Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Ставропольская государственная медицинская академия
Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации»
Кафедра поликлинической педиатрии
«УТВЕРЖДАЮ»
Проректор по учебной работе
профессор___________ А. Б. Ходжаян
«___»___________2012 г.
«СОГЛАСОВАНО»
Декан лечебного факультета
профессор ___________ Е. В. Щетинин
«___»___________2012 г.
«СОГЛАСОВАНО»
Декан иностранного факультета
Доцент______________С. В.Знаменская «___»___________2012г.
Рабочая учебная программа
по дисциплине «Педиатрия»
для специальности 060101 «Лечебное дело»
для иностранных студентов
(ФГОС – 2)
Всего часов – 321
Лекций – 48
Практических занятий – 165
Самостоятельная работа – 108
Экзамен – XI семестр
г. Ставрополь, 2012 г.
Рабочая учебная программа разработана на основании требований Федерального Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования второго поколения, учебного плана по специальности «Лечебное дело» 060101 типовой учебной программы по дисциплине «Педиатрия», М., 2000 г.
Рабочая учебная программа обсуждена на заседании кафедры поликлинической педиатрии.
Протокол № ______ «____»___________2012 г.
Зав. кафедрой, профессор Н. А. Федько
Рабочая учебная программа одобрена цикловой методической комиссией по обучению иностранных студентов.
Протокол №______«____»____________2012 г.
Председатель ЦМК, доцент С. В. Знаменская
Начальник УМУ Н. П. Вышковский
Руководитель ЦУКО, профессор Ю. В. Первушин
ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Дисциплина «Педиатрия» является клинической дисциплиной и предназначена для решения задач по обеспечению подготовки врача общей практики с возможностью приобретения необходимых теоретических знаний и практических навыков работы со здоровым и больным ребенком. В результате изучения дисциплины студент должен овладеть методикой экстренной и неотложной помощи при жизнеугрожающих состояниях, уметь правильно оценить клиническую ситуацию и направить пациента в профильные подразделения.
Дисциплина изучается в объёме 321 часов с чтением лекций (48 часов), практических занятий (165 часа) и самостоятельных занятий (108 часов).
Лекции читаются профессором и доцентами кафедры по наиболее важным темам дисциплины. На лекциях применяются современные информационные технологии и технические средства обучения. В лекциях и на практических занятиях используются персональный компьютер, учебные кинофильмы, кодограммы, слайды, утвержденные статистические формы первичной медицинской документации, типовые истории болезни и развития детей, муляжи.
Практические занятия проводятся в специализированных кабинетах и аудиториях кафедры. Учебные комнаты находятся на базах детской краевой клинической больницы, детской краевой поликлиники, городской детской клинической больницы им. Г. К. Филиппского, детских городских поликлиник №2, 3 и городской поликлиники №9.
Занятия обеспечиваются необходимым наглядным материалом, для курации предоставляются здоровые дети и больные с тематической патологией. Количество студентов в учебной группе составляет 8-10 человек. В ходе учебного занятия студенты проходят входное тестирование (собеседование), самостоятельно и при участии преподавателя решают поставленные перед ними задачи по овладению знаниями и приобретению необходимых навыков, отчитываются за проделанную на занятии учебную работу. В конце занятия студентам предлагается решить несколько ситуационных задач и/или пройти тестирование.
Изучение анатомо-физиологических особенностей здоровых детей начинается с периода новорожденности. Студенты знакомятся с правилами проведения первичного патронажа новорожденных. При этом анализируются данные всех видов анамнеза – биологического, генеалогического, социального. При непосредственном обследовании ребенка выявляются имеющиеся отклонения в состоянии здоровья. Проводится ознакомление с медицинской документацией ребенка.
Основу обучения составляет активная самостоятельная работа студентов под руководством преподавателей по освоению теоретических знаний и практических навыков.
В связи с актуальной необходимостью интенсифицирования преподавания вопросов экстренной помощи особое внимание уделяется терапии неотложных состояний на догоспитальном этапе. Для этого темы занятий составлены с учетом основных патологических синдромов заболеваний и их экстренной коррекции.
Все практические навыки ежедневно контролируются преподавателями, по некоторым разделам представляются письменные контрольные работы, результаты регистрируются в учебных журналах. На консультативных приемах преподавателей студентам предоставляется возможность самостоятельного сбора анамнеза, осмотра больного, участие в постановке диагноза и назначении лечения.
Студенты готовят рефераты и доклады по конкретным вопросам программы, участвуют в НИР, клинических и патологоанатомических конференциях, выполняют контрольные работы по актуальным вопросам педиатрии.
