1 год обучения
Знакомство учащихся с выразительными средствами музыки - понятия: мелодия (кантилена, речитатив), лад (мажор, минор, специальные лады - целотонная гамма, гамма Римского-Корсакова), ритм (понятие ритмическое остинато), темп, гармония (последовательность аккордов, отдельный аккорд), фактура (унисон, мелодия и аккомпанемент, полифония, аккордовое изложение), регистр, тембр. Знакомство с музыкальными инструментами. Симфоническим оркестром и другими видами оркестров (народным, джазовым). Знакомство с тембрами певческих голосов, понятием музыкальный жанр, простейшими музыкальными формами( период, 2-х,3-х частная, рондо, вариации.). Знакомство с программной музыкой, понятием «музыкальный фольклор». Узнают о роле музыки в музыкальном и драматическом спектакле. Знакомятся с балетом, оперерой как основными видами театрального музыкального искусства.
2 год обучения
Начиная со второго года обучения, программа строится на монографических темах, включая крупнейших представителей западноевропейской музыки: Гайдна, Моцарта, Бетховена, Шуберта, Шопена. Краткое знакомство с творчеством Листа, Грига. Это дает базовые представления о формах и жанрах, сложившихся в 18 веке в инструментальной музыке в процессе исторического развития. Развитие оперы: Вагнер, Верди, Бизе. Так же темы, которые знакомят учащихся с направлениями в искусстве: классицизм, романтизм.
3 год обучения
Третий год продолжает знакомство с европейской музыкой 18 века, творчество и искусство барокко. Далее изучение русской классической музыки. Изучение творчества русских классиков 19 века: Глинка, Даргомыжский, Бородин, Мусоргский. Помимо монографических тем, этот раздел три обзорных урока: введение, подготавливающее тему «», беседу о «Могучей кучке», культура 20ой половины 19 века, которые знакомят учащихся с наиболее значительными явлениями русской музыкальной культуры 60 годов 19 века.
4 год обучения
Продолжает знакомство с творчеством русских классиков 19 века: Римский-Корсаков, Чайковский. Дальнейшее изучение музыкальной литературы связано с изучением исторических событий 20 века. Переход к изучению отечественной музыки начинается с обзорной темы:»Музыкальная жизнь в России конца 19 начала 20 века. Изучение творчества Лядова, Калинникова, Рахманинова, Скрябина, Стравинского. Это обзорные темы о жизни и творчестве композиторов. Завершает 4 год обучения творчество Прокофьева кантата «Александр Невский, 7 симфония.
5 год обучения
Завершение творчества Прокофьева. Знакомство с творчеством Шостаковича, Хачатуряна, Свиридова, щедрина, Шнитке. В завершении курса следует подготовка к экзамену по музыкальной литературе по темам: барокко, венская классическая школа, русская классика 1-ой половины 19 века, русская классика 2-ой половины 19 века, русские композиторы 20 столетия.
6 год обучения
Знакомство с итальянской музыкой 18 века, опера 18 века, немецкие романтики 19 века, французские импрессионисты, английская, американская, французская музыка конца 18 начала 19 века. Знакомство с выдающимися оперными исполнителями 20 века.
Требования к уровню подготовки обучающихся
Результатом освоения программы учебного предмета «Музыкальная литература» является приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков:
знание творческих биографий зарубежных и отечественных
композиторов согласно программным требованиям;
знание музыкальных произведений зарубежных и отечественных композиторов различных исторических периодов, стилей, жанров и форм от эпохи барокко до современности;
умение исполнять на музыкальном инструменте тематический материал пройденных произведений;
владеть навыками теоретического анализа музыкальных произведений - формы. Стилевые особенности, жанровые черты;
знание основных исторических периодов развития зарубежного и отечественного музыкального искусства во взаимодействии с другими видами искусства(изобразительного, театрального, литературного);
знание особенностей национальных традиций. Фольклорных истоко музыки;
умение в устной и письменной форме излагать свои мысли о творчестве композиторов;
умение определять на слух фрагменты того или иного изученного музыкального произведения;
Формы и методы контроля, система оценок
- В процессе работы проводится постоянный контроль усвоения материала в виде опросов
- на каждом уроке, создания проблемных ситуаций во время объяснения нового материала
- и т. д..
- В конце каждой четверти проводятся контрольные уроки по пройденным темам.
Текущий контроль осуществляется в рамках урока в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет, в целях оперативного контроля за качеством освоения программы.
Промежуточная аттестация является основной формой контроля учебной работы обучающихся по дополнительным предпрофессиональным общеобразовательным программам в области искусств и проводится с целью определения:
- качества реализации образовательного процесса;
- качества теоретической и практической подготовки по учебному предмету;
- уровня умений и навыков, сформированных у обучающегося на определённом этапе обучения.
- в соответствии с федеральными государственными требованиями к минимуму содержания, структуре и условиям реализации дополнительных предпрофессиональных общеобразовательных программ промежуточная аттестация проходит в виде контрольных уроков, экзаменов.
- Контрольные уроки и экзамены в рамках промежуточной аттестации проводятся в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет. Все виды контроля проводятся в соответствии с графиком проведения контрольных точек.
- Уровень выступления на контрольном занятии и экзамене отражается в характеристике, учитывающей положительные стороны и недостатки, а также в оценке, которая выставляется коллегиально по пятибалльной системе.
Итоговая аттестация выпускников осуществляется с целью контроля (оценки) освоения дополнительных предпрофессиональных общеобразовательных программ в области искусств в соответствии с федеральными государственными требованиями, установленными к минимуму содержания, структуре и условиям реализации указанных образовательных программ, а также срокам их реализации.
