Программой предусмотрено целенаправленное формирование первичных навыков работы с информацией. В ходе освоения русского языка формируются умения, связанные с информационной культурой: читать, писать, эффективно работать с учебной книгой, пользоваться лингвистическими словарями и справочниками. Школьники будут работать с информацией, представленной в разных форматах (текст, рисунок, таблица, схема, модель слова, памятка). Они научатся анализировать, оценивать, преобразовывать и представлять полученную информацию, а также создавать новые информационные объекты: сообщения, отзывы, письма, поздравительные открытки, небольшие сочинения, сборники творческих работ, классную газету и др.
Программа предполагает организацию проектной деятельности, которая способствует включению учащихся в активный познавательный процесс. Проектная деятельность позволяет закрепить, расширить, углубить полученные на уроках знания, создаёт условия для творческого развития детей, формирования позитивной самооценки, навыков совместной деятельности со взрослыми и сверстниками, умений сотрудничать друг с другом, совместно планировать свои действия, вести поиск и систематизировать нужную информацию.
Изложенная характеристика учебного предмета позволяет определить цели и задачи курса.
Цели:
1. Обеспечение прочного и сознательного овладения учащимися системой языковедческих знаний и умений по программе 4 класса (на базовом уровне).
2. Развитие у учащихся универсальных учебных действий (регулятивных, познавательных, коммуникативных).
3. Формирование и развитие личностных качеств у учащихся 4 класса.
Развитие речевой и мыслительной деятельности.
Задачи:
1. Формирование у учащихся знаний, умений, навыков в области русского языка по разделам 4 класса.
2. Формирование у учащихся основ читательской компетентности, первичных навыков работы с содержащейся в текстах информацией в процессе чтения соответствующих возрасту литературных, публицистических, учебных, научно-познавательных текстов, инструкций.
3. Формирование ИКТ - компетентности учащихся 4 класса.
4. Создание условий для приобретения учащимися опыта проектной деятельности.
5. Развитие у учащихся познавательных универсальных учебных действий (делать анализ и синтез, сравнивать, обобщать и классифицировать, доказывать и опровергать).
6. Формирование у учащихся регулятивных способов учебной деятельности (ставить учебные задачи; планировать учебную деятельность; контролировать, оценивать, вносить необходимые коррективы в учебную деятельность).
7. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях; умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
8. Создание условий для формирования и развития личностных качеств обучающихся (гражданственности и патриотизма; положительного отношения к школе; положительной мотивации и интереса к учебной деятельности; объективной самооценки себя, своих успехов, положительной «Я-концепции»; знание моральных норм и ориентация на их выполнение; способности оценивать свои поступки и поступки других людей с точки зрения соблюдения/нарушения моральной нормы на основе этических чувств (вина, совесть, стыд).
Для реализации целей и задач обучения русского языка использую системно-деятельностный подход. Реализую его через использование современных технологий и методов обучения: организацию самостоятельной работы, технологию сотрудничества, технологию парной и групповой работы, технологию создания ситуации успеха для каждого ученика, технологию проблемного обучения, метод проектной деятельности учащихся.
Контроль качества усвоения учащимися 4 «А» класса программного материала по русскому языку осуществляется в форме тестовых работ, контрольных диктантов с грамматическим заданием, контрольных списываний с грамматическим заданием. Разнообразие используемых форм контроля позволяет отслеживать процесс формирования универсальных учебных действий и предметных знаний, умений и навыков у учащихся 4 класса.
Место учебного предмета в учебном плане
Согласно Учебному плану школы на 2016-2017 учебный год на изучение предмета «Русский язык» в 4 «А» классе выделяется 170 ч (5 ч в неделю при 34 учебных неделях) из обязательной части Учебного плана.
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета
Ведущее место предмета «Русский язык» в системе общего образования обусловлено тем, что русский язык — это родной язык русского народа, государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения, основа формирования гражданской идентичности и толерантности в поликультурном обществе. Изучение русского языка способствует пониманию того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения, средство получения знаний в разных сфера человеческой деятельности. В процессе изучения русского языка у учащихся начальной школы формируется позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому языку, чувство сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты, осознание эстетической ценности родного языка, пробуждение познавательного интереса к языку, стремление к его грамотному использованию в устной и письменной речи.
Изучение русского языка является средством овладения первоначальными научными знаниями о русском языке, представлениями о взаимосвязи его уровней и единиц, о нормах русского литературного языка и правилах речевого этикета, средством развития умений ориентироваться в целях, задачах, условиях общения, выборе адекватных языковых средств для успешного решения коммуникативных задач. Русский язык является основным каналом социализации личности, основой развития мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей учащихся, основой формирования умения учиться и способности к организации своей деятельности средством формирования морально-этических норм, принятых в обществе.
«Русский язык» — это главный, центральный предмет в начальном звене школы, неразрывно связан со всеми школьными предметами, влияет на качество их усвоения, обеспечивает готовность выпускников начальной школы к дальнейшему образованию.
Требования к уровню подготовки учащихся
Предметные
Содержательная линия «Система языка»
Ученик научится:
• различать звуки и буквы;
• характеризовать звуки русского языка: гласные ударные/ безударные; согласные твёрдые/мягкие, парные/непарные твёрдые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие;
• знать последовательность букв в русском алфавите, пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации.
Ученик получит возможность научиться
· проводить фонетико-графический (звуко-буквенный) разбор слова самостоятельно по предложенному в учебнике алгоритму;
· оценивать правильность проведения фонетико-графического (звуко-буквенного) разбора слов.
Раздел «Орфоэпия» «Орфоэпия»
Ученик получит возможность научиться:
• соблюдать нормы русского и родного литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объёме представленного в учебнике материала);
• находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по словарю учебника) либо обращаться за помощью к учителю, родителям и др.
Раздел «Состав слова (морфемика)»
Ученик научится:
• различать изменяемые и неизменяемые слова;
• различать родственные (однокоренные) слова и формы слова;
• находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс.
Ученик получит возможность научиться:
· разбирать по составу слова с однозначно выделяемыми морфемами в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом;
· оценивать правильность проведения разбора слова по составу.
Раздел «Лексика»
Ученик научится:
• выявлять слова, значение которых требует уточнения;
• определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря.
Ученик получит возможность научиться:
• подбирать синонимы для устранения повторов в тексте;
• подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;
• различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи);
• оценивать уместность использования слов в тексте;
• выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи.
Раздел «Морфология»
Ученик научится:
• определять грамматические признаки имён существительных — род, число, падеж, склонение;
• определять грамматические признаки имён прилагательных — род, число, падеж;
• определять грамматические признаки глаголов — число, время, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем и будущем времени), спряжение.
Ученик получит возможность научиться:
• проводить морфологический разбор имён существительных, имён прилагательных, глаголов по предложенному в учебнике алгоритму; оценивать правильность проведения морфологического разбора;
• находить в тексте такие части речи, как личные местоимения и наречия, предлоги вместе с существительными и личными местоимениями, к которым они относятся, союзы и, а, но, частицу не при глаголах.
Раздел «Синтаксис»
Ученик научится:
• различать предложение, словосочетание, слово;
• устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении;
• классифицировать предложения по цели высказывания, находить повествовательные/побудительные/вопросительные предложения;
• определять восклицательную/невосклицательную интонацию предложения;
• находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;
выделять предложения с однородными членами.
Ученик получит возможность научиться:
• различать второстепенные члены предложения — определения, дополнения, обстоятельства;
• выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого предложения (по членам предложения, синтаксический), оценивать правильность разбора;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
Основные порталы (построено редакторами)