Методические рекомендации по педагогической практике ПМ 02 «Организация различных видов деятельности и общения детей» (стр. 2 )

Методические рекомендации

1. Понаблюдать за организацией и руководством игровой деятельностью детей во второй половине дня. Сделать фотозапись.

Проанализировать итоги своих наблюдений по следующей схеме:

·  Виды игр, их роль и место в воспитательной работе с группой.

·  Соответствие условий для игровой деятельности задачам ее развития: наличие игрового материала, его расположение.

·  Начало игровой деятельности, возникновение сюжетно-ролевой игры.

·  Тематика игр, их содержание, длительность, отношение детей к различным видам игр.

·  Состояние игровых навыков и умений у детей, отношение к игрушкам.

·  Методика руководства разными видами игр, участие воспитателя в игре.

·  Окончание игры.

2. Составьте общие выводы: методически грамотное проведение игры в соответствии:

·  с планом работы;

·  с учетом уровня развития и интересов детей;

·  с проведением предварительной работы;

·  с использованием наглядных, игровых и словесных приемов организации и руководства игрой;

·  привлечение и поддержание интереса детей к игре;

·  использование игровых ситуаций для раскрытия и обогащения сюжета игры;

·  поддержание творчества детей в создании игры;

·  проведение обсуждения (анализа) игры с детьми и его оценка.

Тема: Трудовая деятельность детей дошкольного возраста

Задание: Провести наблюдение организации трудовой деятельности во 2 половине дня и сделать анализ по схеме.

Цель: Познакомить студентов с особенностями организации трудовой деятельности во 2 половине дня в разных возрастных группах. Учить студентов наблюдать и анализировать содержание и особенности руководства трудовой деятельностью в разных возрастных группах.

Методические рекомендации

1. Понаблюдать за организацией и руководством трудовой деятельности детей во второй половине дня. Сделать фотозапись.

2. Проанализировать итоги своих наблюдений по следующей схеме:

1.  Содержание труда

2.  Какие виды и формы организации труда использованы в данной возрастной группе?

3.  Соответствовало ли содержание каждого вида труда программе, возможностям детей данной группы?

4.  Наличие оборудования для трудовой деятельности

·  количество оборудования;

·  место его хранения;

·  соответствие возрасту детей;

·  соответствие требованиям гигиены (прочность, соответствие росту и т. д.)

5.  Организация обстановки для трудовой деятельности, участие детей в подготовке и уборке оборудования;

6.  Соблюдены ли гигиенические требования к труду:

·  длительность труда;

·  освещенность рабочего места;

·  соответствие размеров оборудования силам и возможностям детей;

·  наблюдались ли признаки утомления детей?

7.  Организация и методика проведения трудовой деятельности.

8.  Четко ли были даны воспитателем объяснения и указания в работе? Был ли сделан показ приемов работы?

9.  Какие приемы обучения использовал воспитатель в процессе трудовой деятельности?

10.  Оценка воспитателем труда детей (какие оценки преобладали - положительные или отрицательные, что оценивалось – поведение, трудовые умения, старательность, самостоятельность, результаты труда, взаимопомощь)

11.Подведение итога труда.

·  Какие методы и приемы использованы?

·  Участие детей в анализе.

Тема: Наблюдение и анализ различных форм организации художественного творчества в разных возрастных группах детского сада

Задание 1. Наблюдение и анализ различных форм организации художественного творчества (художественная мастерская, коллективное творчество и краткосрочный проект) по обучению детей рисованию.

Задание 2. Наблюдение и анализ различных форм организации художественного творчества по обучению детей лепке.

Задание 3. Наблюдение и анализ различных форм организации художественного творчества по обучению детей аппликации.

Цель: познакомить студентов с организацией и методикой проведения различных форм организации художественного творчества по рисованию, лепке, аппликации. Учить студентов наблюдать и анализировать содержание работы педагога, выделять особенности руководства продуктивной деятельностью детей.

Методические рекомендации

1.  Провести наблюдение за организацией и методикой проведения различных форм организации художественного творчества дошкольников по обучению рисованию, лепке, аппликации. Оформить фотозапись процесса в соответствии с этапами деятельности.

2.  Сделать письменный анализ каждой формы по следующей схеме:

1.Дата, № ДОУ, возрастная группа, Ф. И.О. педагога.

