Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

30% recurring commission
Выплаты в USDT
Вывод каждую неделю
Комиссия до 5 лет за каждого referral

Самый больной и щепетильный для рифмы вопрос – это вопрос о том, насколько необходимое ее присутствие в русском стихе. Мировая литература дала замечательные образцы безрифменного - белого стиха. Раздавались голоса против рифмы, ее "засилья" в культуре стиха. Выступали и ее ревностные защитники, отводившие безрифменному стиху скромное место в стороне от основной линии развития нашей стиховой культуры. (В. Н. Бредихина, И. В. Алясова 2001) В учебнике «Русское слово. 2 класс» приведен пример белого стиха замечательного, несправедливо забытого, крепостного русского поэта XIX века Спиридона Дмитриевича Дрожжина:

Пройдет зима холодная,

Настанут дни весенние

Теплом растопит солнышко.

Как воск снега пушистые.

Здесь ритмический рисунок создает нежное романтическое настроение, любование красотой природы.

Представляют интерес вопросы, связанные с грамматикой рифмы. Какие части речи с какими рифмуются и могут рифмоваться? Очевидно то, что существительное легко рифмуется с существительным, прилагательное с прилагательным, глагол с глаголом (особенно, если рифмующиеся слова в одинаковых грамматических формах – падежа, лица, числа). Глагольная рифма ярко прослеживается в стихотворении Жуковского "Птичка":

Птичка летает,

Птичка играет,

Птичка поет,

Птичка летала,

Птичка играла,

Птички уж нет!

Рифму способны составить и разные части речи – существительное с глаголом, прилагательное с наречием. Например, у А. С. Пушкина в "Сказке о мертвой царевне и семи богатырях" мы наблюдаем рифму: "молодая" – "расцветая", «слово – готово», «наконец – царь-отец», «тебя – любя»... . Подобные созвучия требуют от стихотворца несколько (порою намного) большей изобретательности. ( Л. В. Чернец 1999)

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Характеристика рифмования связана также с вопросом о порядке расположения концевых созвучий стихов друг относительно друга – о конфигурации рифм. В этой связи отмечено, что рифмы бывают парные, перекрестные и кольцевые.

· Парная рифмовка обозначается так: а а (если рифма мужская), например, в "Сказке о мертвой царевне и о семи богатырях" А. Пушкина:

Царь с царицею простился,

В путь-дорогу снарядился.

· При перекрестной рифмовке стихи рифмуются через один: первый с третьим, второй с четвертым и так далее. Обозначается этот способ рифмовки так: абаб, АбАб, АБАБ, аБаБ. Для примера можно рассмотреть стихотворение А. Барто "Уехали":

Он на чужих ворчать привык а

Совсем как взрослый пес, б

И вдруг приехал грузовик а

И всех ребят увез. б

В этом стихотворении рифма перекрестная мужская. Стихи более отрывочные, динамичные.

· При кольцевом способе рифмовки рифмуются первый и четвертый стих, второй и третий. Обозначается охватный способ рифмовки так: абаб, АббА, АБАБ, аББа.

«Смерть зимы»

С лазури сыплются лучи,

Растут проталины по склонам;

Звеня шумливым перезвоном,

Текут, журчат и бьют ключи.

(Аполлон Коринфский. Из «Сказок весны»)

В этом стихотворении рифмуются первая и четвертая строки.

«Именно с рифмы начинается та конструкция содержания, которая составляет характерную черту поэзии. В этом смысле принцип рифменности может быть прослежен и на более высоких структурных уровнях. Рифма в равной мере принадлежит метрической, фонологической и семантической организации. Слабая, по сравнению с другими стиховедческими категориями, изученность рифмы в значительной мере связана со сложностью ее природы». ( 1996)

И, наконец, последнее, что необходимо сказать о структурной организации стихотворной речи, это строфа. Рифмы организуют стихи в строфические группы. Строфа – это группа стихов, объединенных по способу рифмовки; зачастую строфе одинаковым числом стихов, одинаковым типом рифм и способом рифмовки бывает несколько. Строфы выделяются графически, то есть первую строфу от другой отделяет пробел. Простейший вид строфы – двустишие: два стиха, объединенных одной рифмой. ( А., 1995)

Осеню себя осенью – в дальний лес уйду.

В день туманный и серенький подойду к пруду...

(И. Северянин «Осенние листья»)

Самым распространенным видом строфы является отдельно стоящее четверостишие – катрен.

Заунывный ветер гонит

Стаю туч на край небес

Ель надломленная стонет

Глухо шепчет темный лес.

(Н. Некрасов «Перед дождем»)

Строфическое членение текста повторяет на более высоком уровне внутристиховые отношения. Подобно тому как возникновение стиха порождает два рода связей: внутристиховые и межстиховые, возникновение строфы порождает внутристрофические и межстрофические связи. ( 1996)

1.5. Звуковые повторы

Существуют кроме рифмы и другие интересные способы "инструментовки" стиха. В их числе звуковые повторы аллитерация и ассонанс.

При повторе согласных звуков мы имеем дело с аллитерацией. Помимо повтора согласных звуков существует повтор гласных – ассонанс.

