Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов. Дисциплина: физиология с основами анатомии (стр. 15 )

64. Слепое пятно - это место наибольшего скопления … .

A)  аксонов ганглиозных клеток, образующих зрительный нерв

B)  колбочек

C)  палочек

D)  пигментных клеток

E)  биполярных клеток

65. Для коррекции рефракции глаза при астигматизме необходимы стекла… .

A)  цилиндрические

B)  двояковогнутые

C)  двояковыпуклые

D)  горизонтальные

E)  квадратные

66. Для определения полей зрения используют … .

A)  периметр Форстера

B)  аудиометр

C)  эстезиометр

D)  циркуль Вебера

E)  офтальмоскоп

67. Острота зрения - это способность глаза видеть … .

A)  две соседние точки раздельно

B)  на близком расстоянии

C)  на далеком расстоянии

D)  при неподвижном взоре

E)  в темноте

68. Чувствительность фоторецепторов в темноте … .

A)  увеличится

B)  не изменится

C)  исчезнет

D)  уменьшится

E)  изменится фазно

69. Центральная часть анализатора представлена … .

A)  корковыми центрами

B)  таламическими ядрами

C)  В) передними буграми среднего мозга

D)  Г) мозжечком

E)  Д) лимбическими структурами

70. Чувствительность фоторецепторов при ярком освещении … .

A)  уменьшится

B)  не изменится

C)  исчезнет

D)  увеличится

E)  изменится фазно

71. При действии света в сетчатке происходят фотохимические процессы

и родопсин палочек расщепляется на … .

A)  ретиналь и опсин

B)  йодопсин и ретиналь

C)  эритролаб и витамин А

D)  хлоролаб и опсин

E)  витамин А и йодопсин

72. Корковое торможение исследуют с помощью …

A)  таблиц Анфимова.

B)  номограмм.

C)  таблиц Рабкина.

D)  таблиц Головина.

E)  таблиц Сивцева.

73. Более склонны к невротическим срывам высшей нервной деятельности люди, относящиеся к темпераментам …

А) холерик, меланхолик.

В) флегматик, меланхолик.

С) сангвиник, холерик.

D) флегматик, сангвиник.

E) меланхолик, сангвиник.

74. Высшие эмоции связаны с …

A) удовлетворением социальных потребностей и потребностей, связанных с интеллектуальной деятельностью.

B) удовлетворением интеллектуальных потребностей и потребностей, связанных с поддержанием гомеостаза.

C) удовлетворением моральных потребностей и потребностей, связанных с половым инстинктом.

D) удовлетворением эстетических потребностей и потребностей, связанных с самосохранением.

E) удовлетворением эстетических потребностей и потребностей, связанных с интеллектуальной деятельностью.

1. ТЕМА №: 30 Биологические основы поведения (инстинкты, мотивация, эмоции).

2. ЦЕЛЬ: изучить физиологические основы поведения человека.

3. ЗАДАНИЯ: подготовить и защитить презентацию + составить тестовые задания.

4. ФОРМА ВЫПОЛНЕНИЯ: презентация и тестовые задания на диске СD или DVD.

5. КРИТЕРИИ И ОЦЕНКИ ВЫПОЛНЕНИЯ СРС: приложение №1

6. СРОКИ СДАЧИ: 15 неделя.

7. ЛИТЕРАТУРА: приложение №2

8. КОНТРОЛЬ

Ответить на вопросы:

1.  В чем заключаются врожденные и приобретенные формы поведения?

2.  Что такое инстинкты?

3.  Что такое мотивации, как они классифицируются, какова их биологическая роль? Где находятся мотивациогенные центры?

4.  Что такое эмоции, как они классифицируются, какова их биологическая роль?

5.  Что такое эмоциональное напряжение и эмоциональные неврозы?

Решить тестовые задания:

1. Более склонны к невротическим срывам высшей нервной деятельности люди, относящиеся к темпераментам …

А) холерик, меланхолик.

В) флегматик, меланхолик.

С) сангвиник, холерик.

D) флегматик, сангвиник.

E) меланхолик, сангвиник.

2. Высшие эмоции связаны с …

A) удовлетворением социальных потребностей и потребностей, связанных с интеллектуальной деятельностью.

B) удовлетворением интеллектуальных потребностей и потребностей, связанных с поддержанием гомеостаза.

C) удовлетворением моральных потребностей и потребностей, связанных с половым инстинктом.

D) удовлетворением эстетических потребностей и потребностей, связанных с самосохранением.

E) удовлетворением эстетических потребностей и потребностей, связанных с интеллектуальной деятельностью.

Приложение

Самостоятельная работа студентов оценивается по балльно-рейтинговой буквенной системе.

Оценка по бук-венной системе	Цифровой экви-валент баллов	Процентное содержание	Оценка по традиционной системе
А А-	4,0 3,67	95-100 90-94	отлично
В+ В В-	3,33 3,0 2,67	85-89 80-84 75-79	хорошо
С+ С С- Д+ Д	2,33 2,0 1,67 1,33 1,0	70-74 65-69 60-64 55-59 50-54	удовлетворительно
F	0	0-49	неудовлетворительно

В самостоятельной работе оценивается сложность и полнота выполнения требований к данной работе.

