Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Таблица 6.
Карта критериев оценивания компетенций
Код компетенции | Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП | Виды занятий (лекции, семинар ские, практические, лабораторные) | Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.) | ||
пороговый (удовл.) 61-75 баллов | базовый (хор.) 76-90 баллов | повышенный (отл.) 91-100 баллов | |||
ОК-3 | Знает: основные понятия и законы физической химии; расчеты термодинамических функций; основы химической кинетики и электрохимии. Умеет: определять возможность, и скорость протекания химических процессов, применяя термодинамический и кинетические подходы. Владеет: основными законами физической химии и методами расчета термодинамических параметров химических реакций; современными экспериментальными физико-химическими методами исследования. | Знает: основные понятия и законы физической химии; расчеты термодинамических функций; основы химической кинетики и катализа; основы электрохимии и теории электролитов. Умеет: определять возможность, направление, скорость и конечный результат протекания химических процессов, применяя термодинамический и кинетические подходы; решать типовые химические задачи. Владеет: основными приемами работы в химической лаборатории; методами постановки химического эксперимента; методами комплексных физико- химических исследований; основными методами научного | Знает: постулаты и законы химической термодинамики, элементы статистической термодинамики, расчеты термодинамических функций; теории растворов и фазовых равновесий; основы химической кинетики и катализа, механизмов химических реакций; основы электрохимии, теории электролитов, термодинамику и кинетику электрохимических процессов. Умеет: определять возможность, направление, скорость и конечный результат протекания химических процессов, применяя термодинамический, статистический и кинетические подходы; решать типовые химические задачи; задачи повышенной сложности Владеет: основными законами физической химии и методами расчета термодинамических параметров химических реакций; современными | лекции, | УФ-2 ПФ-4 ПФ-7 ПФ-6 ПФ-10 ИС-7 |
ОК-3 | познания, используемы-ми в химии: наблюдение, описание, измерение, обработка, объяснение и интерпретация результатов проведенных опытов. | экспериментальными физико-химическими методами исследования; навыками объяснения результатов эксперимента с позиции современных химических теорий и законов; планирования и осуществления экспериментальных исследований в области физической химии, с соблюдением правил безопасной работы с веществами и химическим оборудованием; в соответствии с основами научного мировоззрения, диалектического и материалистического мышления. | |||
ОПК-1 | Знает: социальную значимость профессии учителя естественнонаучных дисциплин; научные основы в области химии и биоэтики Умеет: использовать базовые знания по химии в профессиональной деятельности Владеет: этически грамотными приемами ведения профессиональной деятельности | Знает: социальную значимость профессии учителя естественнонаучных дисциплин; теоретические основы и практические достижения в области химии, основы биоэтики Умеет: использовать базовые знания по химии в профессиональной деятельности и жизненных ситуациях Владеет: этически и экологически грамотными приемами ведения профессиональной деятельности | Знает: социальную значимость профессии учителя естественнонаучных дисциплин; теоретические основы и практические достижения в области химии; основы биоэтики; основы профессиональной культуры учителя Умеет: использовать базовые знания по химии в профессиональной деятельности и жизненных ситуациях; прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности Владеет: этически и экологически грамотными приемами ведения профессиональной деятельности; готовностью нести ответственность за свои решения; мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности | лекции, лабораторные работы | УФ-2 ПФ-4 ПФ-7 ПФ-6 ПФ-10 ИС-7 |
ПК-1 | Знает: требования образовательных стандартов к базовому курсу химии для средней общеобразовательной школы Умеет: осуществлять тематическое планирование базового курса химии для средней общеобразовательной школы Владеет: навыками планирования учебной программы базового курса химии для средней общеобразовательной школы | Знает: требования образовательных стандартов и методические особенности базового курса химии для средней общеобразовательной школы Умеет: осуществлять тематическое планирование и реализовывать программу базового курса химии для средней общеобразовательной школы Владеет: навыками планирования и реализации учебной программы базового курса химии для средней общеобразовательной школы | Знает: требования образовательных стандартов методические особенности базового курса химии и элективных курсов по разным аспектам использования достижений химической науки и практики для средней общеобразовательной школы Умеет: осуществлять тематическое планирование и реализовывать программу базового курса химии и элективных курсов по разным аспектам практического применения достижений химии для средней общеобразовательной школы Владеет: навыками планирования и реализации учебной программы базового курса базового курса химии и элективных курсов по разным аспектам практического применения достижений в области химии, в т. ч. физической, для средней общеобразовательной школы | лекции, лабораторные работы | УФ-2 ПФ-4 ПФ-7 ПФ-6 ПФ-10 ИС-7 |
10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.
