ГОСУДАРСТВЕННО АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ
«КУПИНСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ ТЕХНИКУМ»
Методическая разработка практического занятия
По дисциплине «Анатомия и физиология человека»
Тема: Использование знаний об органе и системе органов для обследования пациента, постановки предварительного диагноза
Специальность: 31. 02.01 «Лечебное дело»
углубленной подготовки
2017
РАССМОТРЕНО
Протокол ПЦМК
общепрофессиональных дисциплин
от №
Автор - составитель: преподаватель анатомии и физиологии человека высшей категории Андреева Нина Михайловна.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
к методической разработке дисциплины «Анатомия и физиология человека» по теме: «Использование знаний об органе и системе органов для обследования пациента, постановки предварительного диагноза». Методическое пособие разработано для преподавателя и студентов с целью формирования знаний и умений по теме: «Использование знаний об органе и системе органов для обследования пациента, постановки предварительного диагноза». В процессе практического занятия студенты закрепляют полученные знания и формируют умения использовать знания об органе и системе органов для обследования пациента, постановки предварительного диагноза.
В ходе занятия используются элементы групповой работы, личностно-ориентированной технологии, здоровья сберегающей технологии.
Методическая разработка составлена в соответствии с требованиями к знаниям ФГОС ΙΙΙ поколения, для использования на практическом занятии в рамках специальности 31.02.01 «Лечебное дело» углубленный уровень среднего профессионального образования.
В соответствии с ФГОС, после изучения данной темы студент должен знать:- анатомию и физиологию человека.
уметь:- использовать знания об органе и системе органов для обследования пациента, постановки предварительного диагноза.
Формируемые компетенции:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться
с коллегами, руководством, потребителями.
П. К. 1.2. Проводить диагностические исследования.
ПК 1.3. Проводить диагностику острых и хронических заболеваний
П. К. 2.3. Выполнять лечебные вмешательства
ПК 3.1. Проводить диагностику неотложных состояний.
П. К. 3.6.Определять показания к госпитализации и проводить транспортировку пациента в стационар.
П. К. 3.3. Выполнять лечебные вмешательства по оказанию первой медицинской помощи на догоспитальном этапе.
ОПОР Соблюдение профессионального стандарта при проведении дифференциальной диагностики неотложных состояний.
Учебно-методический план занятия
Предмет: Анатомия и физиология человека
Тема: Использование знаний об органе и системе органов для обследования пациента, постановки предварительного диагноза
Тип занятия: практическое
Цели занятия:
1.Образовательная:
- Формирование знаний о строении органа и систем органов человека;
- Формирование умений использовать знания об органе и системе органов для обследования пациента, постановки предварительного диагноза
2. Развивающая:
- Развивать способности использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности;
- Развивать навыки сотрудничества со сверстниками.
3. Воспитательная:
-Развивать готовность осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
-Воспитывать устойчивый интерес к своей будущей профессии.
Методы обучения: Информационно-развивающий, репродуктивный
Междисциплинарная интеграция:
1.
|
|
2.
|
3.
 |
 |
|
4.
5. 
| |
| |
 | |
Внутридисциплинарная интеграция
|
|
|
 |
Анатомия и физиология нервной системы человека |
Дидактическое пространство:
1. Скелет человека, торс человека, измерительные ленты, ростомер, весы.
2. Технические средства обучения: ноутбук, проектор, экран, электронная презентация.
3. Вопросы для входного контроля, содержание учебного материала, тестовые задания для закрепления материала, ситуационные и морфофункциональные задачи.
Время и место проведения занятия:
90 минут, кабинет анатомии и физиологии человека.
Рекомендуемая литература:
Н. И. Федюкович, И. К. Гайнутдинов. Анатомия и физиология человека – Ростов-на-Дону: Феникс, 2015.
И. Анатомия и физиология человека. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2015.
Хронологическая карта занятия
№ | Основные этапы знания | время | Методические указания | |
1. | Организационный момент. Приложение . Цель: Этап дисциплинирует и настраивает студентов на учебную деятельность. | 2 минуты | Преподаватель отмечает отсутствующих на занятии, проверяет готовность аудитории и студентов к занятию. | |
2. | Мотивация учебной деятельности. Целевая установка. Формирование ОК1,4,5,6 Цель: активизировать познавательную деятельность студентов, показать значимость темы для будущей профессии специальности. | 2 минуты | Преподаватель подчеркивает значимость, актуальность темы. Определяет цели и план занятия. | |
3. | Актуализация опорных знаний: Цель: выявить уровень теоретических знаний, оценить степень подготовленности к занятию студентов. Письменный опрос с целью активизации внимания студентов. (Тестирование) Приложение | 5 минут | Индивидуальный контроль. | |
4. | Методические указания к проведению самостоятельной работы. Цель: подготовка студентов к самостоятельной работе. Приложение ,4,5 | 2 минуты | Преподаватель разъясняет цели, задачи и этапы выполнения самостоятельной работы (письменная инструкция). | |
5. | - Самостоятельная работа студентов и самоконтроль. ОК1,4,5,6 Приложение ,3,4,5 План: 1. Самостоятельное изучение по скелету торсу человека, раздаточному материалу плана строения организма человека, топографии внутренних органов и полостей тела. 2. Проведение анализа конкретных связей между структурами и функциями органов и частей тела. 3. Установление закономерностей существующих между различными частями тела. 4. Изучение и определение конституций тела человека. 5.Работа в альбоме: заполнение таблиц, схем. 6. Подготовка к индивидуальному ответу по контрольным вопросам. Выполнение заданий в тестовой форме. Решение морфофункциональных и ситуационных задач квазипрофессиональной направленности. П. К. 1.2., ПК 3.1., П. К. 3.3.,П. К. 3.6 Приложение , 8,9…16 Физкультурная пауза Приложение | 45 минут | Индивидуально – групповая методика обучения. Преподаватель организует и контролирует выполнение студентами заданий. Вербальный метод: | |
Визуальный метод: демонстрация презентации. |
| |||
6. | Осмысление и систематизация полученных знаний. Цель: систематизировать и закрепить полученные знания и умения. Итоговый контроль по контрольным вопросам, ситуационным задачам. ОК 6. | 30 минут | Индивидуальный устный и письменный контроль |
|
7. | Подведение итогов | 2 минуты | Обобщающее слово преподавателя. Выставление итоговой оценки с учётом всех видов контроля (средний балл). |
|
8. | Домашнее задание: Анатомия и физиология человека, Н. И. Федюкович, И. К. Гайнутдинов. Стр. 22-25 Анатомия и физиология человека, Н. И. Федюкович стр. 21-24. Лекция. Подготовится к практическому занятию; Составить схему «Строение тела человека». Закончить работу в альбоме по данной теме и подготовиться к проверке. | 2 минуты | Вербальный контакт |
|
всего | 90м |
|
Приложение№1
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
Основные порталы (построено редакторами)