1. Методические рекомендации к практическим занятиям по анатомии человека для студентов медицинского факультета. Ч. 1: остеология, артросиндесмология, миология./ А., А., Н., В., С., М. - Белгород: ИД «Белгород», 2012. – 60 с.
2.Методические рекомендации к практическим занятиям по анатомии человека для студентов медицинского факультета: Часть 2: спланхнология, анатомия центральной нервной системы, органов чувств и черепных нервов./ А., Н., А., В., С., М. - Белгород: ИД «Белгород», 2013. – 64 с.
6. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля)
6.1. Перечень основной учебной литературы
1.Анатомия человека. Под ред. Л. Л.Колесникова, С. С. Михайлова. Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 1991г.
2.Анатомия человека. В двух томах. В 2-х томах. Под ред. М. Р. Сапина. – 5-е издание, перераб. и доп., М.: Медицина, 2001.
3. Анатомия человека: учебник. В 2 томах. Том II. Р., Б., Н. и др. / Под ред. М. Р. Сапина. 2013. - 456 с. Эл. ресурс: http://www. studmedlib. ru/ru/book/ISBN9785970425954.html
4. Атлас анатомии человека. В 4-х томах. Под ред. Р. Д. Синельникова. М.: Медицина, 1996.
5. Нормальная анатомия человека. В 2-х томах. В. СПб.: СпецЛит., 2001.
6.2. Перечень дополнительной литературы
1. В., И. Анатомия центральной нервной системы: учебное пособие. СПБ.: ЭЛБИ-СПб, 2005. – 96 с.
2. В., И. Анатомия пищеварительной системы: учебное пособие. СПБ.: ЭЛБИ-СПб, 2004. – 64 с.
3. В., А., Н., А. Анатомия черепа человека. Белгород, 2013.
4. П. Анатомия человека в эпонимах. М.: Оникс» «Мир и Образование», 2007. – 656 с.
5. С. А. Петричко, А. А. Должиков, Е. Н. Крикун, А. В. Тверской, Т. С. Мухина. Методические рекомендации к практическим занятиям по анатомии человека для студентов медицинского факультета в 3-х частях. Белгород, БелГУ, 2013.
7. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины (модуля)
1.Сайт www. belpathol. ru, размещенные на нем ссылки на другие информационные ресурсы.
8. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем
8.1. Перечень информационных технологий
1.База компьютерных тестовых заданий в формате ExamTool.
8.2. Перечень программного обеспечения
– программы, демонстрации видео материалов (например, проигрыватель «Windows Media Player»);
– программы для демонстрации и создания презентаций (например, «Microsoft Power Point»).
– База компьютерных тестовых заданий в формате ExamTool
8.3. Перечень информационных справочных систем
Не используются
9. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю)
9.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения основной образовательной программы в соответствии с картой компетенций:
Код компетенции | ОК-1 | ПК-3 | ПК-5 | ПК-21 | ||
Код этапа формирования компетенции в соответствии с картой компетенций ООП | 1 | 1 | 1 | 1 |
9.2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:
Код и уровни освоения компетенции | Планируемые результаты обучения (показатели достижения заданного уровня компетенции) | Критерии оценивания результатов обучения | |||
неудовлетворительно / не зачтено | удовлетворительно / зачтено | хорошо / зачтено | отлично / зачтено | ||
ОК-1 | |||||
I уровень | Знать: общие закономерности строения тела человека. Общий план строения органов человеческого организма, латинские названия анатомических образований. развитие организма человека в онто - и филогенезе в целом. | Не знает общие закономерности строения здорового организма человека, не может описать основные анатомические образования органа здорового человеческого организма. Не знает базовые латинские термины. | Знает общие закономерности строения здорового организма человека, может описать основные анатомические образования органа здорового человеческого организма. Знает основные латинские термины. | Знает уровни организации живой материи, понятийный анатомический аппарат. Свободно описывает на русском и латинском языках большинство анатомических образований органа здорового человеческого организма. | Знает классификации, использующиеся для описания органов человеческого организма, описывает основные варианты их расположения и строения, на русском и латинском языках описывает все имеющиеся на органе анатомические образования. |
Уметь: узнавать органы и ткани человека, ставить органы, органокомплексы и отдельные части тела человека в правильное анатомическое положение. | Не может узнать орган и поставить его в анатомическое положение. | С подсказкой преподавателя узнает орган и ставит его в анатомическое положение. | Самостоятельно узнает орган и ставит его в анатомическое положение. | Самостоятельно узнает орган и ставит его в анатомическое положение, объясняет, почему именно это искомый орган и его анатомическое положение. | |
Владеть: навыками использования медицинского инструментария, использующегося для препаровки трупного материала. Владеть навыками препаровки трупного материала. | Не владеет навыками использования медицинского инструментария, использующегося для препаровки трупного материала. Не владеть навыками препаровки трупного материала. | Недостаточно владеет навыками использования медицинского инструментария, использующегося для препаровки трупного материала. Владеет навыками разрезов мягких тканей. | Хорошо владеет навыками использования медицинского инструментария, использующегося для препаровки трупного материала. Владеет навыками разрезов мягких и твердых тканей. | Свободно владеет навыками использования медицинского инструментария, использующегося для препаровки трупного материала. Владеет навыками разрезов мягких и твердых тканей, навыками выделения сосудов и нервов. | |
