Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
5.Учителям-предметникам продолжить работу по формированию УУД у учащихся, учитывая результаты входного контроля, наметить пути ликвидации пробелов в знаниях учащихся, вести работу над повышением качества знаний.
6. Обсудить результаты классно-обобщающего контроля совместно с учителями начальной школы на МО.
4. Работа с молодыми специалистами.
С октября 2013 г., в соответствии с планом, начала работать «Школа молодого учителя». Было проведено в 2014-2015 у. г. два заседания с молодыми специалистами (одно из них – выездная сессия для муниципального занятия).
Цели работы:
- оказание помощи начинающим педагогам в профессиональной адаптации,
- развитие мировоззрения, профессионально - ценностных и личностно-нравственных качеств молодых педагогов, готовых к самообразованию и самосовершенствованию,
- развитие современного диалектического стиля педагогического мышления учителя, таких его черт, как системность, комплексность, конкретность,
- формирование у учителей толерантности, чувства меры, гибкости, мобильности и т. д.
Данные цели реализуются через следующие задачи:
1. Способствовать развитию профессиональных навыков, педагогической техники молодых учителей, в том числе навыков применения различных средств обучения и воспитания, общения с обучающимися и их родителями.
2. Научить использовать в образовательном процессе современные методики, формы, виды, средства и новые технологии.
3. Способствовать развитию готовности у молодых педагогов к профессиональному самосовершенствованию, работе над собой.
4. Выявить и предупредить недостатки, затруднения и перегрузки в работе молодых учителей.
Для достижения поставленных целей и реализации указанных задач были проведены следующие мероприятия:
1. Семинар-практикум: «Проектирование и структура современного урока».
2. Оказание методической помощи молодым специалистам. Наставничество.
3. Семинар-практикум: посещение урока, самоанализ урока математики в 1 А классе, учитель: Н.
4. Участие в региональном Фестивале педагогических идей «Открытый урок».
5. Мониторинг: выявление профессиональных затруднений учителя.
В работе ШМУ принимали участие: заместители директора по НМР, ВР, УВР: Я., А., Н., педагоги школы: С., Ни Н. А., Н. Молодые специалисты приняли участие в муниципальном выездном заседании Клуба «Молодой специалист» по теме: «Развитие профессиональных компетенций педагога в условиях реализации ФГОС» ( П., А., В., В., В., Е. ).
Выводы и рекомендации:
1. Продолжать работать над поставленными задачами.
2. Способствовать успешной адаптации молодых учителей в образовательной деятельности.
3. Создать условия для развития профессиональных навыков, самосовершенствования.
4. Научить использовать в образовательном процессе современные методики, формы, виды, средства и новые технологии.
5. Инновационная деятельность. Профильное обучение.
С 2011 учебного года школа начала заниматься реализацией профильного обучения.
Цель: повышение эффективности и качества образовательного процесса.
Задачи:
1. Создать условия для улучшения качества образовательного процесса.
2. Обеспечить углубленное изучение профилирующих дисциплин.
3. Способствовать развитию профильного образования с помощью ресурсов социального партнёрства и сетевого взаимодействия.
4. Формировать систему работы с одарёнными обучающимися.
В 2014-2015 учебном году создали условия для образования старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования. Профильное обучение направлено на реализацию личностно-ориентированного учебного процесса. Работа сконцентрирована на разработке и усовершенствовании имеющихся моделей организации предпрофильного и профильного обучения, на поисках новых современных методов и приёмов работы по повышению мотивации обучающихся, на качестве преподавания в профильных классах: 10 А, 11 А – социально-экономические классы. В реализации дополнительной подготовки обучающихся профильных классов во внеурочной деятельности третий год задействованы ресурсы Западно-Сибирского филиала «Российской академии правосудия» г. Томска. Ведётся спецкурс: «Юридическая грамотность». Учащиеся по спецкурсу пишут тематические проекты, проводят внутренние правовые игры в рамках сетевого проекта «Школа правовых знаний». Востребованность такого общения в 2014--2015 учебном году возросла.
13.01.2015г. на МС был рассмотрен вопрос: состояние работы в школе по предпрофильной и профильной подготовке обучающихся по профильным предметам. Итоги мониторинга учебных достижений по профильным предметам.
19.01.2015г. Педагогический совет: «Мониторинг как средство повышения качества образования в современной школе».
