Методика чтения стихотворения (стр. 4 )

Тютчева «Есть в осени первоначальной...» (Сост. 1998):

Есть в осени первоначальной

Короткая, но дивная пора –

Весь день стоит как бы хрустальный,

И лучезарны вечера...

У Тютчева запечатлен один момент: как бы застывшее прекрасное мгновение в осенней природе, в созерцании его выражено чувство умиротворения. Здесь одна тема. В изображении осени мы не только видим картину, но и воспринимаем чувство и мысль художника. Мы как бы ощущаем жизнь за рамками описанной картины. Наша мысль обращается к вечному, к прекрасному. Смена чувств, тонкие переходы настроений – вот что мы ощущаем, читая отрывок. Это и должно прозвучать в чтении учителя. Внимание детей следует обращать на многообразие, богатство душевных переживаний поэта, учить детей чувствовать их. В этом должна состоять главная цель в работе учителя над художественным произведением. Обязательным является условие такой подготовительной работы, когда в процессе чтения текста про себя и изучения его происходит сопереживание, обогащение эстетическими чувствами, художественными впечатлениями. Все то, что учитель изучил, все то, что он пережил, скажется в его звучащем слове.

3. Техника речи

О значении выразительной стороны речи М. В. Ломоносов говорил: «Всем, кто хочет добиться успеха, нужно начать с чистоты выговора, с развития силы и крепости в голосе». Выразительное чтение способствует повышению культуры устной речи, формированию поэтического вкуса, помогает воспринимать художественное произведение как произведение искусства.

С первых дней учебы исподволь учащиеся знакомятся с техникой речи – дыхание (физиологическая основа речи), голосом (длящийся звук), дикцией (произношение). Дыхание для устной речи имеет огромное значение. Необходимо учить детей этому искусству, хотя бы на элементарной основе и на личном примере. Правильное дыхание – это здоровье.

3.1.Дыхание

Упражнения ( Г. 1997):

1. Станьте прямо, спокойно, без напряжения. Разверните плечи, не поднимая их и не опуская. Положите одну руку на верхнюю часть живота, другую сбоку, повыше талии, чтобы контролировать движение диафрагмы и ребер. Сделайте небольшой выдох, под счет 1-5 делайте вдох (считайте про себя). Контролируйте одновременное движение диафрагмы и ребер. Следите, чтобы не было переполнения легких.

2. Сделайте вдох и задержите воздух на счет 1-3 , не расслабляя мышц (это подготовка к экономному выдоху). Затем выдыхайте плавно, без толчков, на счет 1-5. Расслабьте мышцы брюшного пресса, отдохните и повторите упражнение.

3. Выполнение этого упражнения поможет вам научиться правильно "посылать" дыхание, находить "опору" для дыхания.

a.  "Свеча" – ровный медленный выдох.

b."Погаси свечу" – интенсивный, прерывистый выдох.

c."Надоедливый комар" – продолжительный выдох и движения на отработку "опоры дыхания" (з-з-з)

Следующие задания, которое мы хотим предложить, необходимо выполнять в игровой форме:

Задание 1. Представьте, что вам необходимо:

- задуть свечи (одну за одной) на праздничном торте;

- сдуть с рукава пушинку;

- раздуть огонь в потухающем костре;

- подуть на горячее молоко, сдувая пенку.

Задание 2. Прочитайте шутливое стихотворение "на одном дыхании":

Хомка, хомка, хомячок,

Полосатенький бочок.

Хомка раненько встает,

Щечки моет. Шейку трет.

Подметает хомка хатку

И выходит на зарядку.

Хомка хочет сильным стать.

(Вдох – и на выдохе: "Раз, два, три, четыре, пять! – выдохнуть весь воздух.)

3.2.Голос

Произнося слова, мы выдыхаем из легких воздух, который через дыхательные пути проходит в гортань, где в результате смыкания и размыкания голосовых связок он образует звук, который называется голосом.

