Программа государственной итоговой аттестации (стр. 3 )

7. Критерии оценки результатов ответов на государственном экзамене

Оценка ответа обучающегося на государственном экзамене определяется в ходе заседания государственной экзаменационной комиссии по приему государственного экзамена (далее – ГЭК).

Балльно-рейтинговая оценка по государственному экзамену должна отражать уровень продемонстрированных знаний, аргументированность и полноту ответов на вопросы ГЭК.

Государственный экзамен оценивается по 100-балльной шкале.

Государственный экзамен	Количество баллов
Председатель комиссии	0-20
Член комиссии	0-20
Член комиссии	0-20
Член комиссии	0-20
Член комиссии	0-20
Итого	0-100

ПРИМЕР методики расчета балльно-рейтинговой оценки

за государственный экзамен

Балльно-рейтинговая оценка за государственный экзамен, выставляемая каждым членом комиссии, может быть рассчитана на основании следующих критериев.

№ вопроса	Критерии оценки	Уровень готовности
Критический	Допустимый	Оптимальный
1	Глубина проработки теоретического материала	2	3	4
3	Степень использования статей, монографий, диссертаций при подготовке ответов	3-4	4-5	4-5
4	Качество подготовки доклада	3-4	4	4-5
5	Аргументированность и полнота ответов на вопросы в процессе защиты	3-4	4-5	5-6
	Итого баллов:	11-14	15-17	18-20

Результаты решения ГЭК могут определяться оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».

Балльно-рейтинговая оценка по государственному экзамену выставляется в соответствии со следующей шкалой:

55–70 – «удовлетворительно»;

71–85 – «хорошо»;

86–100 – «отлично».

Критерии оценки результатов ответов:

Оценка "ОТЛИЧНО" ставится обучающемуся, показавшему повышенный уровень готовности к профессиональной деятельности.[3]

Оценка "ХОРОШО" ставится обучающемуся, показавшему пороговый (допустимый) уровень готовности к профессиональной деятельности.

Оценка "УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО" ставится обучающемуся, показавшему пороговый (критический) уровень готовности к профессиональной деятельности.

Оценка "НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО" ставится обучающемуся, не достигшему пороговый уровень готовности к профессиональной деятельности.

8. Перечень литературы для подготовки к государственному экзамену

8.1. Основная литература

1.Гаврилов, экономика и управление [Текст]: учебник / . - Нижний Новгород: НИУ РАНХиГС, 2014. - 572 с.

2.Гришин, инновационной деятельностью в условиях модернизации национальной экономики [Текст]: Учеб. пособие / . - 2-е изд. - Москва: Дашков и К, 2013. - 368 с. Корпоративная социальная ответственность [Текст]: учеб. по напр."Менеджмент":допущено УМО вузов РФ по образованию в обл. менеджмента / Под ред. . - Москва: Юрайт, 2014. - 445 с.

8.2. Дополнительная литература

3. Комплексное исследование условий промышленного развития России [Текст]: Монография / [и др.]; Нижегор. гос. пед. ун-т. - Н. Новгород, 2013. - 166 с.

4.Кузнецов, менеджмент на производстве [Текст]: [учеб. пособие] / , ; Нижегор. гос. пед. ун-т. - Нижний Новгород, 2014. - 153 с.

5.Магер, качеством [Текст]: учеб. пособие для студентов вузов: рек. УМО по универ. образованию / . - Москва: ИНФРА-М, 2012. - 176 с.

6.Методические и практические условия промышленного развития в России [Текст]: учеб. пособие для студентов вузов, обуч-ся по напр."Экономика": допущено УМО по образованию в обл. антикризис. управления / [и др.] ; Нижегор. гос. пед. ун-т. - Нижний Новгород: Мининский ун-т, 2014. - 174 с.

7.Реинжиниринг бизнес-процессов [Текст]: учеб. пособие для студентов вузов, обуч-ся по спец. экономики и управления (080100): рек. УМЦ "Проф. учебник" / Под ред. . - Москва: Юнити, 2014. - 343 с. - Тульчинский, социальная ответственность: технологии и оценка эффективности [Текст]: учеб. для студентов вузов, обуч-ся по экон. напр. и спец.: допущено УМО высш. образования / . - Москва: Юрайт, 2014. - 338 с.

