МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Астраханский государственный университет»
Кафедра ФИЛОСОФИИ
(наименование кафедры)
УТВЕРЖДЕНО решением совета факультета от « 31 » августа 2015 г., протокол № 1 социальных коммуникаций ___________Л. В. Баева |
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
ДИСЦИПЛИНы
ОНТОЛОГИЯ И ТЕОРИЯ ПОЗНАНИЯ
Направление подготовки 47.06.01 Философия, этика и религиоведение
Направленность (профиль) подготовки История философии
Квалификация (степень) выпускника «Исследователь. Преподаватель-исследователь»
Форма обучения заочная
Астрахань – 2015
Программа разработана на основе: ФГОС по направлению/профилю 47.06.01 Философия, этика и религиоведение
Направленность (профиль) подготовки 09.00.03 История философии
(код и наименование направления /профиля)
Разработчик:
В., канд. филос. н., доцент кафедры философии
(фамилия, имя, отчество, должность разработчика программы и его подпись)
Фонд оценочных средств по дисциплине (модулю) утвержден на заседании
кафедры философии
Протокол заседания № 1 от «28 августа 2015 г.
заведующий кафедрой________________________ / П. /
Паспорт
фонда оценочных средств
по дисциплине Онтология и теория познания
(наименование дисциплины)
№ п/п | Контролируемые разделы (темы) дисциплины* | Код контролируемой компетенции (или ее части) | Наименование оценочного средства |
1 | Метафизика и онтология. Предмет онтологии. | ОПК-1, ОПК-2, ПК-6 | вопросы к семинарским занятиям и дискуссии, контрольная работа, вопросы к зачету |
2 | История становления онтологии как отрасли философии. Основные понятия онтологии | ОПК-1, ОПК-2, ПК-6 | вопросы к семинарским занятиям, коллоквиум, кейс-задача, контрольная работа, вопросы к зачету |
3 | Основные категории онтологии. Монистические и плюралистические концепции бытия | ОПК-1, ОПК-2, ПК-6 | вопросы к семинарским занятиям, контрольная работа, кейс-задача, вопросы к зачету |
4 | Детерминизм и индетерминизм. Дина-мические и статические закономер-ности развития бытия | ОПК-1, ОПК-,2 ПК-6 | вопросы к семинарским занятиям, контрольная работа, вопросы к зачету |
5 | Гносеология – теория познания. Предмет и место гносеологии в структуре философского знания | ОПК-1, ОПК-,2 ПК-6 | вопросы к семинарским занятиям, контрольная работа, вопросы к зачету |
6 | Сознание и познание. Сознание, самосознание и личность. Познание, творчество, практика | ОПК-1, ОПК-2, ПК-6 | вопросы к семинарским занятиям и дискуссии, контрольная работа, вопросы к зачету |
7 | Действительность, мышление, логика и язык. | ОПК-1, ОПК-2, ПК-6 | вопросы к семинарским занятиям, контрольная работа, вопросы к зачету |
8 | Понимание и объяснение. Проблема истинности знания | ОПК-1, ОПК-,2 ПК-6 | вопросы к семинарским занятиям и дискуссии, проект, вопросы к зачету |
* Наименование темы (раздела) или тем (разделов) берется из рабочей программы дисциплины
Перечень оценочных средств
№ п/п | Наименование оценочного средства | Краткая характеристика оценочного средства | Представление оценочного средства в фонде | |
1 | 2 | 3 | 4 | |
1 | Семинарское занятие | Средство контроля усвоения учебного материала темы, раздела или разделов дисциплины, организованное как учебное занятие в виде ответа студента, собеседования преподавателя с обучающимися по данному вопросу. | Семинарские вопросы по темам/разделам дисциплины | |
2 | Кейс-задача | Проблемное задание, в котором обучающемуся предлагают осмыслить реальную профессионально-ориентированную ситуацию, необходимую для решения данной проблемы. | Задания для решения кейс-задачи | |
3 | Контрольная работа | Средство проверки умений применять полученные знания для решения задач определенного типа по теме или разделу | Комплект контрольных заданий по вариантам | |
4 | Проект | Конечный продукт, получаемый в результате планирования и выполнения комплекса учебных и исследовательских заданий. Позволяет оценить умения обучающихся самостоятельно конструировать свои знания в процессе решения практических задач и проблем, ориентироваться в информационном пространстве и уровень сформированности аналитических, исследовательских навыков, навыков практического и творческого мышления. Может выполняться в индивидуальном порядке или группой обучающихся. | Темы командных проектов |
|
5 | Экзамен | Оценочное средство итогового контроля, направленное на определения уровня приобретенных студентом профессиональных навыков и умений. | Вопросы к экзамену |
(Карта компетенций)
СООТВЕТСТВИЕ ЭТАПОВ (УРОВНЕЙ) ОСВОЕНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ
ПЛАНИРУЕМЫМ РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ И КРИТЕРИЯМ ИХ ОЦЕНИВАНИЯ
Планируемые результаты обучения (показатели достижения заданного уровня освоения компетенций), шифр | Критерии оценивания результатов обучения | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
неудовлетворительно | неудовлетворительно | удовлетворительно | хорошо | отлично | |