Голос имеет следующие свойства: силу, высоту, длительность (темп), полетность, качество (тембр). Эти свойства голоса, собственно, и являются условием выразительности. ( А., 1975)

Упражнения:

1. добейтесь звонкости, собранности звука, естественной благозвучности, слышимости на дальнем расстоянии, выполняя следующие задания:

·  произнесите звонко, плавно, протяжно звук «м»;

·  произнесите протяжно и плавно (как при пении) слоги ми, мэ, ма, мо, му, мы. Слоги произнесите на одной ноте. Следите за правильным дыханием.

·  Повторите упражнение, произнося слоги в обратном порядке: мы, му, мо, ма, мэ, ми.

2. Произнесите пословицы, соразмеряя дыхание с длительностью предложения

-  Зернышко к зернышку – будет мешок.

-  Весна красна цветами, а осень плодами.

-  Всякому мила своя сторона.

3.3.Дикция

Хорошая дикция одинаково важна как для читающего, так и для слушающего. Дикция облегчает дыхание, работу голосовых связок.

Упражнения (на гласные звуки) ( Г., 1997):

1. Вдох. Пауза. С энергичной артикуляцией произносим гласные звуки сначала беззвучно, затем, убыстряя темп, шепотом, тихо, громче и громко.

2. Произнесите согласные вместе с гласными:

БИ – БЕ – БА – БУ – БЫ

РИ – РЕ – РА – РУ – РЫ

3. Произнесите тройное сочетание – согласный, гласный, согласный. Вдох. Пауза.

Активно проводится работа со скороговорками. На первом этапе работа со скороговорками идет медленно, с преувеличенно четкой речью. От долгого и многократного повторения одних и тех же слогов речевой аппарат приучается выполнять скороговорки в быстром темпе чтения. На первом этапе используются короткие, а затем более сложные скороговорки: Шашки на столе, шишки на сосне; Три сороки на пороге, три вороны на воротах; Мышонку – шепчет мышь: «Ты все шуршишь, не спишь?» и так далее.

Работая над скороговоркой, вырабатываем чистоту звука, а затем и интонацию с помощью задания, например: «Прочитай скороговорку с целью увидеть, порадовать, возмутить, сообщить, предостеречь».

В работе над выразительностью речи больше внимания следует уделять средствам речевой выразительности. Это интонация, логическое ударение, различные паузы, темп, тембр, сила и высота голоса. Все средства речевой выразительности находятся в тесной взаимосвязи и дополняют друг друга.

Упражнения:

1. Прочитай текст передавая радость (возмущение, гордость, печаль, ненависть, ласку).

2. Прочитай отрывок, передавая вопросительную интонацию (интонацию радости, страха, гордости, вырази удивление, огорчение).

3. Прочитайте и дайте оценку читающему (необходимо прочитать с разной интонацией: повествовательной, вопросительной, восклицательной – и несколько предложений с разными интонационными оттенками).

"Золото, золото падает с неба!" –

дети кричат и бегут за дождем...

С первых дней обучения в школе при чтении стихов необходимо вводить упрощенные знаки, которые являются помощниками в формировании навыков выразительного чтения (Таблица 2).

Таблица 2

Партитура выразительного чтения

I и II классы	III класс
___|_ - короткая пауза (на счет один) ____ - средняя пауза (на счет 1, 2) ____ - длинная пауза ____ - ударное слово ____ - повышение интонации ____ - понижение интонации	____ - логическое ударение ____ - растягивание слова, замедление темпа произнесения ____ - убыстрение темпа ____ - (связать рядом стоящие слова, произнося их на одном дыхании)

3.4.Работа над ритмом и рифмой

Разговор о рифме мы начинаем уже в 1 классе. В учебнике «Наша речь» автор А. Полева, в теме «Ударение» дает определение рифмы: «Строчки читаются складно. Их концы звучат одинаково. Так слова рифмуются: - Автор предлагает на закрепление понятия несколько упражнений, где ученики участвуют в создании рифмы».

Летом катится клубок,

у него колючий... .

Он охотится ночами

За жуками и... .