II уровень | Знать: основы антропогенеза и онтогенеза человека. Анатомо-физиологические особенности строения здорового организма человека | Не знает основы антропогенеза и онтогенеза человека, анатомо-физиологические особенности строения здорового организма человека | Знает элементарные основы антропогенеза и онтогенеза человека, базовые анатомо-физиологические особенности строения здорового организма человека | Подробно описывает этапы антропогенеза и онтогенеза человека, дает им основную характеристику. Свободно описывает взаимосвязь строения организма с его функцией. | Дает детальную и четкую характеристику каждому этапу антропогенеза и онтогенеза человека, в сравнении с другими классами организмов. Свободно описывает анатомо-физиологические особенности всех органов здорового человеческого организма, а также под влиянием экзо - и эндогенных факторов. |
Уметь: решать простые типичные и нетипичные клинические задачи на основе полученных знаний и объяснять анатомические предпосылки для возникновения заболеваний человека | Не умеет применять полученные знания для решения простых типичных клинических задач. | Умеет применять полученные знания для решения простых типичных клинических задач и в некоторых случаях описывает анатомические предпосылки возникновения заболеваний человека. | Умеет применять полученные знания для решения простых нетипичных клинических задач, в большинстве случаев описывает анатомические предпосылки возникновения заболеваний человека. | Умеет применять полученные знания для решения усложненных клинических задач, во всех случаях описывает анатомические предпосылки возникновения заболеваний человека. | |
Владеть: Владеть навыками препаровки отдельных органов здорового человеческого организма | Не владеет навыками навыками препаровки отдельных органов здорового человеческого организма. | Недостаточно владеет навыками препаровки отдельных органов здорового человеческого организма. | Хорошо владеет навыками препаровки отдельных органов здорового человеческого организма в присутствии преподавателя. | Свободно владеет навыками препаровки отдельных органов здорового человеческого организма без присутствия преподавателя. | |
III уровень | Знать: возрастно-половые и индивидуальные особенности строения и развития здорового организма человека | Не знает элементарные возрастно-половые и индивидуальные особенности строения и развития здорового организма человека | Знает элементарные возрастно-половые и индивидуальные особенности строения и развития здорового организма человека | Знает базовые особенности строения органов здорового человеческого организма в возрастном аспекте, знает половые особенности строения органов. | Знает в полной мере особенности строения органов здорового человеческого организма в возрастном аспекте, знает половые особенности строения органов. Знает основные этапы развития органов человеческого организма |
Уметь: решать на основе полученных знаний простые типичные и нетипичные клинические задачи, в которых описываются лица различного возраста и пола. | Не умеет применять полученные знания для решения простых типичных клинических задач, в которых описываются лица различного возраста и пола. | Умеет применять полученные знания для решения простых типичных клинических задач, в которых описываются лица различного возраста и пола. | Умеет применять полученные знания для решения простых нетипичных клинических задач, в которых описываются лица различного возраста и пола. | Умеет применять полученные знания для решения усложненных клинических задач, в которых описываются лица различного возраста и пола. | |
Владеть: Владеть навыками препаровки систем здорового человеческого организма, сосудов и нервов. | Не владеет навыками навыками препаровки отдельных систем здорового человеческого организма, сосудов и нервов. | Недостаточно владеет навыками препаровки отдельных систем здорового человеческого организма, сосудов и нервов. | Хорошо владеет навыками препаровки отдельных систем здорового человеческого организма, сосудов и нервов в присутствии преподавателя. | Свободно владеет навыками препаровки отдельных систем здорового человеческого организма, сосудов и нервов без присутствия преподавателя. | |
ПК-3 | |||||
I уровень | Знать: основные понятия системного подхода к анализу медицинской информации, основные понятия доказательной медицины | Не знает и не имеет четких представлений о системном подходе к анализу медицинской информации, не знает основные понятия доказательной медицины | Знает основные понятия о системном подходе к анализу информации в медицине | Понимает медицинскую специфику системного подхода к анализу информации | Способен оценить информацию, полученную с использованием системного подхода в медицине |
Уметь: раскрыть смысл основных понятий и принципов доказательной медицины | Не может сформулировать и повторить основные понятия доказательной медицины | Может повторить основные понятия доказательной медицины | Хорошо владеет основными понятиями доказательной медицины | Может соотнести данные, полученные из различных источников | |
