Рабочая программа по «Физической культуры» 2 класс (стр. 2 )

Программный материал усложняется по разделам каждый год за счет увеличения сложности элементов на базе ранее пройденных.

Распределение учебного времени

При реализации программного материала по физической культуре (1-4 классы)

№ п/п	Вид программного материала	Количество часов (уроков)
класс
1	2	3	4
1	Базовая часть	80	78	78	78
1.1	Основы знаний о физической культуре	В процессе урока
1.2	Легкоатлетические упражнения	22	21	21	21
1.3	Гимнастика с элементами акробатики	17	18	18	18
1.4	Подвижные игры	30	28	10	10
1.5	Лыжная подготовка	-	-	18	18
1.6	Кроссовая подготовка	11	11	11	11
2	Вариативная часть	19	24	24	24
2.1	Подвижные игры с элементами баскетбола	19	24	24	24
	Итого:	99	105	105	105

Календарно-тематическое планирование

2 класс

№	Номер урока	Наименование разделов и тем	Харакктеристики основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действей) по теме	Плановые сроки прохождения	Скорректированные сроки прохождения
1	Легкая атлетика (11 часов)
	1	Инструктаж по ТБ. Ходьба под счет. Ходьба на носках, на пятках. Обычный бег. Бег с ускорением. Подвижная игра «Два мороза».Прогулка в парк	правильно выполняет основные движения в ходьбе и беге; планирует свои действия в соответствиис поставленной задачей и условиями ее реализации. Вносит необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок проявляет дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей -учится управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми - правила ТБ на уроках легкой атлетики
2	Ходьба под счет. Ходьба на носках, на пятках. Обычный бег. Бег с ускорением. Бег 30 м. Подвижная игра «Вызов номера». Понятие короткая дистанция. Прогулка в парк.
3	ОРУ (общеразвиваюшие упражнения). Разновидности ходьбы. Бег с ускорением. Бег 60 м. Ходьба с высоким подниманием бедра. Подвижная игра «Вызов номера». Понятие короткая дистанция. Развитие скоростных способностей.
4	Ходьба под счет. Ходьба на носках, пятках. Обычный бег. Бег с ускорением. Бег 30, 60 м. Подвижная игра «Гуси – лебеди». Понятие короткая дистанция. Экскурсия на стадион «Спартак».

	5	ОРУ. Разновидности ходьбы. Бег с ускорением. Бег 60 м. Ходьба с высоким подниманием бедра. Подвижная игра «Вызов номера». Прогулка в парк.
6	ОРУ. Прыжки на одной ноге, на двух ногах на месте. Прыжки с продвижением вперед. Прыжок в длину с места. Подвижная игра «Два мороза». Развитие скоростно-силовых способностей	правильно выполняет основные движения в прыжках; приземляется в яму на две ноги. принимает и сохраняет учебную задачу при выполнении упражнения и участии в игре; принимает инструкцию педагога и четко следует ей; осуществляет итоговый и пошаговый контроль.
7	ОРУ. Прыжки на одной ноге, на двух на месте. Прыжки с продвижением вперед. Прыжок в длину с места. Игра «Два мороза». Экскурсия на стадион «Спартак».
8	ОРУ. Прыжки на одной ноге, на двух на месте. Прыжки с продвижением вперед. Прыжок в длину с места. Игра «Лисы и куры». Прогулка в парк.

	9	ОРУ. Метание малого мяча из положения стоя грудью в направления метания. Игра «К своим флажкам». Развитие скоростно-силовых способностей.	правильно выполняет основные движения в метании; планирует свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивает правильность выполнения действия; осуществляет итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимает оценку учителя.
10	ОРУ. Метание малого мяча из положения стоя грудью в направлении метания на заданное расстояние. Игра «Попади в мяч». Развитие скоростно-силовых способностей. Спец. Упр-ия на силу рук.
11	ОРУ. Метание малого мяча из положения стоя грудью в направлении метания на заданное расстояние. Игра «Кто дальше бросит». Развитие скоростно-силовых способностей
2	Кроссовая подготовка (11 часов)
	12	ОРУ. Равномерный бег 3 мин. Чередование бега и ходьбы (бег 50 м, ходьба 100м). Игра «Пятнашки». Развитие выносливости. Понятие скорость бега	бегает в равномерном темпе до 10 минут; чередует ходьбу с бегом планирует свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Проявляет дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеет управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми. знать: понятие скорость бега
	13	ОРУ. Равномерный бег 3 мин. Чередование бега и ходьбы (бег 60 м, ходьба 100м). Игра «Третий лишний». Развитие выносливости.

