: Создать условия для расширения и углубления знаний. Знание: Повторить приемы образования чисел от 1 до 10, их цифровое обозначение и состав. Применение Определять пространственное расположение предметов Упражняться в умении считать числа в прямом и обратном порядке Закреплять умение составлять арифметические задачи по рисунку, записывать решение задачи. Продолжать учить детей решать примеры, складывать и вычитать в пределах 10, Формировать умение сравнивать числа и пользоваться знаками <, >; ориентироваться в плоскостном расположении геометрических фигур, Понимание: Тренировать в умении видеть различные геометрические фигуры в изображении предметов, понимать смысл выражений «внутри фигуры», «вне фигуры». 2.Развивающие Развивать логическое мышление, внимание, сосредоточенность, память Развивать смекалку, математические навыки 3.Воспитательные: Создать условия для формирования навыков работы в группах сменного состава. воспитывать учебные навыки. Воспитывать интерес к математике. | Организация детей. Работа на листе бумаги. Сюрпризный момент. Решение задачи. Пальчиковая гимнастика. Решение примеров. Физкультминутка. Ориентировка на плоскостном расположении фигур. Логическая задача. Сравнение чисел <, >. Логическая задача. Работа с таблицей с шестью рядами. Рефлексия | Поучатся в умении считать числа в прямом и обратном порядке, а так же в умение составлять арифметические задачи по рисунку, записывать решение задачи. Поучатся решать примеры, складывать и вычитать в пределах 10, разовьют умение сравнивать числа и пользоваться знаками <, >; ориентироваться в плоскостном расположении геометрических фигур, потренируются в умении видеть различные геометрические фигуры в изображении предметов, понимать смысл выражений «внутри фигуры», «вне фигуры». | 1.Руководство для учителя, 2012. 2.Интернет-ресурсы. 3.Программа предшкоьной подготовки детей 6-7 лет в условиях школы . | 1.НП (коллаборативная среда– разминка «Здравствуй солнце золотое» парная, групповая работа 2.ВО (уровень вопросов, соответствующих возрасту) 3.ООиОдО (формативное оценивание ) |
№ | 1.Основные цели обучения. | 2.Фомы работы, используемые при активном обучении. | 3. Результаты обучения. | 4.Основные ресурсы. | 5.Применение модуля. |
Занятие № 45 Числа и цифры от 1 до 10. | |||||
1. У Р О К | 1.Образовательные: Создать условия для расширения и углубления знаний. Знание: Формировать навыки вычислительной деятельности Понимание: упражнять в установлении равенства между числами Применение упражнять детей в прямом и обратном счете в пределах 10 Анализ: закреплять умение различать и правильно называть геометрические фигуры и линии Синтез выложить слово из полученных букв 2.Развивающие создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания; развивать воображение, смекалку, зрительную память;способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания. 3.Воспитательные: Создать условия для формирования навыков работы в группах сменного состава. Воспитывать интерес к математическим знаниям; воспитывать умение понимать учебную задачу, выполнять ее самостоятельно. | Орг момент Сюрпризный момент Решение примеров Д\и «Дни недели» Разминка «Мозговой шткрм» Математическая сказка Работа с геометрическим материалом Д\и «Шутки – загадки» Сравнение чисел Логическое задание «ребус» Игра «Букы перепутались» | Знать: счет в пределах 10, прямой и обратный счет, о понятии год - 12 месяцев, четыре времени года в каждом сезоне 3 месяца Иметь представления о различных геометрических фигурах в изображении предметов, понимать смысл выражений «внутри фигуры», «вне фигуры». Уметь: сравнивать числа в пределах 10, различать геометрические фигуры и называть характерные признаки геометрических фигур. Отражать в речи действие и результаты деления на (сложили пополам, получили) 2(4) равные части, половина целого, одна из 2 частей (одна из 4 частей) | 1.Руководство для учителя, 2012. 2.Интернет-ресурсы. 3.Программа предшкоьной подготовки детей 6-7 лет в условиях школы . | 1.НП (коллаборативная среда– разминка «Здравствуй солнце золотое» парная, групповая работа при решении примеров и логических заданий) 2.ВО (уровень вопросов, соответствующих возрасту) 3.ООиОдО (формативное оценивание ) |
Занятие №46 Соотнесение количества предметов с цифрой, геометрические фигуры. | |||||
