Задание 4
Организуйте проведение активных перемен и «режимных моментов» (посещение столовой, переходы в кабинеты для занятий) с учащимися класса. Составьте картотеку подвижных игр на переменах. Окажите помощь учителю в организации работы группы продленного дня. Выделите и окажите помощь отдельным ученикам в выполнении домашних заданий. Опишите типичные затруднения отдельных учеников. Форма – свободная.
Совместно с руководителем практики, сетевым партнером СПО проведите анализ социально-психологического климата класса по следующей схеме:
1. Общие сведения о классе: состав класса; краткие сведения о жизни класса в предшествующие годы.
2. Успеваемость и дисциплинированность класса:
успеваемость учащихся:
· состояние успеваемости, по каким предметам высокая и низкая успеваемость;
· отношение учащихся к учебе: внимание и старательность на разных уроках, систематичность выполнения домашних заданий.
дисциплинированность класса:
· состояние дисциплины в классе: соблюдение правил для учащихся, характерные виды нарушений дисциплины;
· организация режима работы и отдыха учащихся в классе и дома.
организаторы классного коллектива:
· классный руководитель, его работа по организации класса;
· актив класса и его авторитет.
Вывод об уровне сформированности коллектива класса.
1.Общие сведения о классе:
- состав класса:
ü всего в классе 26 учащихся. Из них 10 девочек.16 мальчиков
- краткие сведения о жизни класса в предшествующие годы
ü Класс за 2 года участвовал в различных мероприятиях. Из них как таковые: Рисунки, поделки, различные акции.
2. Успеваемость и дисциплинированность класса:
успеваемость учащихся:
-состояние успеваемости, по каким - то предметам высокая и низкая успеваемость.
ü Успеваемость класса в общем находится на низком уровне по словам учителя. В классе совершенно разные ребята с разными способностями. Ведутся такие предметы как : русский язык, математика, окружающий мир, литература. По словам учителя, успеваемость по данным предметам одинакова и составляет уровень ниже среднего, в основном это низкие показатели.
-отношение учащихся к учебе:
ü внимание и старательность на разных уроках - Работа учащихся на уроке является своеобразной. Огромное внимание уделяется детьми на уроке литературы, в то время как проходит изучение нового стихотворения, или же это биография какого-либо писателя или поэта. Старательность проявляется в большей степени на уроках русского языка и математики, когда ученики решают задачи, примеры, разбирают предложение по главным членам и т. д.
ü систематичность выполнения домашних заданий - в классе на каждый урок процент выполнения составляет примерно 75% от количества всех учеников в классе
дисциплинированность класса:
ü состояние дисциплины в классе: соблюдение правил для учащихся, характерные виды нарушений дисциплины - Дисциплина в классе поддерживается, но не держится на протяжении всего рабочего дня. Основные виды нарушений:
-выкрики с места
-на переменах наблюдаются : бег, ссоры детей, игры, что, по нашему мнению, объясняется преобладанием мальчиков в классе, из чего и происходят негативные последствия в виде межличностных конфликтов и столкновений мнений.
ü организация режима работы и отдыха учащихся в классе и дома-учащиеся ведут активный образ жизни как в школе, так и за пределами школы(т. е дома).Это можно объяснить тем, что более 65% учеников всего класса приходят подготовленными к учебным занятиям.
ü организатором классного коллектива служит учитель
режим процесса отдыха определяется режимом работы школы
ü классный руководитель, его работа по организации класса - все организационные, учебные, классные, внеклассные вопросы решаются непосредственно через учителя
актив класса и его авторитет - отсутствует. В классе все проблемы и вопросы решает классный руководитель-учитель.
Вывод об уровне сформированности коллектива класса:
Исходя из вышесказанного, можно сделать вывод, что класс вполне успешно сформирован. Так как коллектив класса проявляет активную позицию как на уроке, так и внеурочное время.
Задание 5
Разработайте проект мероприятия (предметного и внеурочного) с использованием ИКТ совместно с учащимися класса. Приложите проект мероприятия в отчет. Структура задания и рекомендации по его проведению будут представлены в дисциплине «Правовые и этические основы педагогической деятельности».
Проект предметного мероприятия.
Урок литературного чтения
Цель урока : изучить тему « Русский народный фольклор», познакомить детей с жанрами русского народного творчества.
Задачи урока:
ü Познавательная - овладение знаниями учащихся в области русского народного творчества.
ü Развивающая - развивать умения ориентироваться и различать жанры фольклора.