	14	ОРУ. Равномерный бег 3 мин. Чередование бега и ходьбы (бег 80 м, ходьба 100м). Игра «Пятнашки». Развитие выносливости.	бегает в равномерном темпе до 10 минут; чередует ходьбу с бегом планирует свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Проявляет дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеет управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми. знать: понятие скорость бега
15	ОРУ. Равномерный бег 4 мин. Чередование бега и ходьбы (бег 50 м, ходьба 100м). Игра «Третий лишний». Развитие выносливости. Понятие дистанция
16	ОРУ. Равномерный бег 4 мин. Чередование бега и ходьбы (бег 60 м, ходьба 100м). Игра «Пятнашки». Развитие выносливости
17	ОРУ. Равномерный бег 5 мин. Чередование бега и ходьбы (бег 50 м, ходьба 100м). Игра «Третий лишний». Развитие выносливости. Понятие здоровье.
18	ОРУ. Равномерный бег 5 мин. Чередование бега и ходьбы (бег 60 м, ходьба 100м). Игра «Пятнашки». Развитие выносливости.
19	ОРУ. Равномерный бег 5 мин. Чередование бега и ходьбы (бег 50 м, ходьба 100м). Игра «Третий лишний». Упражнения со скакалкой Развитие выносливости.

	20	ОРУ. Равномерный бег 5 мин. Чередование бега и ходьбы (бег 60 м, ходьба 100м). Игра «Пятнашки». Развитие выносливости.	бегает в равномерном темпе до 10 минут; чередует ходьбу с бегом планирует свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Проявляет дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми,
21	ОРУ. Равномерный бег 6 мин. Чередование бега и ходьбы (бег 80 м, ходьба 100м). Бег через препятствия. Игра «Конники-спортсмены». Развитие выносливости.
22	ОРУ. Равномерный бег 6 мин. Ходьба и бег через различные предметы. Игра «К своим флажкам». Развитие выносливости.
3	Гимнастика (17 часов)
	23	Инструктаж по ТБ. Построение в колону по одному в шеренгу, в круг. Группировка. Перекаты в группировке. Игра «Пройти бесшумно». Развитие координационных способностей	выполняет строевые команды, акробатические элементы раздельно и из акробатических элементов составлять комбинации. самостоятельно ставит, формулирует и решает учебную задачу; контролирует процесс и результат действия. Вносит необходимые коррективы на основе характера сделанных ошибок. Проявлят дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
24	Основная стойка. Построение в колону по одному в шеренгу и в круг. Группировка. Перекаты лежа на животе и из упора стоя на коленях. Игра «Найди свое место». Развитие коор-нных способностей. Название основных гимнастических снарядов.