1. Аллитерация (повторы согласных звуков) – выделяет отдельные слова и строки и используется для того, чтобы передать пение птиц, шорох, шум, топот копыт и другие звуки окружающей нас жизни.

[л] – плавность, напевность

[н] – нежность, сон

[м] – мать, милая, мягкая

[д, т] – душно, туман, тьма

[ш] – шум, шорох

[р] – звуки грома, голос вороны...

«Во-р-р-рона кар-р-р-кнула во все воронье горло». (И. Крылов. Ворона и лисица.)

2. Ассонанс (повторы гласных звуков). Повтор звуков усиливает выразительность поэтической речи.

[о] – высокая, глубокая

[и] – близкое, низкое

[а] – широта, даль, безграничность, океан

Белеет парус одинокий

В тумане моря голубом!..

Что ищет он в краю далеком?

Что кинул он в краю родном?..

(М. Лермонтов. Парус.)

М. В. Ломоносов считал, что звуки обладают содержанием и смыслом. Например, частое повторение звука «А» способствует тому, что «читающий ощущает пространство, великолепие, глубину и вышину». Частое повторение звуков «Е», «И» ведет к изображению нежности и ласковости. Звуки «М», «Л», «Н» более приятны нашему слуху, чем «Р», «Т», «Г». Звуки «Ф», «Т», «Ц» вызывают неприятное, отталкивающее ощущение. Каждый человек, по мнению М. В. Ломоносова, должен «уметь слушать» звук родной речи, понимать законы благозвучия, то есть чистого и красивого звучания.

Работа над звуковой стороной речи имеет огромное значение для формирования поэтического вкуса, помогает воспринимать художественное произведение как произведение искусства.( http://svitk. ru/004_book_book/14b/3142_juravlev-zvuk_i_smisl. php)

1.6. Изобразительные средства языка в детской поэзии

Почти у каждого слова есть свое значение. Однако не редко мы употребляем слова не в их собственном, а в переносном смысле. Это происходит и в повседневной жизни (солнце встает; дождь стучит по крыше), а в литературных произведениях встречается еще чаще. Ярким примером изобразительных средств языка являются тропы, которые могут рассматриваться как форма присутствия автора в тексте, как «явные способы моделирования мира». Простейшие тропы – сравнение, эпитет. Сложные тропы – метафора, метонимия, аллегория, синекдоха, ирония, гипербола, литота, перифраз. ( И., В., Ю., 1995). В начальной школе изучаем главным образом простые тропы, с обозначением терминов, сложные же тропы наблюдаем.

Сравнение – образное определение предмета, понятия или явления при помощи сопоставления его с другим. В сравнении непременно содержатся два элемента: то, что сравнивается, и то, с чем сравнивается (этим оно отличается от метафоры). Сравнение выражается с помощью слов: как, точно, словно, а может просто указывать на сходство (похож на...). ( И., В. 1985)

И на утро снегом

Поле побелело,

Точно пеленою

Все его одело.

(И. Суриков «Зима».)

Эпитет (от греческого «epitheton» – приложенное). Не найти художника слова без эпитетов. Очень много их у А. Фета, которого Брюсов называл поэтом прилагательных. Так, в стихотворении «Шепот, робкое дыханье...», представляющем собой одно безглагольное предложение, почти все существительные имеют эпитеты: «робкое дыханье», «сонный ручей», «свет ночной», «дымные тучки». В эпитетах часто сливаются изобразительное и лирическое начала. В них выражается строй души, мироощущение поэта. ( И., В. 1985). А. Майков в стихотворении «Летний дождь» называет дождь «золото, золото». Необходимо поразмышлять о том, почему для авторов важны именно «их» слова.

Один из основных сложных тропов художественной речи метафора. Подытоживая наблюдения над метафорой еще с аристотелевских времен, Д. П. Муравьев подчеркивает: в ней происходит «перенесение одного предмета (явления или аспекта бытия) на другой по принципу сходства в каком-либо отношении или по принципу контраста». Новым здесь является акцент, сделанный не только на сходстве, но и на контрасте («Пожар метели белокрылой...» у Блока). По существу метафора – это сравнение, но в ней отсутствуют и лишь подразумеваются привычные в таких уподоблениях союзы «как», «словно», «как будто». «Как соломинкой, пьешь мою душу», - начинается со сравнения стихотворение А. А. Ахматовой. В метафоре, как и в сравнение, единый, нерасторжимый образ. Поэтическая метафора одноприродна с метафорой языковой и в то же время отличается от нее, в основном, своей экспрессивностью, новизной. Стертой, общеупотребительной метафоре "холодное сердце" противопоставим метафорический неологизм Блока "снежное сердце". Метафора – один из устойчивых способов обновления языка. Один из особых видов метафоры является олицетворение. Олицетворение – прием художественного изображения, состоящий в том, что животные, неодушевленные предметы, явления природы наделяются человеческими способностями и свойствами: даром речи, чувствами и мыслями. В основе метонимии (от греческого metonymia – переименование), как и метафоры, лежит иносказание, но обусловленное не сходством, а смежностью. При этом сохраняются сближающие эти явления признаки или связи. ( Л. В. Чернец 1999)