Самостоятельная работа студентов во внеучебное время включает изучение учебников, монографий, методических рекомендаций по темам цикла «Педиатрия».
Работа студентов на занятиях оценивается в рамках внедренной на кафедре балльно-рейтинговой системы оценки образовательной деятельности студентов. По результатам учебной деятельности студенты в соответствии с набранными баллами, по решению кафедры, могут освобождаться от проведения итоговой аттестации с выставлением им соответствующей оценки.
Итоговая аттестация студентов включает в себя три этапа: тестирование, собеседование и проверка практических навыков.
Для решения задач образовательного процесса на кафедре разработан учебно-профессиональный (методический) комплекс, включающий в себя ряд элементов: федеральный государственный образовательный стандарт, примерная учебная программа, рабочая учебная программа, методические разработки для студентов и преподавателей по каждому практическому занятию, перечень практических навыков, экзаменационные материалы, тексты лекций, перечень информационного и материального обеспечения образовательного процесса.
Дисциплина согласовано изучается с базовыми дисциплинами. Предметом согласования является совместный протокол согласования.
Формирование резерва кадров кафедры проводится через ординатуру и аспирантуру.
Воспитательные задачи на кафедре решаются как в ходе учебной деятельности и направлены на воспитание у студентов обязательности, пунктуальности, толерантности, аккуратности, бережного отношения к имуществу, умению вести себя с сокурсниками, больными детьми и их родителями, так и путем собеседования с персоналом отделений детской больницы и поликлиники, чтением тематических лекций для медицинских работников, больных детей и их родителей.
1. Цель и задачи дисциплины.
Целью и задачами дисциплины «Педиатрия» являются: обучение студентов диагностике, лечению и профилактике наиболее часто встречающихся заболеваний детского возраста с учетом специфики деятельности врача общей практики, приобретение навыков оказания неотложной помощи при ряде патологических синдромов. В результате изучения дисциплины студент должен овладеть методикой экстренной и неотложной помощи при жизнеугрожающих состояниях, уметь правильно оценить клиническую ситуацию и направить пациента в профильные подразделения.
В результате обучения студент должен
ЗНАТЬ:
1. Работу врача-педиатра с детьми и подростками в поликлинике и стационаре;
2. Показатели физического развития детей различного возраста;
3. Этапы психомоторного развития ребенка до года;
4. Методику измерения антропометрических данных ребенка;
5. Методику оценки общего состояния ребенка;
6. Принципы питания здоровых детей раннего возраста;
7. Принципы питания больных детей различных возрастов и групп здоровья;
8. Объем и компоненты лечебных растворов для целей регидратации, детоксикации, коррекции гомеостаза.
9. Профилактические и противоэпидемические мероприятия при инфекционных заболеваниях;
10. Календарь профилактических прививок;
11. Порядок проведения туалета новорожденных (умывание лица, обработка глаз, носа, ушей, кожи);
12. Методы обработки пуповинного остатка;
13. Методику обследования ребенка при различных патологических состояниях;
14. Правила оказания экстренной и неотложной помощи.
УМЕТЬ:
1. Выявить жалобы у ребенка или его родителей, собрать анамнез заболевания, жизни, семейный анамнез;
2. Провести осмотр ребенка по системам и органам;
3. Измерить рост, массу, окружность головы и груди детей различного возраста;
4. Оценить основные антропометрические данные по таблицам центильной шкалы;
5. Оценить психомоторное развитие ребенка первого года жизни;
6. Определить рефлексы у новорожденного ребенка (шейно-тонический, Моро, Робинсона, ладонно-ротовой, ползания по Бауэру, симптом Кернига, рефлекс Робинсона);
7. Оценить состояние (удовлетворительное, средней тяжести, тяжелое, крайне тяжелое) обследуемого;
8. Назначить и оценить вскармливание здорового ребенка первого года жизни (естественное, смешанное и искусственное вскармливание, расчет объема потребляемой пищи, коррекция и прикорм);
9. Назначить ребенку первого года жизни, находящемуся на искусственном вскармливании, адекватное питание с учетом адаптированности назначенной смеси;
10. Рассчитать необходимый объем регидратационной терапии с учетом степени дегидратации ребенка;
11. Оценить данные рентгенографического, электрического и ультразвукового обследования ребенка;
12. Рассчитать дозу лекарственного препарата в различные возрастные периоды, выписать рецепт на необходимый препарат;
13. Оказать экстренную и неотложную помощь при жизнеугрожающих состояниях.
ИМЕТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ:
1. О принципах терапии изучаемых патологических состояний;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
Основные порталы (построено редакторами)