1.Образовательные: Создать условия для расширения и углубления знаний. Знание: продолжать знакомить с составом числа из двух меньших, закрепить знания об известных детям геометрических фигурах; Применение закрепить навык порядкового счета; умение соотносить количество предметов с цифрой; Понимание: 2.Развивающие Развивать логическое мышление, внимание, сосредоточенность, память Развивать смекалку, математические навыки развивать вычислительные навыки. развивать слуховое восприятие. 3.Воспитательные: Создать условия для формирования навыков работы в группах сменного состава. воспитывать учебные навыки. Воспитывать интерес к математике. | 1.Орг момент 2. Устный счет 3.Задачки-загадки, 4.Состав числа 5. Порядковый счет. 6.Физминутка. 7.Соотнесение количества предметов с цифрой 8.Геометрические фигуры. 9.Подвижная игра «Найди свое место». 10 Итоги занятия. | Знать состав чисел из двух меньших в пределах 10, геометрические фигуры Иметь навык порядкового счета Уметь соотносить количество предметов с цифрой; | 1.Руководство для учителя, 2012. 2.Интернет-ресурсы. 3.Программа предшкоьной подготовки детей 6-7 лет в условиях школы . | 1.НП (коллаборативная среда– разминка «Здравствуй солнце золотое» парная, групповая работа при решении примеров и логических заданий) 2.ВО (уровень вопросов, соответствующих возрасту) 3.ООиОдО (формативное оценивание ) | |
Занятие №47 Ориентировка во времени, | |||||
1.Образовательные: Создать условия для расширения и углубления знаний. Знание: закрепить название месяцев, знать, что 12 месяцев составляют год. Закрепить знания о последовательности дней недели. Закрепить название геометрических фигур. Закрепить знания о составе чисел в пределах 10 из двух меньших чисел. Применение Продолжать учить детей составлять арифметические задачи и записывать их решение с помощью цифр. Упражнять в ориентировке во времени, закрепление знаний определения времени по часам. Понимание: Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Взаимооценивание: умение анализировать и оценивать работу товарищей 2.Развивающие Развивать логическое мышление, внимание, сосредоточенность, память Развивать смекалку, математические навыки развивать вычислительные навыки. развивать слуховое восприятие. 3.Воспитательные: Создать условия для формирования навыков работы в группах сменного состава. воспитывать учебные навыки. Воспитывать интерес к математике. | 1.Орг момент 2.Рисование по точкам от 1 до 12. 3.Состав чисел в пределах 10. 4.Решение задач. Работа с часами. 5.Рисование по клеткам. 6.Ориентировка в пространстве – карта сокровищ. Остров «Сообрази Остров «Подумай Остров «Тик-так». Остров «Цифроград Остров «Чудес» 7.Итог | Знать название месяцев, знать, что 12 месяцев составляют год. Последовательность дней недели. Название геометрических фигур, о составе чисел в пределах 10 из двух меньших чисел. Иметь представления о определении времени по часам Уметь составлять арифметические задачи и записывать их решение с помощью цифр | 1.Руководство для учителя, 2012. 2.Интернет-ресурсы. 3.Программа предшкоьной подготовки детей 6-7 лет в условиях школы . | 1.НП (коллаборативная среда– разминка «Здравствуй солнце золотое» парная, групповая работа при решении примеров и логических заданий) 2.ВО (уровень вопросов, соответствующих возрасту) 3.ООиОдО (формативное оценивание ) | |
Занятие №48 Математические загадки. | |||||
1.Образовательные: Создать условия для расширения и углубления знаний. Знание: систематизировать знания о числах закреплять состав чисел в пределах 10 (из двух меньших) Применение формировать представления об измерении объёмов с помощью мерки, зависимости результата измерения от выбора мерки; закреплять умения ориентироваться в пространстве и на листе бумаги, выполнять графические диктанты по клеткам; Понимание: продолжать учить с помощью лепки выражать своё эмоциональное состояние; закреплять умения выполнять упражнения, используя схему Анализ и синтез; измерение количества жидкости при помощи мерки– баночки. Единицей измерения жидкости является баночка Взаимооценивание: умение анализировать и оценивать работу товарищей 2.Развивающие Развивать логическое мышление, внимание, сосредоточенность, память Развивать смекалку, математические навыки развивать вычислительные навыки. развивать слуховое восприятие. 3.Воспитательные: Создать условия для формирования навыков работы в группах сменного состава. воспитывать учебные навыки. Воспитывать интерес к математике. | 1.Орг момент 2.Математические загадки 3.. «Узнай, где живёт сказочный герой и его друзья». 4.Работа с перфокартами. 5.Состав чисел 6.Опыт «Любимый сок» 7.Физминутка 8. Работа с зашифрованными схемами 9.«Графический диктант». 10 Взаимопроверка-оценивание 11.Рефлексия настроения | Знать состав чисел в пределах 10 (из двух меньших) Иметь представления об измерении объёмов с помощью мерки, зависимости результата измерения от выбора мерки; Уметь ориентироваться в пространстве и на листе бумаги, выполнять графические диктанты по клеткам; с помощью лепки выражать своё эмоциональное состояние выполнять упражнения, используя схему | 1.Руководство для учителя, 2012. 2.Интернет-ресурсы. 3.Программа предшкоьной подготовки детей 6-7 лет в условиях школы . | 1.НП (коллаборативная среда– разминка «Здравствуй солнце золотое» парная, групповая работа 2.ВО (уровень вопросов, соответствующих возрасту) 3.ООиОдО (формативное оценивание ) |