ВЛАДЕТЬ навыками использования современных методов исследования и информационно-коммуникационных технологий для осуществления самостоятельной научно-исследовательской деятельности в области философского, этического и религиоведческого знания В1 (ОПК-1) | не владеет | фрагментарное применение навыков использования современных методов исследования и информационно-коммуникационных технологий для осуществления самостоятельной научно-исследовательской деятельности в области философского, этического и религиоведческого знания | в целом успешное, но несистематическое и не всегда самостоятельное применение навыков использования современных методов исследования и информационно-коммуникационных технологий для осуществления самостоятельной научно-исследовательской деятельности в области философского, этического и религиоведческого знания | в целом успешное, но содержащее отдельные пробелы применение навыков использования современных методов исследования и ин-формационно-коммуникационных технологий для осуществления самостоятельной научно-исследовательской деятельности в области философского, этического и религиоведческого знания | успешное и систематическое применение навыков использования современных методов исследования и ин-формационно-коммуникационных технологий для осуществления самостоятельной научно-исследовательской деятельности в области философского, этического и религиоведческого знания |
УМЕТЬ использовать современные методы исследования и информационно-коммуникационные технологии для осуществления самостоятельной научно-исследовательской деятельности в области философского, этического и религиоведческого знания З1 (ОПК-1) | не умеет | фрагментарное использование современных методов исследования и информационно-коммуникационных технологий для осуществления самостоятельной научно-исследовательской деятельности в области философского, этического и религиоведческого знания | в целом успешное, но несистематическое использование современных методов исследования и информационно-коммуникационных технологий для осуществления самостоятельной научно-исследовательской деятельности в области философского, этического и религиоведческого знания | в целом успешное, но содержащее отдельные пробелы использование современных методов исследования и информационно-коммуникационных технологий для осуществления самостоятельной научно-исследовательской деятельности в области философского, этического и религиоведческого знания | сформированное умение использовать современные методы исследования и информационно-коммуникационные технологии для осуществления самостоятельной научно-исследовательской деятельности в области философского, этического и религиоведческого знания |
ЗНАТЬ современные методы исследования и информационно-коммуникационные технологии, необходимые для осуществления самостоятельной научно-исследовательской деятельности в области философского, этического и религиоведческого знания З1 (ОПК-1) | не знает | фрагментарные знания современных методов исследования и информационно-коммуникационных технологий, необходимых для осуществления самостоятельной научно-исследовательской деятельности в области философского, этического и религиоведческого знания | общие, но неструктурированные знания современных методов исследования и информационно-коммуникационных технологий, необходимых для осуществления самостоятельной научно-исследовательской деятельности в области философского, этического и религиоведческого знания | сформированные, но содержащие отдельные пробелы знания современных методов исследования и информационно-коммуникационных технологий, необходимых для осуществления самостоятельной научно-исследовательской деятельности в области философского, этического и религиоведческого знания | сформированные систематические знания современных методов исследования и информационно-коммуникационных технологий, необходимых для осуществления самостоятельной научно-исследовательской деятельности в области философского, этического и религиоведческого знания |
ЗНАТЬ: принципы и методы разработки научно-методического обеспечения дисциплин (модулей) и основных образовательных программ высшего образования; методы диагностики и контроля качества образования в вузе Код З1(ОПК-2) | Отсутствие знаний | Фрагментарные представления о принципах и методах разработки научно-методического обеспечения дисциплин (модулей) и основных образовательных программ высшего образования; методах диагностики и контроля качества образования в вузе | Неполные и не всегда самостоятельные представления о принципах и методах разработки научно-методического обеспечения дисциплин (модулей) и основных образовательных программ высшего образования; методах диагностики и контроля качества образования в вузе | Сформированные, но содержащие отдельные пробелы представления о принципах и методах разработки научно-методического обеспечения дисциплин (модулей) и основных образовательных программ высшего образования; методах диагностики и контроля качества образования в вузе | Сформированные систематические представления о принципах и методах разработки научно-методического обеспечения дисциплин (модулей) и основных образовательных программ высшего образования; методах диагностики и контроля качества образования в вузе |
УМЕТЬ: планировать, организовывать и преподавать дисциплины в избранной профессиональной области, используя разнообразные методы, формы и технологии обучения в вузе; Код У1(ОПК-2) | Отсутствие умений | Недостаточное умение планировать, организовывать и преподавать дисциплины в избранной профессиональной области, используя разнообразные методы, формы и технологии обучения в вузе | В целом достаточное, но содержащее отдельные грубые недостатки умение планировать, организовывать и преподавать дисциплины в избранной профессиональной области, используя разнообразные методы, формы и технологии обучения в вузе | В целом успешное, но содержащее отдельные негрубые недостатки и пробелы умение планировать, организовывать и преподавать дисциплины в избранной профессиональной области, используя разнообразные методы, формы и технологии обучения в вузе | Сформирован- ное, самостоя-тельное умение планировать, организовывать и преподавать дисциплины в избранной про-фессиональной области, исполь-зуя разнообраз-ные методы, фор-мы и технологии обучения в вузе |