2. Форма организации продуктивной деятельности и тема.

3. Программное содержание, этап обучения продуктивной деятельности (обучение, закрепление, совершенствование).

4. Аспектный анализ деятельности педагога и детей:

I. Организационный аспект

- готовность помещения, предметно-развивающей среды к началу деятельности;

- наличие оборудования и материалов, необходимых для работы детей и педагога;

- соблюдение психологических и гигиенических требований к организации продуктивной деятельности;

- доступ детей к материалам и пособиям;

- готовность педагога к проведению формы художественного творчества дошкольников (наличие конспекта или плана-конспекта, подготовка наглядно-дидактических пособий, стимулирующего материала, эстетичность их оформления и педагогическая целесообразность, психологический настрой педагога);

- организационные умения педагога (организация детей, мотивация деятельности, распределение времени по этапам деятельности, завершение деятельности, подведение итогов, проведение анализа).

II. Дидактический аспект

- правильность постановки задач и степень их реализации;

-характеристика методов и приемов обучения, целесообразность их использования;

- владение педагогом материалом;

- умелое использование стимулирующего материала;

- способность педагога осуществлять индивидуальный подход к детям;

- наличие разноуровневых заданий;

- наличие интеграции образовательных областей.

III. Воспитательный аспект:

-характер воспитательных задач и степень их решения.

IV. Личностный аспект

-внешний вид педагога;

-педагогическая культура;

-речь педагога;

-умение педагога урегулировать возникающие конфликты или негативные моменты, проявляющиеся со стороны детей в процессе продуктивной деятельности;

-умение педагога поддерживать настроение и интерес детей в процессе деятельности.

V. Деятельность детей

-степень заинтересованности;

-степень активности;

-навыки работы в конкретном виде творчества;

-владение детьми материалами;

-владение детьми техниками и приемами работы;

-владение цветом;

-владение формой;

-владение композиционным построением;

-наличие индивидуального стиля в детских работах;

-выразительность создаваемого детьми образа;

-способность детей поэтапно выполнять свою работу;

-характер взаимоотношений детей в процессе деятельности;

-способность детей анализировать свою работу и работы других детей.

Формулировка выводов с указанием положительных и отрицательных моментов формы организации художественного творчества дошкольников.

Тема: Музыкально-игровая деятельность детей дошкольного возраста

Задание: Наблюдение и анализ организации музыкального воспитания:

·  слушания музыки;

·  музыкально-дидактических игр;

·  музыкально-подвижных игр;

·  развлечения.

Цель: Познакомить студентов с особенностями руководства музыкальной деятельностью и музыкальными играми во второй половине дня в разных возрастных группах. Учить студентов наблюдать и анализировать содержание и особенности руководства музыкальной, музыкально-игровой, деятельностью в разных возрастных группах.

Методические рекомендации

Схема анализа музыкально-игровой деятельности

1. Возрастная группа. Название игр, музыкального произведения для слушания.

2. Программное содержание. Программное содержание и задачи, поставленные педагогом. Соответствовало ли это содержание уровню музыкального и общего развития детей, их знаниям, умениям и навыкам (не было ли оно слишком сложным или слишком легким; недостаточно насыщенным или перегруженным).

2. Методы и приемы. Какие наглядные приемы и словесные приемы использовались в проведении игр, слушания. Выразительны ли были исполнение музыки, показ отдельных элементов; говорил ли педагог доступно, кратко, выразительно (не было ли многословия, которое уводит от музыки и мешает ее воспринимать и воспроизводить).

Какими приемами пользовался педагог, чтобы вызвать внимание, интерес детей к музыке, к играм, развить активность, инициативу, а также творческие задатки детей. Как осуществлялся индивидуальный подход к воспитанникам. Достаточно ли разнообразны и целесообразны приемы обучения. Организована ли совместная (партнерская) деятельность взрослого и ребенка. Как осуществлялся анализ деятельности детей?

3. Деятельность детей. Как дети усваивали программное содержание. С интересом ли воспринимали его дети, насколько активно. Усвоили ли дети содержание.

Схема анализа развлечения

Во время наблюдения развлечений сделайте подробную запись, выделяя основные структурные элементы, методические приемы, сделайте анализ по схеме:

1.  Вид, форма, тема развлечения.

