МКОУ «Гимназия №1» г. Калачинска
Технологическая карта урока
математики
Класс 5а
Учитель
2013 год
Тема урока: Математический язык
Цель:
обучающие: первичное ознакомление учащихся с математическим языком, формирование навыков и умений выполнять перевод выражений и утверждений с естественного языка на математический язык и обратно;
развивающие: развивать умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, развивать внимание;
воспитательные: развивать познавательный интерес к предмету, способствовать пониманию необходимости интеллектуальных усилий для успешного обучения, положительного эффекта настойчивости для достижения цели.
Планируемые результаты обучения:
· предметные:
Ученик умеет читать, вычислять математические выражения. Ученик научится составлять буквенные выражения по заданному условию.
Ученик получит возможность научиться решать шифровки и логические задачи с использованием математического языка.
· метапредметные:
Анализировать и осмысливать текст задачи; осуществлять постановку целей учебной деятельности; самостоятельно оценивать правильность выполнения действия; оценивать полученный ответ; аргументировать свою точку зрения
· личностные:
Учащиеся должны осознавать значимость математического языка; быть мотивированными к изучению математики, к творчеству.
Тип урока: урока «открытия» нового знания
Технология и методы обучения: технология проблемного и развивающего обучения
Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, в парах, групповая
Ресурсы и оборудование:
— экран, проектор, компьютер, презентация
— раздаточный материал: листы для записи ответов при устном счете, карточки-ответы для групповой работы.
Рабочая программа: Математика.5-6 классы. Алгебра. 7-9 классы. Алгебра и начала математического анализа. 10-11 классы Автор сост.. , .-М. Мнемозина,2009.
Базовый учебник: Математика 5 класс, авт. , . М.: Мнемозина, 2013
Структура и ход урока
Этапы урока | Содержание этапов (с указанием конкретных учебных заданий) | Деятельность учителя | Деятельность учеников |
1. Мотивация к учебной деятельности. 2. Актуализация и пробное учебное действие. | Создать благоприятный психологический настрой на работу. Актуализация опорных знаний и способов действий. Задания для учащихся у доски: 1) Сравнить, проанализировать выражения, распределить по критериям, обосновать свой выбор. 25+12 а+5 р = (а+в)*2 5х+4х 48+9 34+у S=v*t 2) Упростить выражения, если возможно: 4х+25х 24+4х+6х 5а+6в 12у+3у+78у | Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей. Объясняет задания для работы учащимся у доски. Организует проверку работы учащихся. Задание всему классу (Приложение 1. Слайд №1.Устный счет.). Организует проверку работы в парах. | Включаются в деловой ритм урока. Устно решают цепочки числовых выражений. Ответы записывают на специальных листочках. Осуществляют проверку работы с соседом по парте. |
3. Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения. | Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока. | Организует внимание учащихся на экран (Приложение1. Слайд №2), беседу. Предлагает учащимся разгадать ребус (Приложение1. Слайд №3.Ребус). Проблема: С чего начинается изучение любого языка? Для чего нужен математический язык? Цель урока -Какая цель нашего урока? Задает вопрос: что нужно для знать и уметь, чтобы читать и переводить мат. тексты? | Высказывают свое мнение об увиденном на экране. Предлагают тему урока. Решают ребус - проблему урока. Формулируют цель. Цель урока: используя мат. алфавит научиться читать и переводить мат. тексты. Отвечают на вопросы учителя. |
4.Реализация построенного проекта. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. | Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми изучаемой темы. Выполнение учебного задания У260, У261.(приложение2) Выполнение учебного задания У262,У263.(приложение2) | Объясняет задание, консультирует пары по проблеме в случае затруднений, контролирует ход работы. Проверка усвоения. (Приложение 1. Слайд №4. Задание). Объясняет задание, консультирует пары по проблеме в случае затруднений, контролирует ход работы. Проверка усвоения. (Приложение 1. Слайд №4.Задание). | Записывают в тетрадь: число, классная работа и тема урока. Работают в парах, осуществляют взаимоконтроль. Отвечают устно, работают у доски. |
5. Включение в систему знаний и повторение. | Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях. Групповая работа. | Раздает задания группам. Объясняет задание. Контролирует ход работы. | Выполняют задания по группам на карточках, обмениваются заданиями с другой группой, проверяют ответы. |
6. Рефлексия учебной деятельности. | Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых. Рефлексия учащихся | Анализирует общие результаты. Организует работу учащихся по подведению итогов и рефлексии (Приложение 1. Слайд №5. Рефлексия.). | Анализируют свою работу. Делают выводы, отвечают на вопросы рефлексии. |
7. Информация о домашнем задании | Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания. | Поясняет домашнее задание: Придумать задачу на составление числового и буквенного выражения. | Фиксируют дом. задание. |
Приложение к уроку
Приложение 1.
Слайд№1. Устный счет
Слайд №2. Примеры языков.
Слайд №3. Ребус
Слайд №4.Задания.
 |  |
Слайд №5. Рефлексия.
Приложение 2.
