-: только в пресных теплых водоемах
-: в холодных морях
I:
S: Ланцетники по характеру питания
-: растительноядные
-: сапрофиты
-: хищники
+: фильтраторы
I:
S: Ланцетника впервые описали и изучали
-: Александр Ковалевский
+: Петр Паласс и Александр Ковалевский
-: Александр и Владимир Ковалевский
-: Петр Паласс и Илья Мечников
I:
S: Органы выделения ланцетника представлены
-: почками
+: видоизмененными метанефридиями
-: мальпигиевыми сосудами
-: протонефридиями
I:
S: Органами дыхания ланцетника являются
+: жабры
-: легкие
-: кожный покров
-: редуцированы
I:
S: Органы чувств ланцетника представлены
-: сложными глазами фасеточного строения и простыми глазками
+: светочувствительными глазками вдоль нервной трубки и обонятельной ямкой
-: отсутствуют
-: кожными осязательными органами
I:
S Миомер это
-: структурный компонент нотохорда
-: сегмент мышечной системы ланцетника
-: солость нервной трубки
+: соединительная перегородка, разделяющая мышечные сегменты
I:
S: Функции Роон-Боардовских клеток
+: обеспечивают проведение импульсов в передний мозг
-: выполняют функцию органов обоняния
-: осуществляет межсегментные цепные связи от головы к хвосту и обратно
-: участвуют в работе боковой линии
I:
S: Кровеносная система ланцетника замкнута и
-: имеется воротная система печеночного выроста, два круга кровообращения
-: имеется одни круг кровообращения, сердце 2-х камерное
+: имеется воротная система печеночного выроста, роль сердца выполняет брюшная аорта
-: замкнута, сердце 3-х камерное
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ БИЛЕТЫ (примеры)
КАБАРДИНО-БАЛКАРСКИЙ
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №
Кафедра зоологии
Дисциплина Зоология позвоночных
1.Тип хордовые. Общая характеристика типа хордовых. Система типа.
2. Мочеполовая система рептилий. Размножение.
“9” апреля 2013г.
А. Кетенчиев
КАБАРДИНО-БАЛКАРСКИЙ
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №
Кафедра зоологии
Дисциплина Зоология позвоночных
1.Общая характеристика личиночнохордовых. Внешнее и внутреннее строение асцидий.
2. Формы тела пресмыкающихся. Покровы, кожа и ее производные.
“9” апреля 2013г.
А. Кетенчиев
КАБАРДИНО-БАЛКАРСКИЙ
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №
Кафедра зоологии
Дисциплина Зоология позвоночных
1. Общая характеристика бесчерепных. Внешнее и внутреннее строение ланцетника.
2. Выделительная и половая системы птиц. Особенности размножения.
“9” апреля 2013г.
А. Кетенчиев
КАБАРДИНО-БАЛКАРСКИЙ
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №
Кафедра зоологии
Дисциплина Зоология позвоночных
1.Общая характеристика позвоночных. Прогрессивные черты по отношению к другим подтипам хордовых. Система подтипа.
2. Осевой скелет и особенности отделов позвоночного столба у млекопитающих.
“9” апреля 2013г.
А. Кетенчиев
7. Учебно – методическое обеспечение дисциплины
7.1 Основная литература:
1. П., Н. "Зоология позвоночных" ч. 1,2.1979
2. П. "Зоология позвоночных", 1982
3. Бобринский и др. "Курс зоологии" т.2 Хордовые, 1982
4. Н. и др. "Практикум по зоологии позвоночных", 1981
5. М., П. "Зоология позвоночных" М., Академия, 2004
6. М., "Зоология позвоночных" М., Академия, 2000
7.2 Дополнительная литература:
1. О. "Избранные работы", 1951
2. Н. "Главные направления эволюции", 1934
3. В. "Экология рыб", 1954
4. И. "Основы сравнительной анатомии позвоночных", 1947
5. Г., Н. "Очерк по биологии земноводных", 1956
6. "Рептилии", 1975
7. В. "Герпетология", 1969
8. П. и др. "Руководство к определению птиц", 1964
9. И. и др. "Птицы СССР", ч. 1-4,1951-1960
10. П. "Экология животных", 1963
11. С. "Гнездовая жизнь певчих птиц", 1959
12. Т. "Птицы центральной части Северного Кавказа", 1967
13. "Птицы", 1973
14. М. и др. "Млекопитающие фауны СССР", т. 1,2,1963
15. А. "Хищные млекопитаю фауны СССР", 1956
16. И. "Звери СССР и прилегающих стран", т. 1-7,1928-1958 гг.
