Методические рекомендации для преподавателя
1. Проверить оснащенность кабинета необходимыми техническими средствами обучения (ТСО), плакатами, атласами, учебниками, учебными пособиями, а также наличие у студентов альбомов для записей и зарисовок.
2. Осуществить контроль исходного уровня знаний студентов путем фронтального опроса, решения тестовых заданий, морфофункциональных и ситуационных задач и т. д. (на усмотрение преподавателя).
3. Показать на слайдах строение организма. Подчеркнуть, что организм — это определенный биологический комплекс или система, реагирующая как единое целое на различные изменения внешней среды. Система эта относительно стабильна, несмотря на то, что состоит из многих органов.
Организм человека - огромное «многоклеточное государство».
Клетка – это структурная и функциональная единица всех живых организмов и все клетки имеют единый план строения.
Клетки, из которых построено тело человека, отличаются по строению и функциям.
Например, главная функция клеток мышц - сокращение, нервных - выработка электрических сигналов, железистых - выделение секрета. Есть клетки, выполняющие опорную функцию, функцию размножения и многие другие.
Клетки «одной специальности» объединяются в группы - ткани.
Все разнообразие тканей человека условно подразделяют на эпителиальную (покровную) ткань, соединительные, мышечные ткани и нервную.
Ткани образуют органы. Орган - это часть тела, имеющая определённую форму и строение, занимающая определённое место в организме и выполняющая специальную функцию.
Каждый орган построен из нескольких тканей, но одна из них является главной, составляет большую часть органа и обеспечивает специфичность его строения и функции. Для костей – это костная ткань, для мышц – мышечная и т. д. Все органы пронизаны сосудами и нервами.
Внутренние органы делятся на трубчатые (полые) и паренхиматозные.
Трубчатые органы внутри имеют полость и по форме напоминают трубку. Например: желудок, кишечник, бронхи и др.
Паренхиматозные органы – это органы, состоящие из основной ткни и соединительнотканных оболочек. Например: печень, лёгкие, почки и др.
Органы сходные по своему строению, функциям и развитию объединяются в системы органов.
Все системы органов взаимосвязаны и составляют единый организм.
Т. о. Наш организм состоит из клеток – тканей - органов – систем органов – целостный организм.
Согласует и регулирует деятельность всех органов, тканей и клеток нервная и гуморальная система (химическая), они способствует приспособлению организма к постоянно меняющимся условиям окружающей среды.
Дать задание для самостоятельной работы студентов и на самоконтроль (самопроверку).
4. Итоговый контроль по контрольным вопросам, тестовым заданиям, морфофункциональным и ситуационным задачам (по усмотрению преподавателя).
5. Подведение итогов занятия, оценка достижения поставленной цели и задание на дом.
Приложение
Физкультурная пауза
Проводится через 40 минут умственной работы в течение 3 минут (в зависимости от количества выполняемых упражнений). Оказывает общетонизирующее воздействие на организм.
Цель:
1. Профилактика утомления и застойных явлений в органах брюшной, тазовой области, нижних конечностях
2. Активизация кровообращения, периферического кровообращения.
3. Поддержание общей работоспособности организма.
4. Повышение эмоционального состояния.
Примерный комплекс упражнений
И. п –Основная стойка (о. с. –стоя ноги вместе, руки вдоль тела) Руки вверх, кисти в « замок», потянуться на носках – вдох; вернуться в и. п.- выдох. Повторить 3-4 раза.
1. И. с. – о. с. Повороты головы вправо, влево. Темп средний, повторить 6-8 раз.
2. И. п. – о. с. Сильно зажмурить глаза на 3-5 секунд, открыть на 3-5 секунд.
Повторять 6-8 раз.
3. И. п. –стоя, кисти к плечам. Круговые вращения рук назад -4 раза: вперед – 4 раза.
Повторить по 2-3 серии.
4. И. п. – стоя, руки на поясе. Поднять голову вверх – глубокий вдох; опустить подбородок на грудь – выдох. Повторить 3-4 раза.
5. И. п. – стоя, руки вперед. Энергичное сгибание и разгибание пальцев кистей. 10-12 раз.
6. И. п. – о. с. Потряхивания рук. – 15-25 секунд.
7. И. п. – стоя, ноги врозь, руки на пояс. Поворот туловища влево - выдох, вернуться в и. п. – вдох; тоже в правую сторону. Повторить 6-8 раз.
8. И. п. – стоя, ноги врозь, руки на пояс. Наклон туловища вперед, прогнуться в спине выдох; вернуться в и. п. – вдох. Повторить 5-6 раз.
