11. Перцептивная психика животных
12. Интеллектуальная стадия развития психики
13. Условные рефлексы у животных
14. Неврозы у животных
15. Структура поведенческого акта
16. Основные положения теории Лоренца о развитии инстинктивного поведения
17. Иерархическая теория инстинктов Тинбергена
18. Основные методы изучения инстинктов
19. Классификации видов и форм научения (Торп, Зорина, Полетаева)
20. Ф. Скиннер и его вклад в науку о поведении
21. Импринтинг и его роль в формировании разных форм поведения
22. Опосредованное обучение и его роль в формировании поведения
23. Экспериментальное изучение имитационного поведения
24. Когнитивные процессы животных и методы их изучения
25. Ориентировка животных в пространстве и методы ее изучения
26. Методы лабиринтов в изучении сложных форм поведения животных
27. Интеллект человекообразных обезьян и методы его изучения
28. Рассудочная деятельность млекопитающих
29. Интеллектуальное поведение птиц
30. Изучение способности животных к обобщению и абстрагированию
31. Изучение способности животных к символизации
32. Биологические формы поведения и основные пути их формирования
33. Орудийная деятельность животных - не приматов
34. Симбиозы в мире животных
35. Орудийная деятельность птиц
6.4 Методические рекомендации по организации СРС
Самостоятельная работа студентов включает изучение первоисточников, учебников, методической литературы по психофизиологии и смежным дисциплинам, а также написание диагностических, интерпретационных, исследовательских работ.
Используются учебники и учебные пособия, основные периодические издания и ресурсы, содержащие информацию о психофизиологических исследованиях.
Для студентов заочного обучения предусмотрено выполнение контрольной работы по предложенным темам.
6.5 Рекомендации по работе с литературой
В процессе изучения дисциплины «Зоопсихология и сравнительная психология» необходимо овладеть теоретическими основами знаний в области зоопсихологии и этологии, проанализировать их роль в методологической системе. Данный вопрос рассмотрен в учебнике С. В. Ступиной «Зоопсихология и сравнительная психология.»(М, 2010), Г. Г. Филипповой «Зоопсихология и сравнительная психология.» (М., 2009). Основы знаний о поведении животных, умение сопоставить поведение животных разных уровней психического развития можно извлечь из таких источников как З. А. Зорина, И.И. Полетаева «Зоопсихология. Элементарное мышление животных.» (М., 2012. ). Учебное пособие посвящено элементарному мышлению, или рассудочной деятельности — наиболее сложной форме поведения животных. Впервые вниманию читателя предложен синтез классических работ и новейших данных в этой области, полученных зоопсихологами, физиологами высшей нервной деятельности и этологами. В пособии нашло отражение содержание лекционных курсов, которые авторы в течение многих лет читают в Московском Государственном университете им. М. В. Ломоносова и других вузах. Обширный список литературы предназначен для желающих самостоятельно продолжить знакомство с проблемой.
7 Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы
В процессе обучения для достижения планируемых результатов освоения дисциплины используются следующие образовательные технологии:
- информационно-коммуникационная технология, в том числе визуализация, создание электронных учебных материалов;
- технология коллективного взаимодействия, в том числе совместное решение проблемных задач и ситуаций, дискуссии;
- технология проблемного обучения, в том числе в рамках разбора проблемных ситуаций;
- технология развивающего обучения, в том числе постановка и решение задач от менее сложных к более сложным, развивающих компетенции студентов;
- технология адаптивного обучения, в том числе проведение консультаций преподавателя, предложение индивидуальных заданий;
В рамках перечисленных технологий основными методами обучения являются:
· работа в команде;
· опережающая самостоятельная работа;
· междисциплинарное обучение;
· проблемное обучение;
· исследовательский метод;
· решение и защита индивидуальных заданий.
8 Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации
В соответствии с требованиями ФГОС ВО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений планируемым результатам обучения по дисциплине созданы фонды оценочных средств (Приложение 1).
9 Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля)
9.1 Основная литература
1. Зорина, Зоя Александровна. Зоопсихология. Элементарное мышление животных: учеб. пособие для студентов вузов, обуч. по направл. "Психология" и спец. "Биология" / З. А. Зорина, И. И. Полетаева. - М. : Аспект Пресс, 2012. - 320 с. : ил.
2. Мандель, Б. Р. Зоопсихология и сравнительная психология. Новый модульный курс [Электронный ресурс] : Учеб. пособие / Б. Р. Мандель. - М.: Вузовский учебник; ИНФРА-М, 2014. - 304 с. Режим доступа: http:///catalog. php? bookinfo=438109
9.2 Дополнительная литература
1. О выражении ощущений у человека и животных // Собр. соч. Т. 2. - М., 2006.