УФ-2. Типовые вопросы коллоквиума
Вопросы к коллоквиуму 1.
Тема «Тактика синтеза»
1. Органическая реакция и синтетический метод.
2. Образование С-С связи: ключевая тактическая проблема органического синтеза.
3. Способы образования новой С-С связи.
4. Металлоорганический синтез:
· реакции Вюрца-Шорыгина и Вюрца-Фиттига,
· натрийацетиленовый синтез, реакция Ульмана, реакция Реформатского,
· магний - и литийорганический синтез.
5. Реакции конденсации:
· реакции Фаворского, Реппе, Фриделя-Крафтса,
· реакция хлорметилирования,
· альдольная и кротоновая конденсация,
· конденсация Кляйзена-Шмидта,
· оксинитрильный синтез.
6. Сокращение углеродной цепи. Декарбоксилирование, декарбонилирование, синтезы с участием гидроксиламина, отщепление метана, окисление, галоформные реакции, перегруппировка Гофмана, расщепление производных ацетоуксусного эфира, крекинг.
7. Реакции циклизации и раскрытия циклов. Циклизация без изменения количества атомов углерода: реакция Дикмана, внутримолекулярная реакция Вюрца, декарбоксилирование солей двухосновных кислот.
8. Реакции циклоприсоединения с удлинением цепи: внутримолекулярные циклизации - реакция Фриделя-Крафтса, реакция Бишлера-Напиральского, синтез Скраупа, синтез индозолов.
9. Межмолекулярная конденсация: реакции с участием диаминов и гликолей.
10. Реакции циклоприсоединения. Раскрытие циклов.
11. Перегруппировки. Перегруппировки с сохранением углеродного скелета: аллильная перегруппировка, перемещение тройной связи и функциональной группы, реакция Вильгеродта, перегруппировка Фаворского.
12. Перегруппировки с построением углеродного скелета: перегруппировки Фриса и Кляйзена, бензидиновая перегруппировка.
13. Перегруппировки с расщеплением углеродного скелета: гофмановское расщепление амидов кислот, перегруппировка Бекмана, реакция Шмидта.
14. Перегруппировки с перестройкой углеродного скелета: перегруппировка Вагнера-Меервейна, пинаколиновая перегруппировка, ретропинаколиновая перегруппировка, изомеризация углеводородов.
15. Введение и обмен функциональных групп.
16. Введение двойной и тройной углерод-углеродной связей.
17. Введение атомов галогена.
18. Введение гидроксильной, карбонильной, карбоксильной, сложноэфирной и нитрильной групп.
19. Синтез галогенангидридов и ангидридов карбоновых кислот.
20. Введение нитрогруппы, аминогруппы, сульфогруппы.
УФ-1. Типовые вопросы для собеседования
Тема «Стратегия синтеза»
Вопросы:
1. Какие существуют методы очистки и выделения органических соединений?
2. Опишите установку для фракционной перегонки. В каких случаях ее используют? Чем она отличается от установки для простой перегонки?
3. Какие вещества можно перегонять с помощью простой и фракционной перегонки?
4. В чем сходство и отличие перегонки при нормальном и пониженном давлении?
5. Какие вещества можно перегонять с водяным паром?
6. Как можно очистить органические вещества возгонкой? В чем суть этого способа очистки?
7. Какие требования предъявляются к растворителям при кристаллизации и экстракции органиче - ских веществ?
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
Основные порталы (построено редакторами)