· участвовать в разговоре, беседе в ситуациях повседневного общения, обмениваясь информацией, уточняя ее, обращаясь за разъяснениями, высказывая свое отношение к обсуждаемому;
· вести диалог, учитывая позицию собеседника;
· участвовать в полилоге, в том числе в форме дискуссии, с соблюдением норм и правил поведения, принятых в странах изучаемого языка;
· планировать и осуществлять свою деятельность;
· контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
· осознанно строить речевое высказывание в соответствии с коммуникативными задачами;
· осуществлять логические действия: сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений.
Общая характеристика курса «На пути к ЕГЭ: аудирование и говорение. 11 класс»
Старшая ступень завершает среднее полное образование, что характеризуется наличием значительных изменений в развитии школьников, Так, у них к моменту начала обучения в старшей школе уже сложилось общее представление о мире, сформированы коммуникативные умения на иностранном языке в четырёх видах речевой деятельности на допороговом уровне, а также общеучебные умения, необходимые для изучения иностранного языка как учебного предмета; накоплены знания о правилах речевого поведения на родном и иностранном языках.
На этой ступени совершенствуются приобретённые ранее знания, навыки и умения, увеличивается объём используемых учащимися языковых и речевых средств, совершенствуется качество практического владения иностранным языком, возрастает степень самостоятельности школьников и их творческой активности. Усиливается роль принципов когнитивной направленности учебного процесса, индивидуализации и дифференциации обучения, большее значение приобретает освоение современных технологий изучения иностранного языка, формирование учебно-исследовательских умений.
Предлагаемый курс выводит учащихся за рамки школьной программы, с одной стороны, систематизируются языковые знания, полученные за курс основной школы, а с другой, школьники продолжают овладевать новыми языковыми знаниями и навыками в соответствии с требованиями профильного уровня владения иностранным языком.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса «На пути к ЕГЭ: аудирование и говорение. 11 класс»
Предлагаемый курс способствует достижению следующих личностных результатов учащихся:
· стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык», развитие собственной речевой культуры в целом, лучшее осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
· развитие умения ориентироваться в современном поликультурном, полиязычном мире, стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; освоение ценностей культуры страны / стран изучаемого иностранного языка; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; лучшее осознание себя гражданином своей страны и мира;
· самоопределение в выборе будущей профессиональной деятельности.
Метапредметные результаты освоения курса «На пути к ЕГЭ: аудирование и говорение. 11 класс» проявляются в:
· развитии умения планировать свое речевое и неречевое поведение; умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
· совершенствовании умений работы с информацией:
- поиск и выделение нужной информации, используя разные источники информации, в том числе Интернет;
- обобщение информации;
- умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов.
· развитии умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Предметные результаты (на базовом уровне) включают
· овладение учащимися всеми компонентами коммуникативной компетенции и межкультурными умениями;
· достижение порогового уровня языкового развития (по градации Совета Европы), позволяющего успешно сдавать не только ЕГЭ, но и другие международные экзамены по английскому языку. С помощью УМК «Звездный английский» и курса «На пути к ЕГЭ: аудирование и говорение. 11 класс» эти предметные результаты дополняются национальным самосознанием, толерантным отношением учащихся к ценностям иных культур, интересом к языкам как средству социального познания, широким современным кругозором;
· формирование умения использовать иностранный язык как средство для получения информации из иноязычных источников в образовательных и самообразовательных целях.
Требования к результатам освоения курса на профильном уровне включают требования к результатам освоения курса на базовом уровне и дополнительно отражают:
· достижение уровня владения иностранным языком, превышающего пороговый, достаточного для делового общения в рамках выбранного профиля и для построения индивидуальной траектории развития школьника;
· владение иностранным языком как одним из средств формирования учебно-исследовательских умений, расширения своих знаний в других предметных областях.
содержание курса «На пути к ЕГЭ: Аудирование и говорение»
Курс рассчитан на 44 часа в 11 классе в общеобразовательных учреждениях и школах с углублённым изучением английского языка. Возможно использование 1-ой части курса «FCE. Listening and Speaking Skills 1» в
10 или 11 классе.
Курс включает Программное обеспечение для интерактивной доски (Interactive Whiteboard Softwear) «FCE. Listening and Speaking Skills 2» к УМК серии «Звездный английский» (Starlight), авторы: Virginia Evans, James Milton, Jenny Dooley и может быть использован с УМК Starlight 11 или как самостоятельный курс во внеурочное время.