2. О выражении эмоций у человека и животных. СПб., 2001.
3. Психология животных. - М., 2008.
4. Зоопсихология и сравнительная психология: Учебно-методическое пособие / Сост. О. Ю. Гроголева. - Омск: Омск. гос. ун-т, 2005.
5. А., И. Зоопсихология. Элементарное мышление животных. - М., 2008.
6. Конрад Лоренц о животных и людях / Черников, Клещенко // Химия и жизнь ХХI век.— 2013 .— №11 .— С. 40-43
7. Ладыгина- Н. Развитие психики в процессе эволюции организмов. - М., 2008.
8. Мак- Поведение животных: Психобиология, этология и эволюция. - М., 2008.
9. В. Зоопсихология: конспект лекций / В.. - М. : А-Приор, 2011. - 144 с.
10. И. Интеллект и язык животных и человека. Основы когнитивной этологии. М., 2005.
11. А. Введение в зоопсихологию. - М., 2007.
12. Г. Зоопсихология и сравнительная психология. М., 2007.
13. Филиппова, Галина Григорьевна. Зоопсихология и сравнительная психология: учебное пособие для студ. вузов / Г. Г. Филиппова. - 3-е изд. стереотип. - М. : Академия, 2009. - 544 с. : ил. - (Психология).
14. Поведение животных: Синтез этологии и сравнительной психологии. - М., 2005
10 Перечень ресурсов информационно - телекоммуникационной сети «Интернет»
1. Справочно-библиографическая система EBSCOhost [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://web. / USA: EBSCO Industries, Inc., 2000
2. Университетская информационная система Россия (УИС РОССИЯ) [Электронный ресурс] Режим доступа: http://uisrussia. msu. ru/is4/main. jsp
3. ЭБС «Университетская библиотека online» [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www. biblioclub. ru/ М.: Издательство «Директ-Медиа», 2001.
4. Электронная библиотека диссертаций [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://diss. rsl. ru/ М.: Российская государственная библиотека, 1997.
5. Электронная библиотека образовательных и просветительских изданий library [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www. iqlib. ru/
6. Мандель, Б. Р. Зоопсихология и сравнительная психология. Новый модульный курс [Электронный ресурс] : Учеб. пособие / Б. Р.
11 Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
Техническое и лабораторное обеспечение: Специализированные лекционные аудитории, оснащённые видеопроекционным оборудованием для презентаций, средствами звуковоспроизведения, экраном и имеющие выход в сеть Интернет.
Аудитории для проведения практических занятий, оборудованные учебной мебелью и имеющие выход в сеть Интернет.
Библиотека, имеющая рабочие места для обучающихся, оснащённые компьютерами с доступом к базам данных и Интернет.
Комплект лицензионного программного обеспечения с поддержкой форматов DOC, PPT и PDF.
12 Словарь основных терминов
Ассоциация – (от лат. associatio – соединение)
Автоматизация движений – переход отрабатываемого действия на уровень неосознаваемого контроля, когда основную роль начинают играть восприятие и ощущения, особенно кинестетические. Если изменение условий деятельности вызывает существенное затруднение в выполнении действия, то может происходить дезавтоматизация навыка, при которой снова основным регулятором становится сознательный контроль, осуществляемый при помощи мышления и речи. Физиологической основой автоматизация движений принято считать образование динамических стереотипов.
Агрессивное поведение животных – поведение, направленное на уничтожение или устранение из сферы влияния других живых организмов. Может реализовываться в двух видах: в ситуации добычи или защиты и в ситуации ритуализированной борьбы, когда противоборство между соперниками (самцами) сопровождается специфическими предупреждающими сигналами (движения или звуки), которые служат запугиванию.
Адаптационный синдром – комплекс реакций адаптации организма живого организма в ответ на значительные по силе и продолжительности неблагоприятные воздействия (стрессоры). Совокупность признаков, характеризующих такое функциональное состояние, была описана в 1936 г. Г. Селье и названа стрессом. Основными проявлениями адаптационного синдрома являются: нарушение обмена веществ с преобладанием процессов распада, увеличение коры надпочечников, уменьшение вилочковой железы, селезенки и лимфатических узлов. Динамика адаптационного синдрома обычно включает три стадии. На первой (стадия тревоги), которая продолжается от нескольких часов до двух суток, оказываются пройденными две фазы – шока и противошока, на последней из которых происходит мобилизация защитных реакций организма. На второй стадии (стадия сопротивляемости) повышается устойчивость организма к вредоносным воздействиям. После этой стадии происходит либо выздоровление, либо она сменяется третьей стадией (стадия истощения), которая может окончиться гибелью организма.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
Основные порталы (построено редакторами)