МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Томский государственный педагогический университет»
(ТГПУ)
Утверждаю
Декан факультета экономики и управления
_______________ «___» сентября 2013 года
рабочая Программа
Педагогической практики
ТРУДОЕМКОСТЬ (в зачетных единицах) 6 зачетных единицы
Направление подготовки 080200.68 – Менеджмент
Магистерская программа Логистика
Квалификация (степень) выпускника магистр
1. Цели педагогической практики
Педагогическая практика магистрантов является обязательным разделом ООП магистратуры. Она представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся, нацелена на формирование и развитие профессиональных навыков преподавателя высшей школы, овладение основами педагогического мастерства, умениями и навыками самостоятельного ведения учебно-воспитательной и преподавательской работы.
Основная идея практики, которую должно обеспечить ее содержание, заключается в формировании технологических умений, связанных с педагогической деятельностью, в том числе функций проектирования, конструирования и организации учебного процесса. Виды деятельности магистранта в процессе прохождения практики предполагают формирование и развитие стратегического мышления, видения ситуации, умения руководить группой людей.
Цель педагогической практики:
- ознакомление со спецификой педагогической, управленческой, проектной видами деятельности преподавателя высшей школы и приобретение опыта реализации данных видов деятельности в организации учебного процесса;
- формирование у магистранта системы общекультурных, профессиональных компетенций и личностных качеств;
- формирование профессионального педагогического мышления.
Основные задачи педагогической практики магистрантов:
- углубление и совершенствование системы теоретических знаний по психолого-педагогическим и специальным учебным дисциплинам основной образовательной программы подготовки магистров, установление их связи с практической деятельностью;
- приобретение опыта проектирования учебного процесса, выбора оптимальной стратегии преподавания и применения современных образовательных технологий в зависимости от образовательных возможностей и уровня подготовки обучающихся;
- приобретение навыков разработки учебно-методических материалов, необходимых для реализации образовательного процесса по учебной дисциплине;
- приобретение личного опыта преподавания в высшей школе в процессе самостоятельного проведения лекций, практических занятий, семинаров;
- формирование у студентов творческого и исследовательского подходов к одному из видов профессиональной деятельности.
2. Место педагогической практики в структуре основной образовательной программы
Педагогическая практика относится к разделу «Практики и научно-исследовательская работа» дисциплин учебного плана. Практика является обязательным разделом основной образовательной программы магистратуры, и направлена на формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и ООП вуза.
Педагогическая практика предполагает наличие компетенций, сформированных в результате обучения в высшем учебном заведении (бакалавриат), а также на основе дисциплин, изученных ранее по магистерской программе (направление подготовки 080200.68 Менеджмент). Данные компетенции способствуют формированию и развитию высокопрофессиональных навыков преподавателя высшей школы.
3. Требования к уровню освоения программы
В процессе педагогической практики у магистранта формируются следующие компетенции:
А) общекультурные (ОК):
- способностью развивать свой общекультурный и профессиональный уровень и самостоятельно осваивать новые методы исследования (ОК - 1);
- способностью к изменению профиля своей профессиональной деятельности (ОК - 2);
- способностью самостоятельно приобретать и использовать новые знания и умения (ОК - 3);
- способностью принимать организационно-управленческие решения и оценивать их последствия (ОК-4);
- свободным владением иностранным языком как средством профессионального общения (ОК -5);
- обладает навыками публичных деловых и научных коммуникаций (ОК-6);
Б) профессиональные (ПК):
- способностью представлять результаты проведенного исследования в виде научного отчета, статьи или доклада (ПК-12);
- способностью применять современные методы и методики преподавания управленческих дисциплин (ПК-13);
- способностью разрабатывать учебные программы и методическое обеспечение для преподавания управленческих дисциплин (ПК-14).
В результате прохождения педагогической практики студент должен:
Знать:
- современные образовательные технологии высшей школы;
- способы сбора и обработки данных;
- методы разработки методических и тестовых материалов для студентов при ведении лекционных и семинарских занятий по курсу.