Владеть: навыками работы с основными медицинскими ресурсами и источниками литературы | Не владеет навыками работы с медицинскими ресурсами и литературой | Владеет основными навыками работы с медицинской литературой | Способен выделить основные постулаты и идеи из текста, критически оценивает прочитанный материал | Способен выделить разные трактовки материала, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины | |
II уровень | Знать: основные направления медицинского анализа, базовые принципы доказательной медицины | Допускает грубые ошибки при использовании базовых принципов доказательной медицины | Может изложить основные направления доказательной медицины, основанные на поиске решений с использованием теоретических знаний | Знает основные понятия и свободно ими оперирует, допуская незначительные ошибки и погрешности | Способен соотнести основные принципы и понятия с базовыми принципами системного подхода в медицине |
Уметь: провести сравнение основных направлений доказательной медицины | Не способен провести анализ и сравнение медицинской информации | Может пересказать основной смысл, прочитанной медицинской книги, однако при проведении системного анализа возникают значительные трудности | Может пересказать основной смысл, сформулировать тезисы, провести частичный анализ | Способен прочитать, понять и проанализировать медицинскую информацию | |
Владеть: приемами поиска, систематизации, анализа медицинской информации | Не способен систематизировать найденный материал | Владеет приемами поиска и систематизации учебного материала, но не может свободно его изложить | Владеет приемами поиска и систематизации учебного материала, допускает незначительные ошибки при относительно свободном изложении прочитанного | Аргументировано сравнивает разные группы полученной и самостоятельно систематизированной информации | |
III уровень | Знать: основные направления и проблематику медицинского анализа, доказательной медицины | Слабо ориентируется в проблемах медицинского анализа, не представляет основные направления развития и принципы функционирования доказательной медицины | Способен изложить основные подходы к сбору и анализу медицинской информации | Способен выделить отличительные черты и особенности при получении информации из различных источников, свободно сравнивает и конспектирует материал | Может дать критическую оценку полученной из разных источников информации |
Уметь: отметить практическую ценность принципов и подходов доказательной медицины | Не способен оценить практическую значимость доказательной медицины | Может понять практическую значимость доказательной медицины, но затрудняется | Понимает практическую значимость и ценность медицинской информации при сборе ее из различных источников, сравнивает, конспектирует, свободно излагает | Глубоко оценивает практическую значимость получаемой информации, может использовать ее для системного анализа, критического осмысления и изложения | |
Владеть: навыками выражения и обоснования полученных данных при использовании системного подхода в анализе медицинской информации, критически оценивать результаты доказательной медицины | Не способен продемонстрировать навыки получения медицинской информации, ее изложения и осмысления. | В общих чертах понимает смысл применения системного подхода в практической медицине | Видит перспективы применения и использования доказательной медицины при поиске | Способен аргументированно обосновать собственную позицию, свободно использовать полученные данные для поиска решений различных задач практической и теоретической медицины | |
ПК-5 | |||||
I уровень | Знать: анатомическое строение органов и систем человека | Не знает и не имеет представления о строении органов и систем человека | Знает основные системы органов, может определить некоторые из них | Знает и понимает основные принципы строения органов и систем человека | Проводит параллели между строением и функциями различных органов и систем человека |
Уметь: определить орган по внешнему строению, поставить его в правильное анатомическое положение, описать его внешние структуры | Не может определить орган и поставить его в правильное анатомическое положение, описать его внешние структуры | Умеет поставить орган в правильное анатомическое положение, определить правый он или левый, называет его отдельные внешние анатомические образования | Свободно ориентирует органы в пространстве, правильно описывает внешнее строение, допускает единичные ошибки при идентификации анатомических структур и в латинских терминах | Может соотнести нормальное анатомическое строение и топографию органов с патологией или вариантами развития | |
Владеть: навыками препаровки поверхностных структур тела человека, | Не способен отпрепарировать поверхностные структуры какой-либо области тела человека | Владеет основными навыками работы с инструментами | Способен выполнить основные этапы препаровки поверхностных структур тела человека, владеет хирургическим инструментарием | Способен выполнить поверхностную препаровку всех областей тела человека | |