Повестка:
«Мониторинг как средство повышения качества образования в современной школе», А., зам. директора по НМР. Мониторинг предпрофильного и профильного обучения: «Качество базовой подготовки за курс основной школы в 10 А классе и уровень учебных достижений в 11 А классе по математике», Л., руководитель МО. «Качество базовой подготовки за курс основной школы в 10 А классе и уровень учебных достижений в 11 А классе по обществознанию», Н., руководитель МО. «Исследование уровня психологической комфортности и мотивы выбора профессии в предпрофильном обучении», С., психолог школы. Технология Mastex как средство оценки качества образования в предпрофильном обучении, А., учитель информатики. Мониторинг воспитанности. Н., зам. директора по ВР. Мониторинг эффективности внеурочной деятельности ФГОС НОО, формирование личностных УУД. В., зам. директора по УВР. Итоги II четверти. Я., зам. директора по УВР. А., зам. директора по НМР. Н.., зам. директора по ВР.Педагогический совет способствовал решению вопросов:
• адаптации личности каждого ребёнка,
• формированию готовности учащихся к осознанному жизненному выбору через организацию предпрофильного и профильного обучения,
• вопросам формирования уровня готовности обучающихся к выбору профиля обучения,
• вопросам проведения мониторинга знаний, умений и навыков по профильным предметам.
• психолого-педагогический мониторинг профильного обучения.
6. Работа Ресурсного центра сетевого взаимодействия
по духовно-нравственному воспитанию.
В 2014-2015 уч. г. заканчивается аналитический этап работы проекта.
Цель деятельности Ресурсного центра:
создание условий для системного осуществления процесса духовно – нравственного воспитания школьников в условиях МАОУ СОШ № 43 и на муниципальном уровне.
Задачи Центра:
· разработка нормативно – правовых документов, способствующих эффективной организации и развитию ДНВ на уровне учреждения и города;
· организация усилий педагогического сообщества по развитию ДНВ на муниципальном уровне в условиях сетевого взаимодействия и социального партнерства;
· совершенствование профессионального развития педагогов, их непрерывного образования в области ДНВ;
· психолого – педагогическое, научно – методическое обеспечение реализации программ и курсов по направлению;
· обобщение и распространение педагогического опыта по ДНВ, инновационной деятельности, интеграции общего и дополнительного образования на муниципальном уровне;
· апробация активных и интерактивных форм и методов работы с педагогическим сообществом по проблемам ДНВ;
· проектирование образовательной и воспитательной среды в условиях реализации ФГОС.
Вся работа Ресурсного центра была спланирована по направлениям:
1. Организационные мероприятия, создание нормативного обеспечения.
2. Деятельность проектных проблемно – творческих групп, ресурных лабораторий педагогов.
- Ресурная лаборатория по музейной педагогике,
- Психолого-педагогическая лаборатория,
- проектная лаборатория: «Обеспечение воспитательного процесса и внеклассной деятельности».
3. Деятельность по направлению в рамках МО классных руководителей.
4. Деятельность в рамках социального партнерства и сетевого взаимодействия.
5. Обобщение, представление, распространение инновационного опыта по духовно – нравственному воспитанию.
6. Экспертные мероприятия на разных уровнях.
Эффектом этого этапа стал сборник из серии «Инновационные практики»: «Духовно-нравственное воспитание школьников в свете ФГОС второго поколения» 2015г. Представлен опыт работы педагогов школы по интеграции ресурсов музейной педагогики и содержательного компонента программы «Социокультурные истоки». Проект реализовался на разных уровнях: партнёрство на уровне государства, на уровне местного самоуправления, на уровне предприятий и вузов, на уровне некоммерческих организаций.
7. Повышение методического мастерства.
Современные формы и методы активной педагогики продолжают занимать главное место в образовательном процессе школы, ведь именно новые современные информационные технологии позволяют реализовать личностно-ориентированный подход в обучении и позволяют успешно мотивировать учебную деятельность школьников, что требует от педагога непрерывного самообразования.
В условиях модернизации современная система образования школы приобретает все большую свободу в выборе направления, методов и средств развития: внедряются современные инновационные технологии, расширяется сетевое взаимодействие и социальное партнёрство, которые помогают содержательно реализовывать современные программы.
С целью обеспечения качественного освоения ФГОС по предметам, с учетом уровня развития классов в целом и каждого ученика в частности в течение 2014- 2015 учебного года педагогами МО продолжилось внедрение в практику работы современных технологий обучения. Педагоги нашей школы используют педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
Основные порталы (построено редакторами)