17. К. "Млекопитающие КБР", 1960
18. Н. "В мире древних животных", 1959
19. "Общая зоология", 1988
20. К. . "Общая зоология", 1983
21. И. «Зоология» , 1981
22. А., Г. «Практикум по зоологии позвоночных», 1998
23. Е., К. «Позвоночные Кавказа», 1989
24. В. «Зоология с основами экологии животных», 2001
25. М. «Основы зоологии и зоогеографии», 2001
26. А. «Зоология с основами экологии», 1981
7.3 Периодические издания: Зоологичский журнал, Журнал «Экология», Бюллетень МОИП, Юг России : Экология, развитие, Генетика.
7.4 Интернет ресурсы
Нельзя не сказать о значении Интернета для самообразования преподавателя и использования богатейших ресурсов сети для подготовки к занятиям. Причём не стоит отказываться от посещения англоязычных сайтов, так как на них могут быть очень интересные иллюстрации, которые можно сохранить и использовать при создании мультимедийных презентаций.
Ссылка на сайты :
http://www. referat. ru/, или поисковые системы. На серверах известных фирм производителей CD-дисков представлены проспекты новых программных продуктов для поддержки преподавания биологии. Некоторые из электронных учебников можно скопировать на сетевой диск и сделать доступным для всех пользователей школьной сети. Это позволяет работать с учебными материалами одновременно нескольким студентам; причём на каждом рабочем месте в своём темпе$
www.1september. ru/ru/bio. htm
Поиск информации позволил проанализировать Интернет – ресурсы для изучения истории создания клеточной теории, строения и жизнедеятельности клетки;
http://renesans. narod. ru, http://www. lyceum95.ru ;
www. bioloqy. arizona. edu/cell bio/cell bio. html ;
schools. techno. ru/, /dooq/bio kletka;
www. .
7.5 Учебно - методические указания к лабораторным занятиям
Н. и др. "Практикум по зоологии позвоночных", 1981
О. "Избранные работы", 1951
В. "Экология рыб", 1954
И. "Основы сравнительной анатомии позвоночных", 1947
П. и др. "Руководство к определению птиц", 1964
К. "Млекопитающие КБР", 1960
А., Г. «Практикум по зоологии позвоночных», 1998
7.6 Программное обеспечение современных информационно - коммуникационных направлений
По возможности и с учетом наличия материально-технических средств обучения и обеспечения образовательного процесса техническими инновационными средствами при преподавании дисциплины используются следующие методы:
1. Методы преподавания, основанные на использовании современных достижений отрасли науки и информационных технологий. Они направлены на повышение качества подготовки специалистов путем развития у студентов творческих способностей и самостоятельности (проблемное обучение; исследовательские методы, предусматривающие актуализацию творческого потенциала и самостоятельности студентов).
2. Использование кредитно-модульной и балльно-рейтинговой систем обучения и контроля знаний, что способствует развитию самостоятельности и ответственности будущих специалистов.
3. Интернет-ресурсы по дисциплине.
4. Мульдимедийное обеспечение (набор видео - и аудиоматериалов).
5. Использование, разработанных на кафедре автоматизированных обучающе-контролирующих систем на базе ПЭВМ.
6. Клипарт (набор иллюстраций, графиков, рисунков, таблиц, фотографий и др.).
Использование информационно - коммуникационных технологий позволит:
- построить учебно-воспитательный процесс на основе психологически корректных режимов функционирования внимания, памяти, мыследеятельности, гуманизации содержания обучения и педагогических взаимодействий; повысить уровень мотивации к изучению зоологии позвоночных; показать необходимость научного мировоззрения; целенаправленно формировать ряд компетентностей обучающихся
1. предметная компетентность: способность обобщать знания о зоологии позвоночных, анализировать и переносить эти знания в область знаний о сохранении здоровья человека; умение пользоваться лабораторным оборудованием;
2. информационная компетентность: работа с текстом и научная работа с натуральными объектами (микропрепаратами);
3. коммуникативная компетентность: способность публичного выступления; умение работать в группе;
- интенсифицировать деятельность студента и преподавателя.
Гуманизация образования предполагает ценностное отношение к различным личностным проявлениям студента. Знания же выступают не как цель, а как способ, средство развития личности. Богатейшие возможности для этого предоставляют современные информационные компьютерные технологии (ИКТ). В отличие от обычных технических средств обучения ИКТ позволяют не только насытить обучающегося большим количеством готовых, строго отобранных, соответствующим образом организованных знаний, но и развивать интеллектуальные, творческие способности учащихся, их умение самостоятельно приобретать новые знания, работать с различными источниками информации.
1. Варианты использования Microsoft PowerPoint
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
Основные порталы (построено редакторами)