Уметь:
- ориентироваться в организационной структуре и нормативно-правовой документации высшего профессионального учебного заведения;
- формировать теоретические и методические основы науки конкретной дисциплины учебного плана;
- дидактически преобразовывать и обобщать результаты современных научных исследований с целью их использования в учебном процессе;
- проектировать, реализовывать, оценивать и корректировать учебный процесс в рамках учебного плана специальности;
- использовать современные и традиционные методы ведения учебных аудиторных и внеаудиторных занятий; владеть методами самоорганизации и совершенствования личности преподавателя высшей школы, культурой речи и общения.
Владеть:
- навыками организации процесса профессионального обучения управленческим дисциплинам.
- навыками анализа и интерпретации информации, содержащейся в различных отечественных и зарубежных источниках;
- профессиональными умениями и навыками: коммуникативными, организаторскими, диагностическими, проектировочными, дидактическими, прогностическими, исследовательскими;
- навыками интерпретации полученных в процессе анализа результатов обучения и формулирования выводов и рекомендаций.
4. Общая трудоемкость педагогической практики 6 зачетных единиц и виды учебной работы
Вид учебной работы | Количество недель/зачетных единиц | Семестр |
Общая трудоемкость дисциплины | 4 /6 | 3 |
Вид итогового контроля | Экзамен |
5. Структура и содержание программы педагогической практики
В процессе педагогической практики магистранты участвуют во всех видах организационной, учебно-методической и педагогической деятельности выпускающей кафедры и /или подразделения организации, в которой проходит практика.
Конкретное содержание всех видов педагогической деятельности магистранта отражается в индивидуальной программе педагогической практики (Приложение 2)
5.1. Содержание и разделы (этапы) педагогической практики
Программа педагогической практики магистранта включает в себя ознакомительный, проектировочный, организационно-содержательный и заключительный этапы
№ п/п | Наименование раздела (этапа) | Сроки выполнения и формы контроля |
1 | Ознакомительный этап | 1 неделя. Самоконтроль, собеседование |
2 | Проектировочный этап | 2-3 неделя. Самоконтроль, собеседование |
3 | Организационно-содержательный этап | 3-4 неделя. Самоконтроль, собеседование |
4 | Заключительный этап | 4 неделя Защита отчета по итогам прохождения практики |
Итого | 4 недель |
5.2. Содержание разделов (этапов) педагогической практики
1. Ознакомительный этап педагогической практики
Проведение инструктажа на месте прохождения практики. Знакомство с руководителем, определение видов деятельности магистранта на время прохождения практики. Составление индивидуальной программы педагогической практики.
2. Проектировочный этап педагогической практики
1. Изучение структуры образовательного процесса в образовательном учреждении и правил ведения преподавателем отчетной документации; изучение методических материалов по планированию учебного процесса, посещение занятий ведущих преподавателей Университета (не менее 6).
2. Определение перечня дидактических, учебно-методических материалов, которые могут быть разработаны в ходе практики.
3. Изучение научных, методических и рекомендательных материалов, нормативных документов, публикаций по учебной дисциплине.
4. Анализ и выбор технологий обучения для реализации поставленных целей.
5. Подготовка и разработка элементов учебно-методического обеспечения для преподавания одной из учебных дисциплин в соответствии с поставленной индивидуальной задачей.
3. Организационно-содержательный этап педагогической практики
1. Подготовка и разработка элементов учебно-методического обеспечения для преподавания одной из учебных дисциплин в соответствии с поставленной индивидуальной задачей или проведение учебных занятий (до 4 академических часов) в студенческой группе с использованием разных современных педагогических технологий.
2. Самоанализ проведенного занятия по форме (Приложение 3). Одно из занятий является зачетным, на котором должен присутствовать руководитель практики и оценить его.
3. Посещение одного из занятий другого магистранта и анализ этого занятия по форме (Приложение 4)
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