II уровень | Знать: внешнее и внутреннее строение органов и систем человека, основные методы исследования в медицине и в анатомии | Не ориентируется в областях тела человека и не знает внешнее и внутреннее строение органов и систем человека, основные методы исследования в медицине и в анатомии | Имеет общее представление о внешнем и внутреннем строении органов и тканей | Может изложить основные макро-, микроскопические образования органов человека | Способен соотнести особенности внешнего строения органов с их внутренним строением и функциями |
Уметь: рассказать о внешнем и внутреннем строении органов и систем человека, определить «норму» и «патологию» по результатам лабораторных и инструментальных методов исследования, а также метод исследования | не умеет описать внешнее строение органов, не может определить вид исследования, изображенные органы | отличает один внутренний орган от другого, делает большое количество ошибок, с трудом интерпретирует результаты инструментальных методов исследования. | может сопоставить внешнее строение, внутреннее строение и результаты большинства лабораторных и инструментальных методов исследования | свободно интерпретирует результаты исследований, проводит клинико-анатомические параллели между внутренним строением и результатами исследований органов и тканей человека | |
Владеть: навыками препаровки мышечной системы человека, чтения рентгенограмм, ангиограмм. | не владеет навыками препаровки | может отпрепарировать поверхностные образования и мышцы, распознает на рентгенограммах органы и ткани, а также метод примененного для получения данного снимка исследования | препарирует поверхностные структуры, мышцы и фасции различных областей тела человека, на рентгеновских снимках определяет органы и ткани, владеет техникой чтения рентгенограмм. | свободно препарируею любые области, владеет глубокими знаниями топографии сосудисто-нервных и мышечных образований, сопоставляет с рентгеновскими снимками, оценивает разные проекции и срезы на томограммах. | |
III уровень | Знать: детальное макроскопическое и внутреннее анатомическое строение органов человека, основные принципы морфологического анализа биопсийного, операционного и секционного материала. | не знает внутреннего строения органов и тканей, основных приципов морфологического анализа | может дать общие сведения о внутреннем строении органов, имеет слабое представление об основных принципах морфологического анализа биопсийного, операционного и секционного материала | дает хорошее макроскопическое и микроскопическое описание строения внутренних органов, знает основные принципы морфологического анализа биопсийного, операционного и секционного материала | свободно выполняет описании любого органа и/или его фрагмента, дает детальное макроскопическое описание для дальнейшего морфологического анализа операционного, биопсийного и секционного материала. |
Уметь: спроецировать внутренние органы на поверхность тела человека, костную систему и рядом расположенные органы, определить нормально расположенные органы и ткани на рентгеновских снимка, МРТ - и КТ-сканах, ангиограммах. | не имеет понятия о синтопии, скелетотопии и голотопии органов человека | может спроецировать отдельные органы внутренние органы на кожные покровы и костные элементы тела человека, испытывает затруднения при определении синтопии органов, может отличить результаты одного рентгенологического метода от другого, основные анатомические образования | может описать синтопию, скелетотопию и голотопию внутренних органов теоретически и основных анатомических образований, изображенных на рентгенограммах и КТ-, МРТ-сканах. | проводит клинико-анатомические параллели между результатами рентгенологических методов исследования и нормальным строением тела человека, умеет оценить клиническую значимость того или иного метода исследования для конкретной анатомической области | |
Владеть: навыками препаровки сосудистых и нервных образований тела человека, чтения рентгенограмм, МРТ - и КТ-сканов, ангиограмм. | не владеет навыками препаровки сосудистых и нервных образований тела человека, чтения рентгенограмм, МРТ - и КТ-сканов, ангиограмм | владеет навыками препаровки мышечных образований, основными принципами чтения рентгенограмм | может выполнить препаровку сосудисто-нервных структур брюшной полости и конечностей, разбирается в топографии анатомических структур на МРТ - и КТ-сканах, ангиограммах | свободно владеет техникой препаровки всех областей человеческого тела, читае рентгенограммы, КТ - и МРТ-снимки, проводит клинико-анатомические параллели, видит практическую значимость инструментальных методов диагностики в анатомии и клинической медицине | |
ПК-21 | |||||
I уровень | Знать: современную анатомическую номенклатуру, строение отдельных органов и тканей | Не знает современную анатомическую номенклатуру, не имеет представления о строении отдельных органов и тканей тела человека | Знает некоторые анатомические термины, имеет общее представление о строении отдельных органов и тканей тела человека | Владеет анатомической терминологией, с помощью которой способен описать строении отдельных органов и тканей тела человека | Способен свободно изложить учебный материал о строении отдельных органов и тканей тела человека с использованием современной анатомической номенклатуры |