Можно предложить следующий комплекс заданий по формированию понятия «рифма» (Сост. В., 1991):

1. Наполни (дополни) слово:

нок

2. Придумай рифму:

·  рак (мак, лак, так)

·  массаж (монтаж, мираж, багаж, гараж, этаж и так далее)

·  орех (смех)

·  олень (день)

3. Сочини стишок

	О	Ч	К	А
	О	Ч	К	А
	О	Ч	К	А
	О	Ч	К	А

4. Доскажи словечко

·  Ежик вырос в десять раз,

Получился... (дикобраз)

·  Вяжет мама, длинный шарф,

Потому что сын... (жираф)

·  Серый волк в густом лесу

Встретил рыжую... (лису)

5. Найдите слова в слове.

·  Дудочка (дочка, удочка)

·  Драма (рама, дама, дар, рад)

6. Слоговое лото.

Ребята пили сладкий сок.

Слог пе добавим – стал... (песок),

А но пришло – уже... (носок)

А если ку – читай... (кусок).

Со слогом ле прочтем... (лесок).

Туда пошли мы на... (часок).

«Цель поэзии, конечно, не "приемы", а познание мира и общение между людьми, самопознание, самопостроение человеческой личности в процессе познания и общественных коммуникаций. В конечном итоге цель поэзии совпадает с целью культуры в целом. Но эту цель поэзия реализует специфически, и понимание этой специфики невозможно, если игнорировать ее механизм, ее внутреннюю структуру». ( 1996)

Источники:

1. Г. Развитие речи. Уроки риторики. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, 1997.- 224 с., ил.

2. Антология эстонской поэзии/Сост. и редактор Э. Михайлова. – Таллинн: Издательство KPD, 1999

3. Н., А. Детская литература: Учебник для студ. высш. и сред. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия»; Высшая школа, 2000

4. Биобиблиографический словарь / Автор-составитель Н. Бассель – Таллинн, «Ээсти раамат», 1984

5. Введение в литературоведение. Литературное произведение: Основные понятия и термины: Учебное пособие / Л. В. Чернец, В. Е. Хариев, С. Н. Бройтман и др. / Под ред. Л. В. Чернец. – М.: Высш. шк.; Издательский центр «Академия», 1999

6. Вопреки эпохе и судьбе: Возвращенная детская литература: Хрестоматия. Биобиблиографический словарь: / Сост. В. Н. Бредихина, И. В. Алясова. – Псков: «Псковское возрождение», 2001

7. А. Выразительное чтение и рассказывание. Изд. 3-е, перераб. М., «Просвещение», 1975

8. Ежемесячный научно-методический журнал «Начальная школа» №2, М.: Издательство «Просвещение», 1984

9. Ежемесячный научно-методический журнал «Начальная школа» №3, М.: Издательство «Просвещение», 1987

10. Ежемесячный научно-методический журнал «Начальная школа» №12, М.: Издательство «Просвещение», 1999

11. Ежемесячный научно-методический журнал «Начальная школа» №4, М.: Издательство «Просвещение», 2000

12. Занимательное азбуковедение: Кн. для учащихся / Сост. В. В. Волина – М.: Просвещение, 1991

13. А. Стилистика: Учеб. пособие / В. Добер. – М.: Издательство гимназии «Открытый мир»,1995. – 72 с. – Учеб. сер. «Шаг за шагом»: Литература.

14. Н., Н. Литература как предмет эстетического цикла. Методическое пособие, 2 класс, М., 1992

15. И., В., Ю. Опыты стихотворения: Учеб. пособие / С. Златогоров. – М.: Издательство гимназии «Открытый мир», 1995. – 128 с.: ил. / Учеб. сер. Шаг за шагом»: Литература.

16. Анализ поэтического текста. Проблема рифмы. СП.,1996. http://www. gumer. info/bibliotek_Buks/Literat/Lotm/08.php

16. Русское слово, Таллинн «Коолибри», 1996

17. Русское слово, Таллинн «Коолибри», 1997

18. Азбука. Издание 2-е, Таллинн «Коолибри», 2002

19. Многоликий мир: Кн. для чтения / Сост. Н. Кузьмина, И. Макарьев, Таллинн «Коолибри», 1998

20. Книга для чтения вслух и про себя. Для учащихся начальных классов, в двух частях. Часть первая, Таллинн «Коолибри», 1993

21. Книга для чтения вслух и про себя. Для учащихся начальных классов, в двух частях. Часть вторая, Таллинн «Коолибри», 1994

22. Наша речь. – Таллинн «Коолибри», 1994

23. И., В. Краткий словарь литературоведческих терминов: Кн. для учащихся / Ред. – сост. Л. И. Тимофеев, С. В. Тураев. – 2-е изд, дораб.- М.: Просвещение, 1985. – 208 с., ил.