ü Воспитательная - воспитывать чувство необходимости знаний о русском народном творчестве.
Сценарий (проект) урока на тему : «Русское народное творчество»
1) Рассказываем детям материал о фольклоре, используя презентацию.
2) По необходимости отвечаем на вопросы учащихся, задаем им вопросы по данной теме. Происходит обсуждение материала.
3) Закрепляем изученный материал. Предлагаем детям организовать группы, каждая из которых готовит свое выступление по конкретному жанру народного творчества.
4) Учащийся выступают с полученными результатами в ходе работы в группах.
5) Подводим итоги урок,. делаем вывод из урока, спрашиваем учащихся о проведении урочного мероприятия (рефлексия детей).
Материалы к уроку литературного чтения прикреплены в раздел «Е-портфолио»
Внеурочное мероприятие « Добрые дела. Что такое добро?»
Цель мероприятия: работа в группах учащихся; формирование сплоченности класса; умение детей сконцентрироваться и сопоставить то, что просит учитель за короткий промежуток времени; преодоление процесса быстродействия в группах ;формирование моральных качеств ребенка (что такое добро? Дружба? Что значит добро?)
Задачи урока :
Воспитательная- формирование моральных ценностей у детей( Что действительно значит добро? Как нужно поступать, чтобы не допустить ссор и сохранить МИР?)
Познавательная- развитие различия ДОБРА и ЗЛА во взглядах детей.
Сценарий (проект) внеурочного мероприятия на тему: «Что такое добро?»
1)Мы предлагаем учащимся поделиться на 3 группы, каждая из которых будет представлять свои взгляды и интересы «о Добре»
2) Происходит работа в группах учащихся. Наше сопровождение и помощь в ходе работы подготовки выступлений рисунков детей.
3)Выступления и презентации детей получившихся рисунков. Выслушивание точек зрения группы.
4)Сводим предложения каждой группы «о Добре» в единую систему правил, которая в дальнейшем будет как Закон для учащихся, который каждый из учеников обязан соблюдать и выполнять, чтобы сохранить мир и теплую атмосферу в классе.
5) Презентация получившейся системы правил.
6)Подведение итогов мероприятия. Проводим рефлексивный отчет учеников.
Материалы к внеурочному мероприятию прикреплены в раздел «Е-портфолио»
Задание 6. Напишите в виде отдельного текста отчет по практике и опубликуйте его в персональном электронном портфолио в разделе «Учебная практика»:
1. Описание собственных действий, затруднений при их реализации способов решения возникающих проблем.
2. Что нового приобрели, чему научились в процессе учебно-воспитательной работы с учащимися, с наставником практики, с родителями учеников, с администрацией?
3. Какие педагогические ситуации затруднения оказались самыми сложными для Вас? Как Вы их разрешили? Приведите конкретные примеры. Каковы причины затруднений? (Недостаток знаний, практических умений, свойств и качеств личности, недостаточная помощь группового руководителя и др.).
4. Были ли проблемы в установлении отношений на уровнях: дети-дети, практикант - дети, учитель-практикант. Если были, где они в большей степени проявлялись: во время урока, во внеурочной деятельности, при обсуждении хода и результатов практики?
5. Изменила ли практика Ваше отношение к педагогической деятельности? Как?
6. Какие проблемы в организации образования в школе вы видите? Какую исследовательскую проблему вы могли бы для себя поставить?
7. Недостатки практики. Ваши предложения по ее улучшению.
8. Какие новые проблемы, вопросы по содержанию педагогической деятельности возникли у меня в результате практики?
1.В процессе практики мне удалось совершить многое. Конечно же как и все студенты-практиканты я столкнулась с некоторыми затруднениями. Но мне удалось преодолеть их. Несомненно, мне было необходимо познакомиться со всеми ребятами и расположить их к себе. Что мне далось очень легко. Чтобы познакомиться с ними я применила игру “снежный ком”. Во время практики я сумела подружиться со всеми детьми. По возможности я помогала многим детям в процессе учебы. Когда возникали недомолвки между ребятами я устраняла их.
2.В процессе практики я приобрела много нового и полезного. Например, у педагога я научилась правильно формулировать и выявлять цели и задачи урока; с учениками – освоила приемы ведения диалога. Вообще в процессе всей практики освоила методики преподавания, осуществление педагогической деятельности, различные подходы преподавания. Учебно-воспитательной работы, контакта с родителями не было.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
Основные порталы (построено редакторами)