Приложение
Методическая разработка к практическому занятию для студента
Тема: Использование знаний об органе и системе органов для обследования пациента, постановки предварительного диагноза
Цель: Обобщить знания и умения по данной теме изученные на предыдущих занятиях. Знать строение организма человека. Уметь находить и показывать на плакатах и планшетах части тела человека, устанавливать закономерности, существующие между различными частями тела.
Формировать умения использовать знания об органе и системе органов для обследования пациента, постановки предварительного диагноза
Оснащение занятий:
3. Скелет человека, торс человека, измерительные ленты, ростомер, весы.
4. Технические средства обучения: ноутбук, проектор, экран, электронная презентация.
3. Вопросы для входного контроля, содержание учебного материала, тестовые задания для закрепления материала, ситуационные и морфофункциональные задачи.
Время занятия: 90 минут
Место проведения: кабинет анатомии и физиологии человека
Приложение
ПЛАН САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
№ | Название этапа | Описание работы деятельности | Время |
1 | Организационный момент | Студентам раздаются методические рекомендации для самостоятельной работы. Инструктаж преподавателя. | 5 мин. |
2 | Самостоятельная работа студентов | 1. Самостоятельная работа с раздаточным материалом, таблицами. Приложение 5. - Изучение по скелету, таблицам и торсу человека, плана строения организма человека, топографии внутренних органов и полостей тела. 2. Проведение анализа конкретных связей между структурами и функциями органов и частей тела. 3. Установление закономерностей существующих между различными частями тела. 4. Изучение и определение конституций тела человека. 5.Работа в альбоме: заполнение таблиц, схем. 6. Подготовка к индивидуальному ответу по контрольным вопросам. Выполнение заданий в тестовой форме. Решение морфофункциональных и ситуационных задач квазипрофессиональной направленности. П. К. 1.2., ПК 3.1., П. К. 3.3.,П. К. 3.6 Приложение ,7, 8,9…16 | 40 мин. |
Приложение
Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов
Задание 1.
1. Используя торс человека, планшеты, плакаты, скелет человека, учебники Анатомия и физиология человека, Н. И. Федюкович, И. К. Гайнутдинов. Анатомия и физиология человека, Н. И. Федюкович, "Лекции по анатомии и физиологии человека", изучите план строения организма человека, топографии внутренних органов и полостей тела.
При этом обратите внимание, на что организм человека делится на отделы: голова, шея, туловище, конечности верхние и нижние.
Голова подразделяется, на лицевой и мозговой отделы.
Туловище делится на грудь, живот и спину.
Верхние конечности состоят из пояса верхних конечностей, плеча, предплечья и кисти.
Нижние конечности состоят из пояса нижних конечностей (тазового пояса), бедра, голени и стопы.
Рисунок 1.
Внутри туловища находятся полости: грудная, брюшная и тазовая.
2. Найдите и покажите на скелете и торсе человека основные части тела.
3. Изучите основные плоскости и оси которые используются для описания тела человека.
При этом обратите внимание, что тело человека построено по принципу двусторонней симметрии (билатеральной) и делится на правую и левую половины.
При описании частей тела и положения отдельных органов используют 3 взаимно перпендикулярные плоскости: сагиттальную, фронтальную и горизонтальную.
Рисунок 2.
Сагиттальная плоскость проходит в переднезаднем направлении (лат. sagittas - стрела) и делит тело на правую и левую части. Сагиттальная плоскость, проходящая через середину тела, называется срединной, или медианной. Фронтальная плоскость (лат. frons - лоб) проводится параллельно плоскости лба перпендикулярно сагиттальной плоскости и делит тело человека на переднюю (брюшную, вентральную) и заднюю (спинную, дорсальную) части. Горизонтальная плоскость идет перпендикулярно двум предыдущим и отделяет лежащие ниже отделы от верхних. Эти три плоскости могут быть проведены через любую точку тела человека; количество плоскостей может быть произвольным.
Рисунок 3.
Соответственно плоскостям выделяют направления, или оси: вертикальную, фронтальную и сагиттальную, которыми пользуются для характеристики движений в суставах или ориентации органов. Вертикальная (продольная) ось направлена вдоль тела стоящего человека. По этой оси располагаются: позвоночный столб, спинной мозг, аорта, пищевод, трахея и т. д. Фронтальная (поперечная) ось совпадает с фронтальной плоскостью, ориентирована справа налево или слева направо. Сагиттальная ось расположена в переднезаднем направлении, как и сагиттальная плоскость.
4. Зарисуйте плоскости и оси тела человека.
Задание 2.
Используя торс человека, планшеты, плакаты, учебники Анатомия и физиология человека, Н. И. Федюкович, И. К. Гайнутдинов., Анатомия и физиология человека, Н. И. Федюкович, "Лекции по анатомии и физиологии человека", проведите анализ конкретных связей между структурами и функциями органов и частей тела.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
Основные порталы (построено редакторами)