Итак, у нас получилось три команды. Пожалуйста, займите свои места (у каждой команды свой стол)
Сейчас я предлагаю вам придумать названия для ваших команд.
Итак, первая команда ____________________
Вторая команда ____________________
Ведущий: А сейчас мы проведем с вами небольшие игры на знакомство друг с другом
Самое любимое
Участники садятся в круг, у ведущего (взрослого) в руках мячик. Ведущий начинает игру и задает тему.
Например:
- Меня зовут Саша, и мое самое любимое блюдо - котлеты.
Затем он бросает мячик любому другому игроку. Тот продолжает:
- Саша любит котлеты. А меня зовут Маша, и люблю мороженое.
И так дальше по кругу.
Для упрощения игры можно не повторять то, что говорили предыдущие участники. Главное, чтобы все в круге высказались. Время от времени ведущий меняет тему.
Такая игра помогает ребятам лучше узнать друг друга.
Листок почета
Каждому выдают по листу бумаги, ребенок наверху пишет свое имя и фамилию и передает лист соседу справа. Тот пишет одну положительную черту характера того, чье имя написано сверху листа. И так по кругу, пока все участники не напишут положительный отзыв.
Затем ведущий встает в центр круга и зачитывает листы почета каждого игрока. Если же игроков очень много и чтение может растянуться надолго, эти листы просто выдают участникам. Приятно потом бывает почитать и погордиться собой.
Большая семья
Ведущий просит поделиться ребят своими воспоминаниями о самых лучших выходных днях. Для кого-то лучшими выходными были те, когда всей семьей ходили в зоопарк, а для кого-то - тот день, когда ему разрешили подольше поиграть в компьютерную игру. Ведущий кратко записывает воспоминания, и потом все вместе составляют рассказ о лучшем общевыходном дне.
Игра поможет сформировать позитивную обстановку, а детям найти общие увлечения.
Перевертыши
Все участники встают в круг и берутся за руки. По команде ведущего следует повернуться спиной в круг и при этом не разжать руки. Сделать это не так просто, как кажется. Нужно очень внимательно относиться к действиям соседей справа и слева, научиться договариваться.
Игра продолжается до тех пор, пока круг не разорвется.
Я умею
Участники игры образуют круг. По очереди каждый выходит в центр и говорит:
- Я умею делать вот так...
Можно хлопнуть, прыгнуть, скорчить рожицу. Все, кто стоит в кругу, должны хором повторить:
- Она (она) умеет делать вот так...
И точно повторить то, что сделал первый участник.
И так делает каждый игрок по кругу. При этом действия не должны повторяться, каждый должен придумать свое фирменное движение.
Тренинг «Снежный ком»
Дети стоят по кругу. Первый называет свое имя. Второй называет имя первого и свое имя. Третий называет имя первого, второго и свое имя и т. д.
Тренинг «Дождь»
Повернитесь друг другу спиной. Представим себе солнечный день, тепло, вы чувствуете себя очень комфортно. Но вот подул ветер, гладим по спине. Ветер усиливается. Вот с неба упали первые капли (пальчиком стучим). Капель становится все больше и больше и пошел настоящий дождь.
Творческая мастерская
Цели и задачи:
- закрепление и расширение знаний учащихся по истории и культуре народов России
- повышение интереса к истории своей страны, как части мировой культуры;
- развитие умений: анализа и обобщения материала, формировать собственное отношение к историческим фактам;
- развитие творческого мышления, артистических способностей учащихся;
- воспитание уважения к прошлому человечества;
- формирование навыков межличностного общения в коллективе.
Оборудование:
цветные карточки-маршрутки для команд;
карта мира;
названия станций;
тестовые задания на станциях.
Акция «Мы вместе»
Цель: показать детям систему отношений с окружающими людьми; научить определять для себя значимые личностные ценности; показать ребятам возможность и необходимость правильного выбора друзей; воспитывать дружеские взаимоотношения, воспитывать дружеские взаимоотношения в коллективе, развивать творческую активность.
Ведущий: Я приветствую вас на заключительном мероприятии, проводимом в нашей школе. И наше мероприятие мы назвали акция «Дружба».
Я уверена, что за дни, проведенные у нас, вы подружились, стали друзьями и память об этом событии навсегда останется в вашем сердце. Сейчас мы с вами изготовим вот такие сердечки, вы напишите на них свои пожелания, свои электронные адреса и обменяетесь друг с другом.
Изготовляют сердечки.
Пишут пожелания.
Обмениваются сердечками.
Ведущий: А, сейчас я предлагаю вам сесть в круг на наш ковер, и мы проведем огонек дружбы. Свеча передается по кругу, дети делятся своими впечатлениями.
Различиями нашими мы будем восхищаться!
Друг другу доброту дарить и просто улыбаться!
Мы разные? Мы равные! И нет преград для дружбы
Вы дети все, вы просто дети, вам ссориться не нужно!
Исполним же песню, приглашаем всех в большой хоровод!