Курс для 11 класса состоит из пяти модулей, совпадающих с темами, представленными в УМК «Starlight 11». Каждый модуль включает тематические уроки (всего 34, что соответствует одному школьному году) и резервные уроки для выполнения тестов ЕГЭ (10 часов), что позволяет использовать данный курс во внеурочное время во 1 часу в неделю. Разнообразие тем позволяет учащимся за два года подготовиться к сдаче экзаменов по английскому языку в формате ЕГЭ и FCE на уровень B2 (Vantage) общеевропейской системы оценки владения иностранным языком (Common European Framework scale) в разделе «Аудирование» и «Говорение».
Программное обеспечение включает 10 тестов по аудированию и 10 тестов по говорению. Тест по аудированию состоит из четырех частей.
Часть 1. Серия из 8 коротких отрывков (не связанных по смыслу) продолжительностью 30 сек каждый, сопровождающиеся 3 вариантами ответов на вопросы по каждому отрывку (3-Option multiple choice).
Часть 2. Текст, включающий монолог или беседу, продолжительностью 3 мин с вопросами в виде пробелов в краткой информации по тексту (Gap filling or note-taking).
Часть 3. Серия из 5 коротких отрывков (связанных по смыслу) с подбором ответа из 6 предлагаемых вариантов (Multiple matching).
Часть 4. Беседа продолжительностью 3 мин, по которой следует ответить на 7 вопросов и выбрать правильный ответ из двух или трех вариантов (Two - or three-option answers).
В разделе «Аудирование» тесты озвучиваются носителями языка в ситуациях, максимально приближенных к реальным. Они позволяют учащимся услышать живую речь с различным звуковым сопровождением/шумами на фоне, что развивает у учащихся умение различать и понимать английскую речь на слух.
В тест по говорению включены 3 части:
Часть 2 – Беседа о фотографиях (Individual long turn) – 4 мин
Часть 3 – Двухсторонняя дискуссия без участия экзаменатора (Two-way discussion with task) -3 мин
Часть 4 – Трехсторонняя дискуссия с участием экзаменатора (Three-way discussion leading on from Part 3) – 4 мин
В каждой части приводится образец предполагаемого ответа учащегося.
Раздел «Говорение» предназначен для работы индивидуально, в парах, мини-группах и с экзаменатором. Одновременно с этим тренируется активная лексика по теме, и развиваются умения говорения.
Программное обеспечение позволяет работать с текстами и объектами, аудио - и видеоматериалами, Интернет - ресурсами, делать записи от руки прямо поверх открытых документов и сохранять информацию. ИД предоставляет уникальные возможности для работы и творчества учителя и ученика.
Интерактивная доска позволяет уйти от привнесенной компьютерной культуры чисто презентационной формы подачи материала, экономит время занятия за счет отказа от конспектирования.
В процессе работы с ИД можно предложить следующие виды заданий: наблюдение за языковым материалом, познавательные задания с элементами самостоятельного изучения языка на уроке и дома, задания с последующей компьютерной проверкой, задания с самопроверкой и коллективной проверкой ответов, дидактические игры, демонстрация готовых материалов (фронтальная проверка), организация контроля по заранее подготовленным материалам, работа с текстовым материалом и изображением, работа с видеофрагментами.
Задания и ресурсы можно приготовить на самой доске, взять из другой компьютерной программы или из цифровых образовательных ресурсов.
Использование необходимого программного обеспечения и ресурсов в сочетании с интерактивной доской позволяет осуществить управление познавательной деятельностью учащихся, как в индивидуальном, так и в групповом режиме.
ИД – ценный инструмент для обучения отдельных учащихся и всего класса. Это визуальный ресурс, который помогает преподавателям излагать новый материал живо и увлекательно, представить информацию с помощью различных мультимедийных ресурсов. Преподаватели и обучающиеся могут комментировать материал и изучать его максимально подробно. На доске можно легко изменять информацию или передвигать объекты, создавая новые связи. Преподаватели могут рассуждать вслух, комментируя свои действия, постепенно вовлекать учащихся и побуждать их записывать мысли на доске. Учащиеся также могут комментировать свои действия на ИД, что позволяет всем участникам этой работы следить за ходом выполнения задания.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
Основные порталы (построено редакторами)