№ п/п | Наименование раздела дисциплины | Лекции | Практ. занятия | СРС | Использование интерактивных форм (час.) | Всего |
ДЕ 1 | «Общий план строения нервной системы человека. Свойства нервной ткани» | 2 | 4 | 8 | лекция проблемного характера (2ч.); семинар-конференция (2ч.) семинар-практикум (2ч.) | 14 |
ДЕ 2 | «Развитие и строение спинного мозга» | 2 | 4 | 4 | интерактивная лекция (2ч.); семинар-практикум (4ч.) | 10 |
ДЕ 3 | «Головной мозг. Мозговой ствол. Эмбриогенез и ранние возрастные изменения» | 2 | 4 | 4 | лекция - визуализация (2ч.) семинар-практикум (4ч.) | 10 |
ДЕ 4 | «Промежуточный мозг. Конечный мозг. Базальные ганглии» | 2 | 4 | 4 | интерактивная лекция (2ч.); семинар-практикум (4ч.) | 10 |
ДЕ 5 | «Кора большого мозга. Архитектоника коры» | 4 | 4 | 8 | лекция - визуализация (2ч.) проблемная лекция (2 ч) семинар-практикум (2ч.) Семинар - дискуссия 6 «Мозг, разум, интеллект» | 16 |
ДЕ 6 | «Вегетативная нервная система» | 2 | 2 | 6 | лекция проблемного характера (2ч.); семинар-практикум (2ч.) семинар (круглый стол) (2ч.) семинар-практикум (2 часа) | 10 |
КУРСОВЫЕ РАБОТЫ НЕ ПРЕДУСМОТРЕНЫ
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Воронова, Наталья Викторовна. Анатомия центральной нервной системы [Текст]: учебное пособие для студентов вузов по специальности "Психология" / Н. В. Воронова, Н. М. Климова, А. М. Менджерицкий. - М.: Аспект Пресс, 2008. - 128 с.: ил.
2.Курепина, Милица Михайловна. Анатомия человека: атлас / М. М. Курепина, А. П. Ожигова, А. А. Никитина. - М.: ВЛАДОС, 2007. - 239 с.: цв. ил. - (Пособие для вузов).
3. Сапин, Михаил Романович. Анатомия человека [Текст] : учебник для вузов по специальности 032400 (050102) "Биология" : в 2-х кн. Кн. 1 / М. Р. Сапин, З. Г. Брыксина. - 2-е изд., стер. - М. : Академия, 2008. - 304 с. : цв. ил.
4.Сапин, Михаил Романович. Анатомия человека [Текст ] : учебник для вузов по специальности 032400 (050102) "Биология" : в 2-х кн. Кн. 2 / М. Р. Сапин, З. Г. Брыксина. - 2-е изд., стер. - М.: Академия, 2008. - 384 с.: цв. ил. - (Высшее профессиональное образование. Педагогические специальности
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1.Атлас морфологии человека [Мультимедиа]: анатомия, анатомия новорожденного, эмбриология, гистология, гистопатология. - Электрон. текстовые дан. Электрон. граф. дан. Электрон. прикладная прогр. - М. : Diamedinfo, 2005. - 1 эл. опт. диск (CD-ROM). – Систем. требования: Windows 98/Me/2000/XP ; Pentium II 266 МГц ; 64 МБ оперативной памяти ; 7 Мб свободного места на жестком диске ; звуковое устройство ; Устройство для чтения компакт-дисков. - Загл. с этикетки диска
2.Гайнанова, Нурия Камалтдиновна. Анатомия человека [Текст]: лабораторный практикум / Н. К. Гайнанова, А. С. Казызаева. - Бийск: Бийский педагогический гос. университет им. В. М. Шукшина, 2007. - 229 с.
3.Назарова, Елена Николаевна. Возрастная анатомия и физиология [Текст]: учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / Е. Н. Назарова, Ю. Д. Жилов. - М. : Академия, 2008. - 272 с.
4.Сапин, Михаил Романович. Анатомия человека [Текст] : учебник для вузов по специальности 032400 (050102) "Биология" : в 2-х кн. Кн. 1 / М. Р. Сапин, З. Г. Брыксина. - 2-е изд., стер. - М. : Академия, 2008. - 304 с. : цв. ил.
информационно-справочные и поисковые системы
1. Вопросы психологии
http://www.voppsy.ru
2. Психология. ру
http://www.psychology.ru.
3. Психологический журнал
http://hsychol.ras.ru/08.shtml
4. Психологический словарь
http://psi.webzone.ru.
