Вывод: Информационное оснащение на уроке учителем дает возможность получать информацию различными способами, при этом используются проектор, выход в интернет, работами с учебниками и тетрадями.
Задание 2
Анализ программы учебного предмета
1.Назовите документы, положенные в основу написания программы отдельного учебного предмета.
Программа учебного предмета “Русский язык”_основана на кратком методическом комментарии к учебнику русского языка В., В., Б., Б., также в основу программы заложены особенности нового образовательного стандарта
2. Выделите структуру программы отдельного учебного предмета.
1.Пояснительная записка;
2.Учебный план;
3.Планируемые результаты;
4.Календарно-тематическое планирование;
5.Система оценки результатов;
6.Учебно-методическое обеспечение.
3. Определите, что является основанием для постановки цели и задач при составлении учителем программы отдельного учебного предмета.
Основанием для постановки целей и задач при составлении учителем программы по русскому языку является методический комментарий авторов: _ В., В., Б.,
4.На формирование каких видов результатов ориентирована программа отдельного учебного предмета?
Программа русского языка ориентирована на формирование предметных и метапредметных результатов
5. Заполните экспертный лист и определите роль эксперта при анализе учебной программы.
Экспертный лист № 1программы учебного предмета:
Русский язык для 3К класса (см. приложение 1, стр. 22)
Критерий | Результат экспертной оценки (да/нет) | Комментарии, аргументы |
Пояснительная записка | ||
указаны нормативные документы, на основе которых составлена программа: ФГОС НОО, ООП ОУ, примерная и/или авторская программа | да | ФГОС НОО, основная образовательная программа начального общего образования ОУ № 000, авторская программа В., В., Б., Б.. |
указаны цели и задачи учебного предмета, конкретизированы для 1 класса | да | Указаны цели и задачи курса, принципы, лежащие в основе построения программы. |
дана общая характеристика учебного предмета | да | Указаны структура курса, основные содержательные линии. |
представлено место учебного предмета в учебном плане (количество часов, отводимых на изучение предмета) | да | 5 ч * 34 недели = 170 часов (3 год обучения) Всего 767 часов (за 4 год обучения) |
указаны планируемые личностные результаты освоения учебного предмета | да | Указаны требования к результатам освоения программы |
указаны планируемые метапредметные результаты освоения учебного предмета | да | Указаны цели и задачи учебной деятельности. |
указаны планируемые предметные результаты освоения учебного предмета | да | Указана специфика содержания предметных областей. |
указаны методы и/или технологии обучения | да | К каждому предмету указаны определенные методы и технологии обучения, а так же указаны определенные критерии обучения. Математика: Указаны активные методы обучения (практические, квазиисследовательский, проблемный, частично-поисковый, исследовательский.) |
указаны формы организации учебной деятельности | да | Формы: урок, занятие, интегрированное занятие. |
указаны методы (формы) контроля планируемых предметных результатов | да | Методы (формы) контроля представлены, при этом стоит отметить, что критерии представлены в разных вариациях по каждому предмету отдельно. |
указаны методы (формы) контроля планируемых метапредметных результатов (универсальных учебных действий) | да | Контроль планируемых метапредметных результатов присутствует. Изучение курса «Окружающий мир» играет значительную роль в достижении метапредметных результатов начального образования. |
Содержание учебного предмета: | ||
по каждому разделу указано содержание учебного материала (дидактические единицы), количество отводимых на раздел / тему часов. | да | |
планируемые предметные и метапредметные результаты конкретизированы по разделам, темам. | частично | В содержании учебной программы указаны планируемые метапредметные результаты по разделу, а предметные не указаны. |
методы (формы) контроля и оценки конкретизированы по видам планируемых результатов в каждом разделе. | да | Формы контроля указаны в графе «Наименование разделов» |
Вывод
В ходе анализа программы учебного плана я убедилась в полной информационной осведомленности 151 школы. Были выявлены основные методики и критерии оценивания и обучения в образовательной среде.