2.  Степень реализации основных задач музыкального воспитания в содержании развлечения.

3.  Экспозиция, заявка, ступень к кульминации, кульминация, развязка, финал развлечения.

4.  Доступность, объем, художественная ценность музыкально-литературных произведений, использованных в ходе развлечения.

5.  Эстетическая и педагогическая целесообразность оформления музыкального зала, декораций и т. п.

6.  Качество исполнительской деятельности детей.

7.  Учет музыкальных способностей, склонностей и интересов детей при распределении ролей.

8.  Уровень эмоциональности, художественности, артистизма взрослых при выступлении, умение увлечь детей.

Основные порталы (построено редакторами)

Домашний очаг Дом • Дача • Садоводство • Дети • Активность ребенка • Игры • Красота • Женщины • (Беременность) • Семья • Хобби Здоровье: • Анатомия • Болезни • Вредные привычки • Диагностика • Народная медицина • Первая помощь • Питание • Фармацевтика История: СССР • История России • Российская Империя Окружающий мир: Животный мир • Домашние животные • Насекомые • Растения • Природа • Катаклизмы • Космос • Климат • Стихийные бедствия Справочная информация Документы • Законы • Извещения • Утверждения документов • Договора • Запросы предложений • Технические задания • Планы развития • Документоведение • Аналитика • Мероприятия • Конкурсы • Итоги • Администрации городов • Приказы • Контракты • Выполнение работ • Протоколы рассмотрения заявок • Аукционы • Проекты • Протоколы • Бюджетные организации Муниципалитеты • Районы • Образования • Программы Отчеты: • по упоминаниям • Документная база • Ценные бумаги Положения: • Финансовые документы Постановления: • Рубрикатор по темам • Финансы • города Российской Федерации • регионы • по точным датам Регламенты Термины: • Научная терминология • Финансовая • Экономическая Время: • Даты • 2015 год • 2016 год Документы в финансовой сфере • в инвестиционной • Финансовые документы - программы

Техника Авиация • Авто • Вычислительная техника • Оборудование • (Электрооборудование) • Радио • Технологии • (Аудио-видео) • (Компьютеры) Общество Безопасность • Гражданские права и свободы • Искусство • (Музыка) • Культура • (Этика) • Мировые имена • Политика • (Геополитика) • (Идеологические конфликты) • Власть • Заговоры и перевороты • Гражданская позиция • Миграция • Религии и верования • (Конфессии) • Христианство • Мифология • Развлечения • Масс Медиа • Спорт (Боевые искусства) • Транспорт • Туризм Войны и конфликты: Армия • Военная техника • Звания и награды Образование и наука Наука: Контрольные работы • Научно-технический прогресс • Педагогика • Рабочие программы • Факультеты • Методические рекомендации • Школа • Профессиональное образование • Мотивация учащихся Предметы: Биология • География • Геология • История • Литература • Литературные жанры • Литературные герои • Математика • Медицина • Музыка • Право • Жилищное право • Земельное право • Уголовное право • Кодексы • Психология (Логика) • Русский язык • Социология • Физика • Филология • Философия • Химия • Юриспруденция

Мир Регионы: Азия • Америка • Африка • Европа • Прибалтика • Европейская политика • Океания • Города мира Россия: • Москва • Кавказ • Регионы России • Программы регионов • Экономика Бизнес и финансы Бизнес: • Банки • Богатство и благосостояние • Коррупция • (Преступность) • Маркетинг • Менеджмент • Инвестиции • Ценные бумаги: • Управление • Открытые акционерные общества • Проекты • Документы • Ценные бумаги - контроль • Ценные бумаги - оценки • Облигации • Долги • Валюта • Недвижимость • (Аренда) • Профессии • Работа • Торговля • Услуги • Финансы • Страхование • Бюджет • Финансовые услуги • Кредиты • Компании • Государственные предприятия • Экономика • Макроэкономика • Микроэкономика • Налоги • Аудит Промышленность: • Металлургия • Нефть • Сельское хозяйство • Энергетика Строительство • Архитектура • Интерьер • Полы и перекрытия • Процесс строительства • Строительные материалы • Теплоизоляция • Экстерьер • Организация и управление производством