Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь «О преподавании учебного предмета «География» в 2013/2014 учебном году» (стр. 4 )

19.  В гостях у хозяйки медной горы. Воспитательное мероприятие.– 2012. – № 5.

20.  Сикорский и геральдика для любознательных.– 2011. – № 5.

21.  Сторожук возможностей краеведческого курса для формирования познавательного интереса у учащихся. Ток-шоу «Выбор» .– 2011. – № 5.

22.  Холеў С. Б., арныя назвы ў тапаніміі Цэнтральнай Беларусі.– 2011. – № 6.

23.  Шайкин природы старшеклассниками в рамках проекта «Соколиная Родина».– 2013. – № 2.

Методическая работа

1.  Зинькович связи как средство повышения эффективности изучения географии. – 2011. – № 4.

2.  Крайко к заданиям разного уровня сложности при организации самостоятельной познавательной деятельности учащихся. – 2011. – № 4.

3.  Лоскутова сотрудничества.– 2012. – № 2.

4.  Мечковская создания туристского образа страны при преподавании географии.– 2012. – № 3.

5.  Пикулик пространственных представлений в процессе формирования географического мышления современного ученика. – 2012. – № 3.

6.  , Хлебин учебной экологической карты города: методические аспекты и опыт применения. –2012. – № 4.

7.  Сыроежкина методы на уроках географии.–2012. – №3.

8.  Сыроежкина  связи при проведении интегрированных уроков.– 2012. – № 1.

IV. Аттестация учащихся при освоении содержания образовательных программ общего среднего образования.

4.1. Текущая и промежуточная аттестация.

При освоении содержания образовательных программ общего среднего образования учащиеся проходят текущую, промежуточную и итоговую аттестацию.

Для проведения текущей и промежуточной аттестации учащихся устанавливаются следующие виды контроля: поурочный и тематический.

Поурочный контроль результатов учебной деятельности учащихся осуществляется в устной, письменной и практической формах или в их сочетании посредством проведения индивидуального, группового и фронтального опроса, собеседования с использованием вопросов и заданий, содержащихся в учебниках, учебных, учебно-методических пособиях, дидактических материалах.

Тематический контроль результатов учебной деятельности учащихся осуществляется посредством проведения опроса, самостоятельных работ, собеседования, защиты рефератов, тестирования и других способов контроля. Контрольные работы по учебному предмету «География» не проводятся.

Для выполнения обучающих работ во время учебных занятий в учреждении образования и дома, а также выполнения практических работ учащемуся необходимо иметь две тетради (рабочую тетрадь для обучающих работ и тетрадь для практических работ) Разрешается использовать тетради на печатной основе, но их применение не является обязательным.

Практические работы и практические задания с использованием контурных карт можно выполнять как в контурных картах, так и в тетрадях на печатной основе, в которых размещены контурные карты.

В тетради для обучающих работ учащиеся могут выполнять самостоятельные работы, которые проводятся в рамках поурочного контроля, а в тетради для практических работ – самостоятельные работы, которые проводятся в рамках тематического контроля.

4.2. Итоговая аттестация.

Итоговая аттестация проводится по завершении:

- учебного года (выражается в выставлении отметок за год с учетом результатов промежуточной аттестации);

- обучения и воспитания на II и III ступенях общего среднего образования (выражается в выставлении итоговых отметок по учебным предметам, по которым проводятся выпускные экзамены, с учетом годовой и экзаменационной отметок).

Итоговая аттестация по учебному предмету «География» по завершении обучения и воспитания на ІII ступени общего среднего образования может осуществляться в форме выпускного экзамена по выбору. Выпускной экзамен по учебному предмету «География» проводится в устной форме. Ответ учащегося на каждый вопрос экзаменационного билета при проведении выпускного экзамена по учебному предмету «География» за период обучения и воспитания на ІII ступени общего среднего образования оценивается отдельно. Экзаменационная отметка определяется как среднее арифметическое отметок, выставленных за ответ на каждый вопрос экзаменационного билета.

Итоговая отметка по завершении обучения и воспитания на ІII ступени общего среднего образования учащимся, которые сдавали выпускной экзамен по учебному предмету «География», выставляется с учетом годовой и экзаменационной отметок.

V. ОСОБЕННОСТИ ОФОРМЛЕНИЯ ДОКУМЕНТАЦИИ

1. Требования к ведению классного журнала.

Требования к заполнению классного журнала содержатся в указаниях к оформлению и ведению журнала.

Напоминаем некоторые особенности при оформлении классного журнала.

