Самоанализ
урока математики
по теме «Значение произведения и умножение»
Урок математики во 2 классе («ПНШ»), авторы программы и
Урок дан в соответствии с планируемыми результатами обучения согласно ФГОС.
Урок построен на основе деятельностного подхода с использованием ИКТ.
Целевое назначение урока – ПРИМЕНЕНИЕ ЗНАНИЙ И СПОСОБОВ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ В УСЛОВИЯХ РЕШЕНИЯ УЧЕБНЫХ ЗАДАЧ по теме «Значение произведения и умножение»
Результатом урока стало – ПРАВИЛЬНОЕ ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ ОБРАЗЦОВ ВЫПОЛЕНИЯ
ЗАДАНИЙ
Основные этапы соответствуют типу урока, т. е. формирование первоначальных предметных навыков и УУД.
На уроке присутствовала логичность перехода от этапа к этапу.
На I этапе формировались личностные УУД. Я предложила детям стихотворение, при помощи которого произошло быстрое включение учащихся в учебную деятельность и создало эмоциональный настрой на урок.
На (II) этапе активизации знаний организовала мотивацию учащихся к открытию нового знания посредством повторения изученного материала. Был предложен в занимательной стихотворной форме устный счет. Выполнение задания в устной форме и установление аналогии способствовали формированию регулятивных и познавательных УУД.
Ребята хорошо справились с заданием.
III этап
Но на фоне успешности возникла проблема в определении названия результата умножения – «значение произведения». На данном этапе была создана ситуация при которой возникла необходимость получения новых знаний с использованием опорных понятий. На примере 5 х 4 происходило формирование представления о знании и незнании – личностные УУД.
IV Открытие нового знания
Т. к. тип урока – это формирование первоначальных предметных и метапредметных УУД, то этап открытия новых знаний является основным в уроке.
Происходило формирование познавательных УУД, т. е. под руководством учителя осуществлялся поиск необходимой информации, используя материал учебника, /// а также регулятивных УУД – планирование действий учащихся в соответствии с учебным материалом и инструкцией учителя (запись в виде суммы 5+5+5+5 = 20) Выполнение этого задания позволило учащимся ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного. В результате этой работы учащиеся усвоили информацию, а также воспроизвели в памяти пройденное.
V
На этапе первичного закрепления было предложено задание, которое позволило применить новые знания в определении термина «значение произведения» (№4) и осуществить первичный контроль за правильностью способа решения – что мы относим к формированию регулятивных УУД.
А анализ объектов с выделением признаков и рассуждения об этом объекте способствовало формированию познавательных УУД. В то же время дети контролировали свои действия и следили за действиями своих одноклассников в процессе коллективной познавательной деятельности.
С целью здоровьесбережения провела физминутку, которая не заняла много времени, но позволила сделать эмоциональную и физическую разгрузку для учащихся.
VI Включение нового знания в систему знаний и повторение.
Этап работы "Включение нового знания в систему знаний имел практический характер. После проговаривания новых понятий "значение произведения" детям предлагаю такое задание, которое создаёт ситуацию успеха и у детей возникает желание закрепить удачный результат (применение технологии игрового метода "Письмо Деда Мороза с сюрпризом" На этом этапе были сформированы личностные УУД - представление о причинах успеха в учёбе. А также была проведена парная работа.( При выполнении № 8 ) На основе кодирования информации дети учились записывать математические выражения - формировались познавательные УУД. А также осуществлялся поиск информации - познавательные УУД. Но и чтобы найти два способа решения дети учились приходить к общему мнению формировались - коммуникативные УУД.
VII. Рефлексия.(Личностные УУД)- понимание причин успеха и самоанализ результата учебной деятельности.
Вывод. Содержание урока соответствует заявленной теме и современным дидактическим требованиям. Выбранные формы и методы на уроке считаю целесообразными. Намеченные цели были достигнуты.
Ресурсы урока были выбраны привычные и понятные для учащихся данного класса.