Уметь: использовать анатомическую терминологию и знания о строении отдельных органов и тканей в анатомии | Не может пересказать изучаемый материал | В общих чертах может пересказать учебный материал | Способен довольно подробно пересказать учебный материал и показать анатомические образования на учебных препаратах | Способен свободно изложить учебный материал о строении отдельных органов и тканей тела человека с использованием современной анатомической номенклатуры, способен поставить любой препарат в правильное анатомическое положение и показать детали его строения | |
Владеть: современной анатомической номенклатурой, основами знаний о строении отдельных органов и тканей | Не владеет современной анатомической номенклатурой, не способен систематизировать знания о строении отдельных органов и тканей | Владеет основными навыками работы с учебной литературой и анатомическими препаратами | Способен выделять основные идеи текста, работает с дополнительной учебной литературой | Способен увидеть отличия в подходах к изучению анатомии различных анатомических школ | |
IIуровень | Знать: строение, топографию, особенности отдельных органов и систем организма | Не знает строение, топографию, особенности отдельных органов и систем организма, допускает большое количество грубых ошибок | Может изложить общие данные о строении, топографии органов и систем организма человека | Знает внешнее и внутреннее строение органов и тканей, а также систем органов, их взаимосвязи, основные механизмы регуляции | Способен соотнести основные регуляторные механизмы высших структур с функциональными особенностями и анатомическим строением внутренних органов |
Уметь: использовать понятийный аппарат для характеристики и описания систем органов | Не способен использовать понятийный аппарат для характеристики и описания систем органов | Умеет использовать простые понятия и анатомические термины для описания строения и функции органов и тканей | Способен определить особенности анатомического строения органов и систем органов, сравнить с таковыми в других системах | Аргументировано сравнивает особенности анатомического строения органов и систем органов, источники их развития | |
Владеть: техникой использования анатомического инструментария, навыками описания результатов лабораторных и инструментальных методов исследования, используемых в анатомии | Не способен систематизировать пройденный материал | владеет техникой использования анатомического инструментария, навыками описания результатов лабораторных и инструментальных методов исследования, используемых в анатомии | Способен сопоставить нормальное анатомическое строение органов с результатами лабораторных и инструментальных методов исследования, применяемых в анатомии | Способен сравнивать нормальное анатомическое строение органов с результатами лабораторных и инструментальных методов исследования в норме и при наличии вариантов строения и врожденных аномалий развития | |
III уровень | Знать: принципы системного подхода при описании строения органов и тканей и интерпретации результатов лабораторных и инструментальных методов исследования, применяемых в анатомии | Слабо ориентируется при описании строения органов и тканей и интерпретации результатов лабораторных и инструментальных методов исследования, применяемых в анатомии | Способен изложить основные принципы системного подхода при описании строения органов и тканей и интерпретации результатов лабораторных и инструментальных методов исследования, применяемых в анатомии | Способен выделить основные черты строения органов и тканей, закономерности распределения отдельных структур в организме человека | Может дать критический анализ закономерностям строения и распределения анатомических структур в организме человека |
Уметь: использовать анатомические знания при интерпретации результатов лабораторных и инструментальных методов исследования, применяемых в анатомии | Не способен использовать анатомические знания при интерпретации результатов лабораторных и инструментальных методов исследования | Может понять практическую значимость наличия глубоких знаний анатомии человека при интерпретации результатов лабораторных и инструментальных методов исследования, применяемых в анатомии | Понимает практическую значимость наличия глубоких знаний анатомии человека при интерпретации результатов лабораторных и инструментальных методов исследования, применяемых в анатомии, сравнивает и отличает «норму» и «патологию» | Свободно ориентируется в изученном материале при интерпретации результатов лабораторных и инструментальных методов исследования, применяемых в анатомии | |
Владеть: анатомическими знаниями при интерпретации результатов лабораторных и инструментальных методов исследования, применяемых в анатомии, а также при проведении морфологического анализа | Не способен продемонстрировать знание нормальной анатомии человека | В общих чертах представляет строение органов и тканей, методы исследования, применяемые в анатомии | Видит закономерности строения органов и систем органов, владеет основами интерпретации результатов лабораторных и инструментальных методов исследования | Способен воспроизвести детальное строение органов и тканей, подробно описать и интерпретировать результаты лабораторных и инструментальных методов исследования |
9.3. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 |
Основные порталы (построено редакторами)