1. При оформлении страниц журнала, отведенных для записей факультативных занятий, указывается название факультативного занятия (с маленькой буквы, без кавычек), а не учебного предмета. Если в качестве названия факультатива используется цитата, то она пишется с большой буквы и заключается в кавычки.

2. Тема учебных занятий, вид работы могут записываться в две строки в отведенной для этого строке. Точка не ставится после названия темы, вида работы. При записе темы, вида работы допускается сокращение слов в соответствии с правилами орфографии и пунктуации. В строках графы «Змест вучэбных заняткаў» записывается тема или тема и вид работы. Напимер:

Показатели уровня социально-экономического развития стран. Практическая работа №2* ”Анализ статистических данных, построение графиков и диаграмм“ (или Показатели уровня социально-экономического развития стран. Пр. раб. №2*)

В графе «Дамашняе заданне» записывается номер параграфа учебного пособия, номера вопросов и заданий с указанием страницы, на которой они размещены в учебном пособии или в контурной карте. Например:

§21, вопросы 1, 2, страница 70 (или §21, вопр. 1, 2, стр. 70)

4. Учитель, выставляя отметку в классный журнал, обязан выставить ее и в дневник учащегося.

2. Требования к ведению тетрадей учащихся.

Требования к ведению тетрадей содержатся в Метадычных рэкамендацыях па фарміраванні культуры вуснага і пісьмовага маўлення ва ўстановах адукацыі, якія рэалізуюць адукацыйныя праграмы агульнай сярэдняй адукацыі, утвержденных заместителем Министра образования Республики Беларусь 02.05.2013.

VI. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ С УЧАЩИМИСЯ

Сообщаем, что в 2013/2014 учебном году традиционно будут проводиться:

республиканская олимпиада по учебному предмету «География»,

республиканский конкурс исследовательских работ (конференция) учащихся по учебному предмету «География».

VII. ОРГАНИЗАЦИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С УЧИТЕЛЯМИ

Для работы методических формирований в 2013/2014 учебном году предлагается тема «Совершенствование образовательного процесса по географии через повышение профессионального мастерства педагогов».

Методическая деятельность с учителями географии будет осуществляться по трем основным направлениям:

• актуализация и углубление предметных знаний педагогов;

• совершенствование педагогической техники учителя;

• подготовка педагогов к аттестации.

На протяжении года рекомендуется организовать работу школы молодого учителя, творческих групп и других методических формирований, деятельность которых планируется на основе диагностики интересов учителей, их профессиональных умений и навыков. Предлагается в течение года провести четыре заседания методических объединений учителей географии.

На первом августовском инструктивно-методическом совещании следует уделить внимание анализу методической работы за 2012/2013 учебный год; актуальным направлениям методической работы в 2013/2014 учебном году; нормативному правовому и учебно-методическому обеспечению преподавания учебного предмета «География», новым учебно-методическим изданиям для учителей и учащихся.

Подробные рекомендации по содержанию и организации методической работы с учителями географии в 2013/2014 учебном году будут размещены на сайте Академии последипломного образования (www. academy. ).

На заседаниях методических формирований рекомендуется уделять внимание вопросам организации работы учителей по самообразованию; анализу собственного педагогического опыта.

Предлагаем отделам (управлениям) образования рай(гор)исполкомов провести обучающие семинары по следующим темам:

1. Роль самообразования в совершенствовании профессионального мастерства педагога (для педагогических работников без категории и второй квалификационной категории).

2. Обобщение, описание и представление опыта собственной педагогической деятельности (для педагогических работников первой и высшей квалификационной категории).

В Государственном учреждении образования «Академия последипломного образования» планируется проведение повышения квалификации:

«Повышение профессиональной компетентности педагогов в процессе аттестации» для учителей географии первой и высшей квалификационной категории школ, гимназий, лицеев, учебно-педагогических комплексов.

«Содержательно-технологическое обеспечение качества образовательного процесса» для учителей географии гимназий, лицеев, учебно-педагогических комплексов.

Педагогические работники могут подать заявку на участие в работе обучающих курсов (тематических семинаров):

1.  Повышение профессиональной компетенции педагогов в процессе аттестации.

2.  Использование геоинформационных систем на учебных занятиях по географии.

3.  Использование информационных технологий в образовательном процессе по географии.

4.  Разработка авторских электронных учебных материалов по географии для интерактивной доски.

5.  Формирование умений в образовательном процессе по географии.

Обучающие курсы (тематические семинары) направлены на развитие компетентностей педагогов. Практикоориентированные материалы, созданные при поддержке квалифицированных специалистов во время повышения квалификации, позволят каждому участнику реализовать современные подходы к реализации своей педагогической деятельности в образовательной области «География».