8.Соснин, инновационными проектами [Текст]: учеб. пособие для студентов вузов, обуч-ся по напр. подгот. бакалавров и магистров "Инноватика": рек. УМО по университет. политехн. образованию РФ / . - Ростов н/Д: Феникс, 2013. - 202 с.

Содержание программы государственной итоговой аттестации (представление научного доклада об основных результатах подготовленной научно-квалификационной работы (диссертации), оформленной в соответствии с требованиями, устанавливаемыми Министерством образования и науки Российской Федерации)

Введение

Представление научного доклада об основных результатах подготовленной научно-квалификационной работы (диссертации) (далее – доклад) является обязательной формой государственной итоговой аттестации и выполняется согласно графику учебного процесса.

Доклад имеет своей целью отразить личное участие обучающегося в получении результатов, изложенных в научно-квалификационной работе (диссертации)».

1. Цель и задачи представления научного доклада

Цель представления научного доклада

Представление научного доклада об основных результатах подготовленной научно-квалификационной работы (диссертации) является заключительным этапом обучения и имеет своей целью отразить личное участие обучающегося в получении результатов, изложенных в научно-квалификационной работе (диссертации), степень достоверности результатов проведенных обучающимся исследований, их новизна и практическая значимость, ценность научных работ обучающегося, полнота изложения материалов диссертации в работах, опубликованных обучающимся.

Задачи представления научного доклада

·  развить навыки работы с литературой; ·  уметь подбирать и систематизировать необходимый фактический материал; ·  владеть методами экономического, статистического, математического анализа экономических ситуаций и явлений; использование методов автоматизированной обработки статистических данных, методами сбора и обработки первичной информации; ·  умение аргументировать и отстаивать собственную точку зрения, делать обоснованные выводы, разрабатывать конкретные предложения и оценивать их экономический эффект и социальные последствия; способность организовать свою работу, трудолюбие, ответственность, соблюдение установленных сроков выполнения ВКР.

2. Требования к уровню подготовки выпускника

В рамках представления доклада оценивается степень соответствия практической и теоретической подготовленности выпускника к выполнению профессиональных задач, степени освоения компетенций установленных ФГОС ВО и ОПОП Мининского университета.

В соответствии с требованиями ФГОС ВО и ОПОП Мининского университета[4] по направлению подготовки 38.06.01 Экономика выпускник должен быть подготовлен к следующим видам деятельности:

·  научно-исследовательская деятельность в области экономики;

·  преподавательская деятельность

В соответствии с требованиями ФГОС ВО и ОПОП Мининского университета по направлению подготовки 38.06.01 Экономика выпускник должен быть подготовлен к решению следующих профессиональных задач:

научно-исследовательская деятельность в области экономики

·  фундаментальные исследования в области экономической теории и финансов;

·  исследования в области истории экономических процессов, истории экономических учений и развития методологии экономического анализа;

·  исследования национальной и мировой финансовых систем;

·  общегосударственных, территориальных и местных финансов;

·  финансов хозяйствующих субъектов;

·  финансов домохозяйств;

·  рынка ценных бумаг и валютного рынка;

·  рынок страховых услуг;

·  денежного рынка, денежной системы и денежного оборота;

·  оценочной деятельности;

·  кредитных отношений, банков и иных финансово-кредитных организаций;

·  разработка и совершенствование математических и инструментальных методов экономического анализа, методов анализа экономической статистики и бухгалтерского учета;

·  прикладные экономические исследования на основе фундаментальных методов экономического анализа;

·  исследование проблем становления и развития теории и практики управления организациями как социальными и экономическими системами с целью вскрытия устойчивых связей и закономерностей, определяющих природу и содержание этих проблем, логику и механизмы их разрешения;

·  выявление, анализ и разрешение проблем инновационного развития национальной экономики, управления основными параметрами инновационных процессов в современной экономике, научно-технического и организационного обновления социально-экономических систем, а также методов и инструментов оценки результатов инновационной деятельности;