С. В. Журавлёв «Подъязок»
Внеклассное чтение (15 часов):
1. Русские народные песенки «Николенька – гусачок» (5)
2. Е. И. Чарушин «Волчишко» (6)
3. Сборник русских народных загадок «Подумай – ответишь» Загадки об овощах.
П. А. Образцов «Сашина загадка» в книге «О чём верещали сороки» (7)
4. Черногорская сказка «Жадность»; П. А. Образцов «Жадный богач» (8)
5. В. Сахарнова «Два радиста» (9)
6. С. Сефа «Необычный пешеход» (10)
7. Перро «Красная шапочка» (11)
8. Тувима «Птичье радио» (12)
9. Чтение – рассматривание книги С. А. Попова «Про меня и про друзей» Стихотворение «В декабрьском лесу» (13)
10. Русская народная сказка «Петушок – золотой гребешок» (14)
11. И. Чуковского «Бармалей» (15)
12. «Сказка о Весёлом мастере» А. Томилина (16)
13. Н. Носова «Затейники» (17)
14. З. Сурикова «Детство» (18)
15. Стихи и песни об армии (19)
Развитие устной речи. Звуковая культура речи. Развитие у детей внимания к звуковой стороне слышимой речи (своей и чужой), слуховой памяти и речевого аппарата. Совершенствование общих речевых навыков; обучение неторопливому темпу и ритму речи, правильному речевому дыханию, умеренной громкости и правильному интонированию.
Совершенствование произношения слов, особенно сложных по звукослоговой структуре, в соответствии с нормами орфоэпии, с соблюдением ударения. Правильное произнесение всех звуков родного языка, особенно различение их на слух, верное употребление сходных звуков, наиболее часто смешиваемых детьми: л - р, с - з, щ - ж, п - б, с - ш и т. д. (изолированное произнесение в словах, фразах и скороговорках).
Исправление недостатков произнесения некоторых звуков, обусловленных отклонениями в речевом развитии детей.
Работа над словом. Уточнение, обогащение и активизация словаря детей. Правильное употребление слов - названий предметов, признаков, действий и объяснение их значения. Объединение и различие по существенным признакам
предметов, правильное употребление видовых и родовых слов-названий. Проведение логических упражнений. Умение быстро находить нужное слово, наиболее точно выражающее мысль, приводя его в грамматически верное сочетание с другими словами. Воспитание чуткости к смысловым оттенкам слов, различие и понимание простейших случаев многозначности слов, омонимии, подбор синонимов и антонимов (без использования терминов). Обучение пониманию образных выражений в художественном тексте.
Выработка умений пользоваться словом в правильной грамматической форме, борьба с засорением речи нелитературными словами (диалектизмами, просторечиями).
Работа над предложением и связной устной речью. Совершенствование речевых умений, полученных детьми до школы. Обдумывание предстоящего ответа на вопросы учителя, точное его формулирование, использование в ответе предложений различного типа.
Пересказ знакомой сказки или небольшого рассказа без пропусков, повторений и перестановок частей текста (по вопросам учителя).
Составление по картинке или серии картинок текста, определенного количества предложений, объединенных общей темой, или небольшого рассказа с соблюдением логики развития сюжета.
Ответы на вопросы по прочитанным предложениям и текстам.
Рисование с помощью учителя словесной картинки с использованием нескольких прочитанных слов, предложений, объединенных ситуативно. Дополнение сюжета, самостоятельное придумывание событий, предшествующих изображенным или последующих.
Составление рассказов о простых случаях из собственной жизни по аналогии с прочитанным или по сюжету, предложенному учителем.
Развернутое объяснение загадок, заучивание наизусть стихотворений, потешек, песенок, считалок и воспроизведение их с соблюдением интонации, диктуемой содержанием.
Развитие грамматически правильной речи детей, ее точности, полноты, эмоциональности, последовательности и содержательности при изложении собственных рассказов и п пересказе текста.
Воспитание внимательного, доброжелательного отношения к ответам и рассказам других детей.
3. Послебукварный период. Чтение. Развитие речи - 13 ч
Обобщение, систематизация, закрепление знаний, умений и навыков, приобретенных в процессе обучения грамоте. Совершенствование навыка чтения.
Чтение небольших художественных произведет А. Пушкина, Л. Толстого, Б. Житкова, К. Чуковского, С. Маршака, В. Осеевой, С. Михалкова, А. Барто о природе, детях труде, Родине и т. д.
В круг чтения детей входят произведения отечественных и зарубежных писателей, составляющие золотой фонд литературы, произведения устного народного творчества, стихи, рассказы, сказки современных писателей.
Все произведения в учебных книгах сгруппированы по жанрово-тематическому принципу. Главные темы отражают наиболее важные и интересные для данного возраста детей стороны их жизни и окружающего мира.
Внеклассное чтение:
1. А. Осеевой «Добрая хозяюшка» (20)
2. В. Заходера «Никто»; О. Дриза «Секрет старой палки» (21)
3. «Рассказы о животных» Н. И. Сладкова (22)
Литературное чтение
1. Жили-были буквы - 6ч
Стихи, рассказы и сказки, написанные В. Данько, И. Токмаковой, С. Чёрным, Ф. Кривиным, Т. Собакиным.