5. Российское психологическое общество
http://www.rpo/rsu.ru
7. Материально-техническое обеспечение дисциплины
№ п/п | Наименование | Кол-во | Форма использования |
Аудитория 203 | |||
1. | Видеопроектор, интерактивная доска, персональный компьютер | 1 | Демонстрация материалов лекционных и практических занятий, учебных и научных видеоматериалов, организация дистанционной формы обучения, доступ к образовательным ресурсам |
Аудитория 209 | |||
2. | Видеокомплекс (видеомагнитофон, телевизор) | 1 | Демонстрация материалов лекционных и практических занятий, учебных и научных видеоматериалов |
3. | Персональные компьютеры | 10 | Доступ к образовательным ресурсам во время самостоятельной работы студентов, контроль знаний студентов (тестирование), организация дистанционной формы обучения, доступ к образовательным ресурсам |
Аудитория 212 | |||
4. | LED Телевизор, персональный компьютер | 1 | Демонстрация материалов лекционных и практических занятий, учебных и научных видеоматериалов, организация дистанционной формы обучения, доступ к образовательным ресурсам |
Аудитория 213 | |||
5. | LED Телевизор, персональный компьютер | 1 | Демонстрация материалов лекционных и практических занятий, учебных и научных видеоматериалов, организация дистанционной формы обучения, доступ к образовательным ресурсам |
Аудитория 214 | |||
6. | Видеопроектор, персональный компьютер | 1 | Демонстрация материалов лекционных и практических занятий, учебных и научных видеоматериалов, организация дистанционной формы обучения, доступ к образовательным ресурсам |
8.МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ
Главная цель курса заключается в ознакомлении студентов с необходимыми знаниями о микроструктуре нервной ткани, органически связать описание структуры с её развитием, раскрыть специфические анатомические особенности центральной нервной системы человека с её функциями.
Задачи лекционных занятий:
§ изучить анатомию отдельных структур центральной и вегетативной нервных систем в связи с их строением и влиянием окружающей среды;
§ формировать умение систематизировать новый материал в сопоставлении с имеющимися знаниями;
§ развивать способность делать обобщающие выводы на основе анализа лекционных материалов.
Задачи семинарских занятий:
§ закрепить знания студентов по основным разделам курса;
§ развивать умение демонстрировать знания, полученные на занятиях и в процессе самостоятельного изучения;
§ формировать профессионально-личностные компетенции студента как будущего специалиста-психолога.\
Значительное место при изучении курса занимает самостоятельная работа студентов (внеаудиторная работа), включающая в себя аннотирование и конспектирование литературы при подготовке к лекционным и семинарским занятиям, выполнение творческих практических заданий.
В ходе изучения дисциплины осуществляются все виды контроля знаний студентов: текущий, промежуточный, итоговый:
§ текущий – на лекциях и семинарских занятиях (в форме опроса, проверки конспектов и творческих заданий);
§ промежуточный – по завершению изучения темы (промежуточные тесты);
§ итоговый – по завершению курса (итоговые тесты и зачет).
Основным результатом изучения дисциплины «Анатомия ЦНС» является умение студентов демонстрировать: знание основ психологической профессии, особенностей личностной и профессиональной компетентности специалиста-психолога, специфики становления его как профессионала.
Комплексный подход к преподаванию дисциплины и опора на межпредметные связи помогут сформировать предпосылки профессиональной компетентности психолога и создать платформу для ее дальнейшего совершенствования.
Преподаватель на лекционных занятиях уделяет внимание обзорному освещению материала, при этом следует более подробно останавливаться на сложных вопросах. При чтении лекций возможно опираться на электронный вариант читаемых нами лекции. Возможно также предоставить студентам самостоятельную работу над лекциями в аудитории с использованием мультимедийного оборудования, параллельно комментировать некоторые наиболее важные положения и отвечать на вопросы студентов. Интересным представляется форма лекции-диалога, то есть вы читаете собственную лекцию на тему, обозначенную в программе, при этом дискутируете со студентами. При проведении лекционных занятий преподавателю рекомендуется использовать активные формы работы со студентами – постановку проблемных вопросов, элементы дискуссии, вопросы, направленные на актуализацию полученных ранее знаний, метод аннотации на лекцию.
На практических занятиях рекомендуется также придерживаться учебной программы. В планы практических занятий необходимо включать различные задания, направленные на формирование обозначенных в программе компетенций.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
Основные порталы (построено редакторами)