Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
5. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
Профессиональные компетенции (ПК):
готовность реализовать образовательные программы по учебному предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов (ПК – 1).
Уровень подготовки студентов, освоивших курс “Полифония”, определяется:
а) знанием
- общих закономерностей исторической эволюции музыкального мышления,
- основных стадий развития многоголосного мышления;
б) умением произвести анализ произведения, а именно, провести полифоническую, жанровую и композиционную атрибуцию музыкального произведения;
в) навыками: интонирования, исполнения и слухового анализа полифонических приемов конкретного музыкального произведения.
Для проверки знаний, умений и навыков по курсу «Полифония» применяются следующие типы контрольных заданий:
- тестирование,
- различные варианты исполнительства: сольное и ансамблевое пение, игра на музыкальных инструментах (фортепиано, баян, аккордеон) произведений (или их фрагментов) изучаемой эпохи;
- многоаспектный (с акцентом на полифоническом) анализ музыкального произведения;
- письменные упражнения (сочинение контрапунктов, звуковысотное заполнение ритмической схемы и т. п.);
- стилевое моделирование.
Перечисленными контрольными заданиями охвачены следующие уровни сложности:
- воспроизведение знаний (тестирование, анализ музыкального произведения, письменные упражнения),
- воспроизведение действий (исполнительство, письменные упражнения),
- репродуктивное воспроизведение с элементами творчества (исполнительство, письменные упражнения, стилевое моделирование),
- творческий уровень (стилевое моделирование).
Экзамен по дисциплине «Полифония» включает в себя проверку знаний, умений и навыков студентов в следующих формах:
· ответ на теоретический вопрос,
· полифонический анализ.
Требования к экзамену
I. Теоретическая часть:
1. Ранние виды многоголосия.
2. Система ритмических модусов.
3. Мотет.
4. Система мензуральной ритмики.
5. Общая характеристика полифонии Возрождения.
6. Полифония Возрождения: система жанров и форм.
7. Строгое письмо как система стиля.
8. Подвижной контрапункт строгого письма.
9. Общая характеристика полифонии европейского барокко.
10. Полифония европейского барокко: система жанров и форм.
11. Свободное письмо как система стиля.
12. Фуга.
13. Строчное пение.
14. Знаменное многоголосие.
15. Партесный стиль.
16. Партесный концерт.
17. Классицистская фуга.
18. Романтическая фуга.
19. Полифония как фактор выразительности и формообразования.
20. Смешанная фактура, линеарность.
II. Практическая часть:
1. Полифонический анализ: метризованного органума, мотета, мессы, мадригала, ричеркара, фуги (XVII – ХХ вв.), большой органной композиции, цикла прелюдия и фуга, concerto grosso, большой полифонической формы.
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ
Знания и умения студентов оцениваются по критериям, соответствующим четырем уровням: высокому, хорошему, среднему, низкому.
Проверка теоретических знаний по дисциплине
- высокий уровень (оценка «5»): развернутый, подробный ответ на теоретический вопрос, терминологически грамотный, логически обоснованный и демонстрирующий полное усвоение материала;
- хороший уровень (оценка «4»): достаточно полный ответ с отдельными терминологическими неточностями, вполне убедительный и свидетельствующий о хорошем усвоении материала;
- средний уровень (оценка «3»): краткий ответ с терминологическими ошибками, недостаточно обоснованный и демонстрирующий частичное усвоение материала;
- низкий уровень (оценка «2»): отдельные разрозненные сведения по заданному вопросу, терминологическая безграмотность, отсутствие логичности и последовательности в изложении, свидетельствующие о недостаточном усвоении материала.
Проверка практических умений по дисциплине
Полифонический анализ:
- высокий уровень (оценка «5»): грамотный, подробный целостный анализ;
- хороший уровень (оценка «4»): развернутый анализ с некоторыми неточностями;
- средний уровень (оценка «3»): краткий анализ, включающий ошибки;
- низкий уровень (оценка «2»): ограниченный анализ отдельных элементов со множественными ошибками.
ТЕСТИРОВАНИЕ
Цель тестирования – проверка знаний, полученных в процессе усвоения теоретического, практического материала и литературы по изучаемым темам. В соответствии со спецификой дисциплины представляется целесообразным проводить тестирование по окончании изучения каждой темы.
 |
Критерии оценки тестирования: правильный ответ – 1 балл, неправильный ответ – 0 баллов. Оценка тестирования производится по 10-балльной системе и вычисляется по формуле:
где О – оценка, К1 – количество правильных ответов (с учетом вариантов), К2 – количество вопросов (с учетом вариантов).