Региональный компонент:
1.С. В. Журавлёв «Азбука Пармы»
Внеклассное чтение:
1. И. Чуковского «Доктор Айболит», «Чудо-дерево» (23)
Проект №1 «Создаём музей «Город букв»
2. Сказки, загадки, небылицы - 6 ч
Произведения устного народного творчества: песенки, загадки, потешки, небылицы и сказки. Отрывки из сказок А. Пушкина. Потешки, песенки из зарубежного фольклора.
Региональный компонент:
1.Хантыйская народная сказка «Зайчишка»
2. А. К. Журавлёв «Что за горка, что за бык?» С. В. Журавлёв «Самая лёгкая загадалка».
3.Писатели родного края.
Внеклассное чтение:
1. «Лесная газета» В. В. Бианки (24)
2. Писатели родного края. (25)
3. Апрель, апрель! Звенит капель - 4 ч
Майкова, А. Плещеева, С. Маршака, И. Токмаковой, Т. Белозёрова, Е. Трутневой, В. Берестова, В. Лунина о русской природе.
Региональный компонент:
1.В. Демидов «Семицветные стихи»
Внеклассное чтение:
1. С. М. Георгиевская «Галина мама» (26)
Проект № 2 «Составляем азбуку загадок»
4. И в шутку и всерьёз - 5 ч
Артюховой, О. Григорьева, И. Токмаковой, М. Пляцковского, К. Чуковского, Г. Кружкова, И. Пивоваровой.
Региональный компонент:
1.А. К. Журавлёв «Сколько мальчишек?»
2. П. А. Образцов «Внучек»
Внеклассное чтение:
1. П. Катаева «Цветик-семицветик» (27)
5. Я и мои друзья - 7 ч
Рассказы и стихи, написанные Ю. Ермолаевым, Е. Благининой, В. Орловым, С. Михалковым, Р. Сефом, Ю. Энтиным, В. Берестовым, А. Барто, С. Маршаком, Я. Акимом, о детях, их взаимоотношениях, об умении общаться друг с другом и со взрослыми.
Региональный компонент:
1.П. А. Образцов «Добрая Тоня»
2.С. А. Попов «Праздник после рыбалки»
Внеклассное чтение:
1. Д. Ушинского «Наше Отечество» (28)
Проект № 3 «Наш класс – дружная семья. Год первый»
6. О братьях наших меньших - 8 ч
Произведения о взаимоотношениях человека с природой, рассказы и стихи С. Михалкова, В. Осеевой, И. Токмаковой, М. Пляцковского, Г. Сапгира, В. Берестова, Н. Сладкова, Д. Хармса, К. Ушинского.
Региональный компонент:
1.С. Раевский «Кот – рыбак»
2.Г. Юшков «Тень совы»
3.П. А. Образцов «Ёж - портной»
Внеклассное чтение:
1. С. Раевский «Кот – рыбак» (29)
2. Урок-викторина «Моя любимая книга» (30)
Курс произведений для чтения
В круг чтения детей входят произведения, представляющие все области литературного творчества: фольклор, русская и зарубежная классика, современная отечественная и зарубежная литература.
Разделы состоят из произведений, составляющих золотой фонд детской литературы. Значительное место отведено произведениям современных писателей.
1. Самое великое чудо на свете - 2ч
Читателю. Р. Сеф.
Региональный компонент:
1.С. А. Попов «Снова в школу»
Внеклассное чтение:
1. Стихи о школе. С. А. Попов «Снова в школу» (1)
Проект №1 «О чём может рассказать школьная библиотека»
2. Устное народное творчество - 15 ч
Русские народные песни, потешки и прибаутки, считалки, небылицы и перевертыши, загадки, пословицы и поговорки.
Сказки о животных, бытовые и волшебные ("Сказка по лесу идет..."
Ю. Мориц, "Петушок и бобовое зернышко", "У страха глаза велики", "Лиса и тетерев", "Лиса и журавль", "Каша из топора", "Гуси-лебеди").
Региональный компонент:
1. Коми народные песни, потешки и прибаутки (2)
2. Считалки и небылицы (3)
3. Народная мудрость в загадках, пословицах, поговорках (включая коми народное творчество) (4)
4. Хантыйская народная сказка «Хочу не хочу» (5)
5. Коми народная сказка «Охотник и Чукля» (6)
6. Финская народная сказка «Пека – храбрец» (7)
7. Коми народная сказка «Ёма и две сестры» (8)
Венгерская народная сказка «Дочь мельника» (9)
8-9.Коми народная сказка «Медвежьи няньки» (10-11)
10. Коми народная сказка «Медведь и мужик» (12)
11. Урок – игра по коми народным сказкам (13)
Внеклассное чтение:
1. Малые фольклорные жанры «На ярмарке» (2)
2. Русские народные сказки (3)
3. Коми народная сказка «Ёма и две сестры». Венгерская народная сказка «Дочь мельника» (4)
4. Урок – игра по сказкам коми народным сказкам (5)
3. Люблю природу русскую. Осень - 5 ч
Ф. Тютчев. "Есть в осени первоначальной...", К. Бальмонт. "Поспевает брусника", А. Плещеев. "Осень наступила...", А. Фет. "Ласточки пропали...", А. Толстой. "Осень. Обсыпается весь наш бедный сад...", С. Есенин. "Закружилась листва золотая...", В. Брюсов. "Сухие листья", И. Токмакова. "Опустел скворечник...", В. Берестов. "Хитрые грибы", "Грибы" (из энциклопедии), М. Пришвин. "Осеннее утро".
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 |
Основные порталы (построено редакторами)