Основные порталы (построено редакторами)

Домашний очаг Дом • Дача • Садоводство • Дети • Активность ребенка • Игры • Красота • Женщины • (Беременность) • Семья • Хобби Здоровье: • Анатомия • Болезни • Вредные привычки • Диагностика • Народная медицина • Первая помощь • Питание • Фармацевтика История: СССР • История России • Российская Империя Окружающий мир: Животный мир • Домашние животные • Насекомые • Растения • Природа • Катаклизмы • Космос • Климат • Стихийные бедствия Справочная информация Документы • Законы • Извещения • Утверждения документов • Договора • Запросы предложений • Технические задания • Планы развития • Документоведение • Аналитика • Мероприятия • Конкурсы • Итоги • Администрации городов • Приказы • Контракты • Выполнение работ • Протоколы рассмотрения заявок • Аукционы • Проекты • Протоколы • Бюджетные организации Муниципалитеты • Районы • Образования • Программы Отчеты: • по упоминаниям • Документная база • Ценные бумаги Положения: • Финансовые документы Постановления: • Рубрикатор по темам • Финансы • города Российской Федерации • регионы • по точным датам Регламенты Термины: • Научная терминология • Финансовая • Экономическая Время: • Даты • 2015 год • 2016 год Документы в финансовой сфере • в инвестиционной • Финансовые документы - программы

Техника Авиация • Авто • Вычислительная техника • Оборудование • (Электрооборудование) • Радио • Технологии • (Аудио-видео) • (Компьютеры) Общество Безопасность • Гражданские права и свободы • Искусство • (Музыка) • Культура • (Этика) • Мировые имена • Политика • (Геополитика) • (Идеологические конфликты) • Власть • Заговоры и перевороты • Гражданская позиция • Миграция • Религии и верования • (Конфессии) • Христианство • Мифология • Развлечения • Масс Медиа • Спорт (Боевые искусства) • Транспорт • Туризм Войны и конфликты: Армия • Военная техника • Звания и награды Образование и наука Наука: Контрольные работы • Научно-технический прогресс • Педагогика • Рабочие программы • Факультеты • Методические рекомендации • Школа • Профессиональное образование • Мотивация учащихся Предметы: Биология • География • Геология • История • Литература • Литературные жанры • Литературные герои • Математика • Медицина • Музыка • Право • Жилищное право • Земельное право • Уголовное право • Кодексы • Психология (Логика) • Русский язык • Социология • Физика • Филология • Философия • Химия • Юриспруденция

Мир Регионы: Азия • Америка • Африка • Европа • Прибалтика • Европейская политика • Океания • Города мира Россия: • Москва • Кавказ • Регионы России • Программы регионов • Экономика Бизнес и финансы Бизнес: • Банки • Богатство и благосостояние • Коррупция • (Преступность) • Маркетинг • Менеджмент • Инвестиции • Ценные бумаги: • Управление • Открытые акционерные общества • Проекты • Документы • Ценные бумаги - контроль • Ценные бумаги - оценки • Облигации • Долги • Валюта • Недвижимость • (Аренда) • Профессии • Работа • Торговля • Услуги • Финансы • Страхование • Бюджет • Финансовые услуги • Кредиты • Компании • Государственные предприятия • Экономика • Макроэкономика • Микроэкономика • Налоги • Аудит Промышленность: • Металлургия • Нефть • Сельское хозяйство • Энергетика Строительство • Архитектура • Интерьер • Полы и перекрытия • Процесс строительства • Строительные материалы • Теплоизоляция • Экстерьер • Организация и управление производством