ВЛАДЕТЬ: свободно владеть современными образовательными технологиями, в том числе интерактивными и дистанционными; Код В1(ОПК-2) | Отсутствие навыков | Фрагментарное применение современных образовательных технологий, методов оценки качества освоения образователь-ной программы; способов педагогического взаимодействия с обучающимися; навыков анализа профессионально-педагогической деятельности | В целом успешное, но не систематическое применение современных образовательных технологий, методов оценки качества освоения образовательной про-граммы; способов педагогического взаимодействия с обучающимися; навыков анализа профессионально-педагогической деятельности | В целом успешное, но содержащее отдельные пробелы применение современных образовательных техно-логий, методов оценки качества освоения образовательной про-граммы; способов педагогического взаимодействия с обучающимися; навыков анализа профессионально-педагоги-ческой деятельности | Успешное и систематическое применение современных образовательных технологий, методов оценки качества освоения образовательной программы; способов педагогического взаимодействия с обучающимися; навыков анализа профессионально-педагогической деятельности |
УМЕТЬ: Распознавать, описывать, анализировать и систематизировать первичные предпосылки, инициирующие философский дискурс от древнейших умозрительных построений до современных моделей философствования в онтологии и гносеологии Код УI (ПК-6) | Не владеет. | Не способен самостоятельно распознавать, описывать, анализировать и систематизировать первичные предпосылки, инициирующие философский дискурс от древнейших умозрительных построений до современных моделей философствования в онтологии и гносеологии | Умеет самостоятельно распознавать, описывать, анализировать и систематизировать первичные предпосылки, инициирующие философский дискурс от древнейших умозрительных построений до современных моделей философствования в онтологии и гносеологии, но допускает при этом существенные ошибки | Умеет самостоятельно распознавать, описывать, анализировать и систематизировать первичные предпосылки, инициирующие философский дискурс от древнейших умозрительных построений до современных моделей философствования в онтологии и гносеологии | В полной мере умеет самостоятельно распознавать, описывать, анализировать и систематизировать первичные предпосылки, инициирующие философский дискурс от древнейших умозрительных построений до современных моделей философствования в социокультурной жизни восточных народов |
ЗНАТЬ: Знает первичные предпосылки, инициирующие философский дискурс от древнейших умозрительных построений до современных моделей философствования в онтологических и гносеологических построениях | Не знает. | Имеет отдаленное представление о первичных предпосылках, инициирующих философский дискурс от древнейших умозрительных построений до современных моделей философствования в онтологических и гносеологических построениях | Знает в целом первичные предпосылки, инициирующие философский дискурс от древнейших умозрительных построений до современных моделей философствования в онтологических и гносеологических построениях, но при этом допускает существенные ошибки | В целом знает первичные предпосылки, инициирующие философский дискурс от древнейших умозрительных построений до современных моделей философствования в онтологических и гносеологических построениях | В полной мере знает первичные предпосылки, инициирующие философский дискурс от древнейших умозрительных построений до современных моделей философствования в социокультурной жизни восточных народов. |
ВЛАДЕТЬ: Навыками распознавания, описывания, анализа и систематизации первичных предпосылок, инициирующих философский дискурс, от древнейших умозрительных построений до современных моделей философствования в онтологических и гносеологических построениях Код ВI (ПК-6) | Не владеет. | Допускает существенные грубые ошибки при распознавании, описыванию, анализу и систематизации первичных предпосылок, инициирующих философский дискурс, от древнейших умозрительных построений до современных моделей философствования в онтологических и гносеологических построениях | Правильно использует отдельные элементы при распознавании, описыванию, анализу и систематизации первичных предпосылок, инициирующих философский дискурс, от древнейших умозрительных построений до современных моделей философствования в онтологических и гносеологических построениях | Способен применять основные знания по распознаванию, описыванию, анализу и систематизации первичных предпосылок, инициирующих философский дискурс, от древнейших умозрительных построений до современных моделей философствования в онтологических и гносеологических построениях | В полной мере способен распознавать описывать, анализировать и систематизировать первичные предпосылки, инициирующие философский дискурс от древнейших умозрительных построений до современных моделей философствования в социокультурной жизни восточных народов |
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
Основные порталы (построено редакторами)