- Итоговая аттестация проводится в форме выпускного экзамена на котором обучающийся должен продемонстрировать владение знаниями музыкально - исторической части предмета, а так же знание изученных музыкальных произведений. Выпускные экзамены проводятся за пределами аудиторных учебных занятий.
- По итогам выпускного экзамена выставляется оценка «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».
Экзаменационные требования
На экзамене по музыкальной литературе каждый учащийся должен выполнить два вида письменных работ:
Викторина на основе музыкальных произведений пройденных за пять лет курса
Письменная работа.
Критерии оценок текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся
Оценка «5» («отлично»):
- знание музыкального, исторического и теоретического материала на уровне требований программы;
- владение музыкальной терминологией;
- умение охарактеризовать содержание и выразительные средства музыки.
Оценка «4» («хорошо»):
- знание музыкального, исторического и теоретического материала на уровне требований программы;
- владение музыкальной терминологией;
- недостаточное умение охарактеризовать содержание и выразительные средства музыки.
Оценка «3» («удовлетворительно»):
- неполные знания музыкального, исторического и теоретического материала;
- неуверенное владение музыкальной терминологией;
- слабое умение охарактеризовать содержание и выразительные средства музыки.
Оценка «2» («неудовлетворительно»):
- незнание музыкального, исторического и теоретического материала на уровне требований программы;
- невладение музыкальной терминологией;
- неумение охарактеризовать содержание и выразительные средства музыки.
График промежуточной и итоговой аттестации
Класс | Вид контрольных точек | Месяц проведения |
|
первый год обучения | Контрольный урок | декабрь |
Контрольный урок | май | |
|
второй год обучения | Контрольный урок | декабрь |
Контрольный урок | май | |
|
третий год обучения | Контрольный урок | декабрь |
Экзамен | май | |
|
четвёртый год обучения | Контрольный урок | декабрь |
|
пятый год обучения | Выпускной экзамен | май |
Методические рекомендации
«Музыкальная литература» – один из обязательных учебных предметов музыкально-теоретического цикла в системе музыкального образования. В процессе изучения предмета обучающиеся приобщаются к различным образцам музыкальной культуры, совершенствуют свой художественный вкус.
Одной из главных задач предмета «Музыкальная литература» является пробуждение интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности. Прежде всего, это связано с формированием слуховой культуры.
Согласно учебному плану основной формой обучения являются мелкгрупповые занятия один раз в неделю по 45 минут. Это обусловливает предельную насыщенность каждого урока. Педагог должен на уроке: повторить пройденный материал, изложить и закрепить новый, дать домашнее задание.
Важнейшей формой работы является изучение музыкальных произведений. При объяснении средств и композиции произведения, необходимо проигрывание на фортепиано его отдельных эпизодов и тем. Только затем произведение должно прозвучать целиком. Постепенное накопление учащимися специальных знаний и слуховых навыков расширяет возможность по изучению музыкальных произведений.
При разборе инструментальных произведений происходит развитие слухового восприятия выразительных средств музыки, освоение музыкальных форм. Изучение оперы комплексное. Краткие сведения из истории создания, характеристика содержания, важнейшие жанровые и театральные особенности.
Биографические уроки - увлекательный рассказ о жизни композитора. План биографии: характеристика социально-исторической среды, основных событий жизни, важнейшие произведения, обзор творческого наследия.
По окончании темы следует проводить контрольные уроки. Четвертные оценки выводить на основании текущей успеваемости и контрольного опроса. Формы домашних заданий: повторение пройденного материала по учебникам и конспектам, чтение рекомендованной литературы. Следует стимулировать посещение концертов, прослушивание записей CD, DVD
Организация самостоятельных занятий
Самостоятельная работа учащегося включает в себя следующие виды внеаудиторной деятельности: выполнение домашнего задания, посещение учреждений культуры (филармоний, театров, концертных залов, музеев), участие обучающихся в творческих мероприятиях и культурно-просветительской деятельности школы. Домашняя работа учащегося состоит из: самостоятельного выполнения теоретических заданий (построение, определение элементов музыкального языка в ладу и вне лада), самостоятельного разбора, выучивания наизусть мелодий, двухголосных упражнений, чтение нот с листа и других творческих видов работ.
Консультации проводятся с целью подготовки обучающихся к контрольным урокам, зачётам, экзаменам и другим мероприятиям. Консультации могут проводиться рассредоточено или в счёт резерва учебного времени. В случае, если консультации проводятся рассредоточено, резерв учебного времени используется на самостоятельную работу обучающегося.
Необходимое техническое оснащение занятий
Учебные аудитории, предназначенные для реализации учебного предмета «Музыкальная литература», оснащаются пианино или роялями, звукотехническим оборудованием, учебной мебелью (досками, столами, стульями, стеллажами, шкафами) и оформляются наглядными пособиями.
Список рекомендуемой учебно-методической литературы
«Отечественная музыкальная литература ХХ века» Учебник для ДМШ (четвертый год обучения). М.: «Музыка», 2001 г.
Козлова музыкальная литература. Учебник для ДМШ: третий год обучения. М.: Музыка, 2002 г.
узыкальная литература зарубежных стран. 2 год обучения. М.: Музыка, 1995 г.
Г. Скудина Советская музыкальная литература для 7 кл. М.: Музыка, 1987 г.
«Русская музыкальная литература». Учебник для 6-7 кл. М.: «Музыка» 1995 г.
ельх Э.,узыкальная литература «Экспресс-курс» учебное пособие для ДМШ С-П;
«Музыкальная литература» 1 год обучения; Ростов на Дону 2010 г.
«Зарубежная музыкальная литература» 2 год обучения; Ростов на Дону 2010 г.
«Русская музыкальная литература» 3 год обучения; Ростов на Дону 2010 г.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