Хочу отметить, что данная программа соответствует всем стандартам ФГОС НОО.
Задание 3
Выполните наблюдение за организацией учебного процесса на уроках в деятельностном подходе и оформить протоколы уроков (Таблица 2).
Проведите анализ протокола урока в деятельностном подходе с позиции действия учителя и действия учеников.
Проведите совместно с учителем и руководителем практики обсуждение хода урока и его результативности: цель и задачи урока, универсальные учебные действия учеников, способы коммуникации, используемые ЦОР и технические средства обучения, организация контроля и оценки универсальных учебных действий учеников и образовательные результаты, достигнутые на уроке.
Проведите анализ самочувствия учащихся и включенности их в образовательный процесс на основе предложенной методики.
При выполнении протокола и при расшифровке других вариантов протокола урока необходимо учитывать следующие требования:
1. Записываются сведения: дата, школа, класс, место урока в расписании, фамилия, имя, отчество учителя, количество учащихся, присутствующих на уроке.
2. Записывается тема урока.
3. Записываются цели урока (выясняются у учителя).
4. Отмечается готовность к уроку: санитарно-гигиеническое состояние класса, состояние рабочих мест учащихся, использование ИКТ, дидактического материала, ЦОР (цифровой образовательный ресурс), смарт - оборудования, электронного портфолио ученика начальной школы и т. д.
5. Протокольную запись необходимо вести по следующей схеме (Таблица 1, 2, 3).
Таблица 1
Схема проведения урока (к заданию 3)
Протокол по практике.
Дата: 16.10.14, Класс: 3К
Предмет: литература
Ф. И.О. учителя: Иванова Жанна Николаевна
Кол-во учащихся на уроке: 22 из 26
Готовность к уроку: 75%
Тема урока: И. Никитин произведение «Полно, степь моя, спать беспродубно»
Тип урока: изучение нового материала
Форма урока: традиционная
Организация урока: опрос по теме урока
ИКТ: компьютер учителя, интерактивная доска
Время (мин) | Действия учителя | Действия учеников | ЦОР Технические средства обучения | Интерпретация происходящего с точки зрения учебной деятельности |
12:45-12:55 | Прозвенел звонок. Учитель озвучивает об этом, просит детей встать. Происходит приветствие. | По рядам дети начинают садится | Рабочий процесс урока | |
12:50 – 12:52 | 1)Учитель озвучивает тему урока. И. Никитин произведение «Полно, степь моя, спать беспродубно» | Интерактивная доска | ||
12:53-13:00 | Учитель дает задание : Чтение вслух данной на доске скороговорки | Учащийся читают вслух скороговорку, данную на доске | На интерактивной доске дано четверостишие для чтения | |
13:00-13:05 | 3) Знакомство с Биографией писателя и произведением. Обсуждение понятий, данных в произведении(степь) | Дети отвечают учителю и показывают свое понимание данных понятий | Интерактивная доска-понятия+биография писателя Ивана Саввича Никитина | |
13:05-13:10 | 4) Учитель читает произведение на класс | Дети внимательно слушают чтение произведения учителя. | ||
13:10-13:15 | 5) Учитель задает различные вопросы детям по содержанию произведения: Какие картины услышали в ходе слушания чтения? 6)Разбор словаря, использованного в ходе изучения произведения: Полно; коваль; в угоду косцам; копна | Дети отвечают на поставленный вопрос учителем; происходит обсуждение понимания текста. Высказывается понимание детей различных понятий, которые встретились в произведении | Интерактивная доска-понятия, использованные в ходе изучения произведения | |
13:15-13:20 | Подведение итогов урока. Учитель задает классу вопрос : Что узнали из урока? | Дети отвечают на вопрос учителя | ||
13:20-13:22 | Учитель задает домашнее задание на дом | Дети записывают домашнюю работу в дневник | ||
13:22-13:25 | Учитель благодарит детей за урок | Дети встают из-за парт. |
Дата: 22.10.14 класс: 3К
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
Основные порталы (построено редакторами)