Презентация темы

Форма контроля	Оценка	Критерии оценки
Презентация темы	Отлично Соответствует оценкам: А (4,0; 95-100%); А- (3,67; 90-94%)	Презентация выполнена самостоятельно, в назначенный срок, объемом не менее 20 слайдов. Использовано не менее 5 лите-ратурных источников. Слайды содержа-тельные и лаконичные. При защите автор демонстрирует глубокие знания по теме. Не допускает ошибок при ответе на вопросы во время обсуждения.
	Хорошо Соответствует оценкам: В+ (3,33; 85-89%); В (3,0; 80-84%); В- (2,67; 75-79%)	Презентация выполнена самостоятельно, в назначенный срок, объемом не менее 20 слайдов. Использовано не менее 5 лите-ратурных источников. Слайды содержа-тельные и лаконичные. При защите автор демонстрирует хорошие знания по теме. Допускает непринципиальные ошибки при ответе на вопросы, которые сам исправляет.
	Удовлетворительно Соответствует оценкам: С+ (2,33; 70-74%); С (2,0; 65-69%); С- (1,67; 60-64%); D+ (1,0; 50-54%)	Презентация выполнена самостоятельно, в назначенный срок, объемом не менее 20 слайдов. Использовано не менее 5 лите-ратурных источников. Слайды не содер-жательны. При защите автор допускает принципиальные ошибки при ответе на вопросы.
	Неудовлетвори-тельно Соответствует оценке: F (0; 0-49%)	Презентация не сдана в назначенный срок, объем составляет менее 20 слайдов. Использовано менее 5 литературных источников. Слайды не содержательны. При защите автор допускает грубые ошибки при ответе на вопросы. Не ориентируется в собственном материале.

В самостоятельной работе оценивается сложность и полнота выполнения требований к данной работе.

выполнения тестовых заданий

1. Выбрать один или несколько правильных ответов из предложенных вариантов по заданию.

2. Количество правильных ответов умножается на 100 и делится на общее количество заданий.

3. Полученный «%» является показателем полученного балла.

Выполнение тестовых заданий

Форма контроля	Оценка	Критерии оценки
Выполнение тестовых заданий	Отлично Соответствует баллам: 95-100; 90-94	90-100% правильных ответов
Хорошо Соответствует баллам: 85-89; 80-84; 75-79	75-89% правильных ответов
Удовлетворительно Соответствует баллам: 70-74; 65-69; 60-64; 50-54	50-74% правильных ответов
Неудовлетвори-тельно Соответствует баллам 0-49	Менее 50% правильных ответов

В самостоятельной работе оценивается сложность и полнота выполнения требований к данной работе.

Приложение

Рекомендуемая литература:

На русском языке:

Основная литература:

1.  Логинов с основами анатомии человека. - М.: Медицина, 1983.

2.  Румянцева к практическим занятиям по физиологии с основами анатомии. –

М.: Медицина, 1986.

3.  Общая физиология (методические указания для студентов) // Под ред. –

Алматы, 2006.

4.  Частная физиология (методическая указания для студентов) // Под ред. –

Алматы, 2007.

5.  Физиология человека // Под ред. , М.: Медицина, 2003.

6.  Алипов медицинской физиологии. Учебное пособие. – М.: Практика, 2008.

7.  Алипов медицинской физиологии. Учебное пособие. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Практика, 2012.

Дополнительная литература:

1.  Нормальная физиология. Учебник // Под ред. , - М.: Геотар-Медиа», 2006.

2.  Руководство к практическим занятиям по нормальной физиологии // Под ред. , – М.: Медицина, 2002.

3.  Атлас по нормальной физиологии // Под ред. , – М.: Высшая школа, 1986.

4.  Основы физиологии человека // Под ред. - С.-Петербург, 2005. – Т. I, II.

5.  Секреты физиологии // Гершел Рафф. Санкт-Петербург, 2001.

6.  «Физиология человека» М.: «Мир», 1996. – Т. 1.

7.  Нормальная физиология // Под ред. – М.: Академия, 2006.

8.  Основы физиологии человека //, , – Москва, 2003.

9.  Современный курс классической физиологии (избранные лекции) с приложением на компакт-диске // Под ред. , – М.: Геотар-Медиа, 2007.

10.  Судаков лекций. – М.: Медицина, 2000.

На казахском языке:

Основная литература:

1. Сәтбаева Х.Қ., Өтепбергенов А. А., Нілдібаева физиологиясы (Оқулық). – Алматы: Издательство «Дәуір», 2005. – 663 б.

2. Қалыпты физиология. Студенттерге арналған әдістемелік нұсқаулар // Жауапты ред. , , – Алматы, 2007.

3. Қанқожа М.Қ. Қозғыш ұлпалар физиологиясы. – Алматы, 2004. – 78 б.

Дополнительная литература:

1. , Төленбек мен жануарлар физиологиясы. Оқулық. Ы. Алтынсарин атындағы қазақтың білім академиясы. – Алматы, 2000.

2. Қалыпты физиологиядан тәжірибелік сабақтарға жетекшілік нұсқаулар // , – Семей, 2006. – 174 б.

3. Ибраева ің шартты-рефлекторлық әрекеті және оның нейрофизиологиялық

тегершіктері. Жоғарғы жүйке іс-әрекетінің типтері. – Астана, 2006.

4. , Момынов қ сөздік (орысша-қазақша). – Алматы: Кітап баспасы, 2002. – 550 б.

5. Тағам туралы толғау. – Алматы: Қайнар, 1990. – 288 б.

На английском языке:

Основная литература:

1. Guiton // Hall. Medical physiology // Eddited by W. B. Saunders company. – 2006.

Дополнительная литература:

1. K. Sembulingam, Prema Sembulingam (eds.). Essentials of Medical Physiology. 2-nd Ed. Jaypec Brothers publ. – New Deili, 2000.

2. L. K.Mattews (ed). Cardiopulmonary Anatomy and Physiology. Phyladelphia. – New York, 1996.

3. Marion Bennion (ed.). Science of food. New York – Toronto – Singapore. John Wiley & Sons, 1980.

4. Relating Theory and Data: Essays of human Memory. New Jersey. – London, 1991.