Финальная песня «На холодном Ямале».
Заповедные уроки
Текст занятия, посвященного 100-летию заповедной системы России
Ежегодно 11 января в нашей стране отмечается День заповедников и национальных парков.
Давайте разберемся, что же это такое заповедники и национальные парки? Все они входят в систему особо охраняемых природных территорий России (ООПТ).
Особо охраняемые природные территории (ООПТ) — участки земли, водной поверхности и воздушного пространства над ними, где располагаются природные комплексы и объекты, которые имеют особое природоохранное, научное, культурное, эстетическое, рекреационное и оздоровительное значение, которые изъяты решениями органов государственной власти полностью или частично из хозяйственного использования и для которых установлен режим особой охраны. Сегодня организация ООПТ, пожалуй, единственный способ уберечь от гибели хотя бы небольшую часть дикой природы и животного мира.
Историческая справка развития заповедного дела в России
История создания неких участков, где охранялась бы природа, уходит своими корнями в глубокую древность.
Уже на самых ранних этапах своего развития племена, населявшие территорию нашей страны, обращали внимание на необычные явления природы — водные источники с особо чистой или целебной водой, выходы примечательных горных пород и минералов, деревья-патриархи, места концентрации полезных растений и животных. Понимая их значение, они брали их под охрану, объявляя священными.
Позднее, в VI–VII вв., возникла еще одна форма охраны — запрет на использование растительности и охоту в местах захоронения предков славян — «жальниках». Именно в это время приобретает широкое распространение термин «заповедник», т. е. повеление, запрещение, находящееся под запретом, охраной.
Со времен княгини Ольги летописи упоминают о наличии таких угодий на всей территории Киевского княжества, т. е. существовала сеть заповедно-заказных территорий, богатых по видовому и количественному составу, которые послужили основой для создания заповедных территорий в наше время.
Заповедниками в полном смысле сегодняшнего понимания этого термина служили в России XVI–XVIII вв. «засечные полосы» — пограничные леса. По указу 1638 г. следовало «учинить заказ крепкий, чтобы в заповедный засечный лес никакой человек для бортных ухожий (лесное пчеловодство) и для рыбных ловель, и бобровых, и выдряных гонов... не ходил». А нарушителям грозило «быть в смертной казни без всякой пощады».
Несомненный вклад в дальнейшее формирование идей заповедности внес Петр I указом от 19 ноября 1703 г. об учреждении «заповедных участков» и объявлении «заповедных деревьев», нарушение которого каралось смертной казнью. В первую очередь это было связано с необходимостью сохранить лес для нужд строящегося российского флота. И уже тогда были предприняты первые шаги по инвентаризации отдельных биологических объектов этих площадей: учет дичи, описание и картирование заповедных деревьев, дубовых насаждений. Петр I указал «заботиться о сохранении лесов и во всех местах, где возможно, добрые и притом другие потребные веши насаждать и возвращать».
Также князья, а затем и цари стали выделять для себя некоторые территории, где запрещалась всякая охота и вообще нахождение посторонних лиц. Так, страстный любитель соколиной охоты царь Алексей Михайлович приказал учредить «заповедник» на Кольском полуострове для охраны мест гнездования лучших ловчих соколов – кречетов. Также были выделены царские охотничьи угодья в районе Коломенского. Знаменитым «охотничьим заповедником» была Беловежская пуща, где допускалось охотиться только представителям царской династии.
Но все это были не настоящие заповедники, поскольку забота проявлялась только по отношению к охотничьим животным, а охоты аристократов устраивались регулярно.
Основы современного отечественного заповедного дела были заложены в конце XIX — начале XX вв. идеями выдающихся русских ученых-естествоиспытателей: В. В. Докучаева, И. П. Бородина, Г. Ф. Морозова, Г. А. Кожевникова, В. П. Семенова-Тян-Шанского, А. Н. Формозова, Ф. Р. Штильмарка и др.
Первый общегосударственный акт «Об установлении правил об охотничьих заповедниках» принят в октябре 1916 г. царским правительством. В декабре того же года «распоряжением, объявленным Правительствующему Сенату Министром Земледелия», на берегу озера Байкал был создан первый государственный заповедник — Баргузинский. Был он организован 29 декабря 1916 г., но после перехода на новый стиль датой основания стало 11 января 1917 года. Расположен он на западных склонах Баргузинского хребта на берегу озера Байкал, а создан был, чтобы сохранить исконные места обитания ценнейшего баргузинского соболя, который к тому времени был практически истреблен.
В дальнейшем система ООПТ в России динамично развивалась, несмотря на разруху после гражданской войны. Число заповедников быстро росло. Однако в 1951 и 1961 гг. несмотря на то, что территория любого заповедника по закону навечно изымалась из хозяйственного использования, многие заповедники были закрыты. В дальнейшем некоторые из них восстановили, а заповедная система продолжила развиваться.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
Основные порталы (построено редакторами)