Время выполнения теста – от 10 до 20 минут в соответствии с количеством вопросов и уровнем их сложности.
Тест производится на специальном бланке ответов, где количество столбцов соответствует количеству вопросов в тесте, количество строк – максимальному количеству предложенных вариантов ответов. Среди последних присутствуют как один, так и несколько правильных ответов при обязательном наличии одного или нескольких неправильных.
Образец бланка ответов
1. ФИО студента_________________________________________
2. Курс__________________________________________________
3. Группа________________________________________________
4. Название дисциплины___________________________________
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
А | |||||
Б | |||||
В | |||||
Г | |||||
Д | |||||
Е |
№ заданияИнструкция к тесту:
· заполните пункты 1 – 4;
· выберите вариант/варианты ответов;
· отметьте выбранные варианты ответов знаком "плюс" в соответствующих ячейках;
· время выполнения теста …минут.
ПЕРЕЧЕНЬ ТЕСТОВ
Тема 1. Полифония эпохи Средневековья
1. Происхождение многоголосия в профессиональной музыке: а) пик развития монодии, б) игра на музыкальных инструментах, в) спорадическое многоголосие в певческой практике, г) акустика храма.
2. Метроритм: а) ритмически не фиксированное многоголосие, б) тактовая система, в) система ритмических модусов, г) система мензуральной ритмики.
3. Жанровые доминанты: а) кондукт, б) месса, в) органум, г) опера, д) мотет.
Время выполнения – 10 минут.
Тема 2. Полифония эпохи Возрождения
1. Понятие «строгий стиль» относится к: а) вокальной полифонии, б) инструментальной полифонии, в) вокально-инструментальной полифонии.
2. Метроритм: а) ритмически не фиксированное многоголосие, б) тактовая система, в) система ритмических модусов, г) система мензуральной ритмики.
3. Жанровые доминанты: а) мадригал, б) шансон, в) месса, г) мотет, д) кантата, е) симфония.
4. Композиционные принципы полифонических форм: а) свободное сочинение, б) сочинение на первоисточник.
5. Классификация сложного контрапункта: а) подвижной, б) обратимый, в) вертикально-подвижной, г) инверсионный.
6. Двойной контрапункт октавы – ограничения: а) секста, б) квинта, в) нона, г) ундецима, д) кварта.
7. Двойной контрапункт децимы – ограничения: а) секста, б) квинта, в) нона, г) ундецима, д) кварта.
8. Двойной контрапункт дуодецимы – ограничения: а) секста, б) квинта, в) нона, г) ундецима, д) кварта.
Время выполнения – 20 минут.
Тема 3. Полифония западноевропейского барокко
1. Понятие «свободное письмо» относится к: а) вокальной полифонии, б) инструментальной полифонии, в) вокально-инструментальной полифонии.
2. Жанровые доминанты: а) органум, б) большая органная композиция, в) кантатно-ораториальный жанр, г) опера, д) concerto grosso, е) фуга.
3. Категории формы фуги: а) тема, б) главная партия, в) ответ, г) эпизод, д) интермедия.
4. Композиционные принципы фуги: а) трехчастность, б) сочинение на первоисточник, в) наличие форм 2-ого плана.
5. Форма фуги сложилась в творчестве: а) И. Пахельбеля, б) Д. Фрескобальди, в) Д. Букстехуде, г) И. С. Баха.
6. Большая органная композиция сложилась в творчестве: а) И. Пахельбеля, б) Д. Фрескобальди, в) Д. Букстехуде, г) И. С. Баха.
7. Цикл «прелюдия и фуга» сложился в творчестве: а) И. Пахельбеля, б) Д. Фрескобальди, в) Д. Букстехуде, г) И. С. Баха.
Время выполнения – 15 минут.
Тема 4. Полифония русского барокко
1. Понятие «строчное пение» относится к: а) вокально-инструментальной полифонии, б) сольному пению, в) хоровому многоголосию.
2. Стилевые черты демественного многоголосия: а) ритмическая неупорядоченность, б) моноритмия, в) диссонирующая вертикаль, г) консонирующая вертикаль, д) наличие первичной функциональности, е) полимелодическое многоголосие.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
Основные порталы (построено редакторами)