	25	ОРУ. Основная стойка. Построение в колону по два. перекатЫ в группировке, лежа на спине. (Знакомство с техникой) Игра «Совушка». Развитие коорд. способн.	выполняет строевые команды, акробатические элементы раздельно и из акробатических элементов составляет комбинации. самостоятельно ставит, формулирует и решает учебную задачу; контролирует процесс и результат действия. Вносит необходимые коррективы на основе характера сделанных ошибок. Проявляет дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
26	ОРУ. Основная стойка. Построение в колону по одному в шеренгу и в круг. перекат в группировке, лежа на спине (повторение). Игра «Пройти бесшумно». Развитие коорд. способн.
27	ОРУ. Строевые упражнения. Группировка. Перекаты в группировке из упора стоя на коленях.(разучивание) Игра «Найди свое место». Развитие координационных способностей.
28	ОРУ. Основная стойка. Построение в колону по одному в шеренгу и в круг. Группировка. Перекаты в группировке из упора стоя на коленях.. Игра «Пройти бесшумно». Развитие координационных способностей.
29	Перестроение по звеньям, по заранее установленным местам. Размыкание на вытянутые в сторону руки. Повороты направо, налево. Выполнение команды«Класс, шагом марш!»,«Класс, стой!». Перешагивание через мячи. Игра «Змейка». Развитие корд-ных способностей
	30	Перестроение по звеньям, по заранее установленным местам. Размыкание на вытянутые в сторону руки. Повороты направо, налево. Выполнение команды «Класс, шагом марш!», «Класс, стой!». ОРУ с предметами. Стойка на носках, на одной ноге на гимнастической скамейке. Ходьба по гимнастической скамейке. Перешагивание через мячи. Игра «Змейка». Развитие координационных способностей	выполняет строевые команды, акробатические элементы раздельно и из акробатических элементов составляет комбинации. самостоятельно ставит, формулирует и решает учебную задачу; контролирует процесс и результат действия. Вносит необходимые коррективы на основе характера сделанных ошибок. Проявляет дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
31	Перестроение по звеньям, по заранее установленным местам. Размыкание на вытянутые в сторону руки. Повороты направо, налево. Выполнение команды «Класс, шагом марш!», «Класс, стой!» Игра «Не ошибись!». Развитие координационных способностей
32	Перестроение по звеньям, по заранее установленным местам. Размыкание на вытянутые в сторону руки. Повороты направо, налево. Выполнение команды «Класс, шагом марш!», «Класс, стой!».ОРУ с обручами. Игра «Западня» Развитие координационных способностей
	33	Перестроение по звеньям, по заранее установленным местам. Размыкание на вытянутые в сторону руки. Повороты направо, налево, кругом. Лазанье по гимнастической стенке.. Развитие координационных способностей	выполняет строевые команды, акробатические элементы раздельно и из акробатических элементов составляет комбинации. самостоятельно ставит, формулирует и решает учебную задачу; контролирует процесс и результат действия. Вносит необходимые коррективы на основе характера сделанных ошибок. Проявляет дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
34	Перестроение по звеньям, по заранее установленным местам. Размыкание на вытянутые в сторону руки. Повороты направо, налево. Выполнение команды «Класс, шагом марш!», «Класс, стой!». ОРУ с предметами. Стойка на носках, на одной ноге на гимнастической скамейке. Ходьба по гимнастической скамейке. Игра «Змейка». Развитие координационных способностей.
35	ОРУ в движении. Лазание по гимнастической стенке. Лазание по гимнастической стенке в упоре присев и стоя на коленях. Перелезание через коня. Игра «Ниточка и иголочка». Развитие силовых способностей.
36	ОРУ в движении. Лазание по гимнастической стенке. Лазание по гимнастической стенке в упоре присев и стоя на коленях. Перелезание через коня. Игра «Ниточка и иголочка». Развитие силовых способностей.
	37	ОРУ в движении. Лазание по гимнастической стенке. Лазание по гимнастической стенке в упоре присев и стоя на коленях. Подтягивание лежа на животе по гимнастической скамейке. Перелезание через коня. Игра «Ниточка и иголочка». Развитие силовых способностей.	выполняет строевые команды, акробатические элементы раздельно и из акробатических элементов составляет комбинации. самостоятельно ставит, формулирует и решает учебную задачу; контролирует процесс и результат действия. Вносит необходимые коррективы на основе характера сделанных ошибок. Проявляет дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
38	ОРУ в движении. Лазание по гимнастической стенке. Лазание по гимнастической стенке в упоре присев и стоя на коленях. Перелезание через горку матов. Перелезание через коня. Игра «Ниточка и иголочка». Развитие силовых способностей.
39	ОРУ в движении. Лазание по гимнастической стенке. Перешагивание через мячи. Игра «Змейка».
4	Подвижные игры (20 часов)
	40	Инструктаж по ТБ. ОРУ в игре «Ловля обезьян», «Домики». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей.	играет в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями. задаёт вопросы; контролирует действия партнера; договаривается и приходит к общему решению в совместной деятельности. Проявляет положительные качества личности и управляет своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

	41	ОРУ. Игры «Попрыгунчики воробушки», «Пройти бесшумно». Развитие скоростно-силовых способностей.	играет в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями. задаёт вопросы; контролирует действия партнера; договаривается и приходить к общему решению в совместной деятельности. Проявляет положительные качества личности и управляет своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях
42	Игра с ОРУ «Игровая», игра «Перелет птиц». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей.
43	ОРУ. Игры «Два Мороза», «К своим флажкам». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей.
44	ОРУ. Игры «Воробьи - вороны», «Пятнашки». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей.
45	ОРУ. Игры «Веревочка под ногами», «Пятнашки». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей.
46	Игра с бегом и ОРУ «Погода», «Веревочка под ногами». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей.
47	ОРУ. Игры «Совушка», «День – Ночь». Развитие скоростно-силовых способностей.
48	ОРУ. Игры «Попрыгунчики воробушки», «Пройти бесшумно». Развитие скоростно-силовых способностей.
49	ОРУ. Игры «Совушка», «Змейка». Развитие скоростно-силовых способностей.
№	Номер урока	Наименование разделов и тем	Харакктеристики основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действей) по теме	Плановые сроки прохождения	Скорректированные сроки прохождения
	50	ОРУ. Игры «Два Мороза», «Веревочка под ногами». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей.	играет в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями. задаёт вопросы; контролирует действия партнера; договаривается и приходить к общему решению в совместной деятельности. Проявляет положительные качества личности и управляет своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях
51	ОРУ. Игры «Посадка картошки». «День – Ночь». Развитие скоростно-силовых способностей.
52	ОРУ в движении. Игры «Прыгающие воробушки», «Зайцы в огороде». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей.
53	ОРУ в движении. Игры «Лисы и куры, «Точный расчет». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей.
54	ОРУ в движении. Игры «По местам», «Салки». Эстафеты с мячами. Развитие скоростно-силовых способностей.
55	ОРУ в движении. Игры «Слушай сигнал», «Мышеловка». Развитие скоростно-силовых способностей.
56	ОРУ в движении. Игры «Ниточка, иголочка», «Собери в слепую». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей.
57	ОРУ в движении. Игры «Линейная эстафета». Развитие скоростно-силовых способностей.

	58	ОРУ в движении. Игры «Коники – спортсмены», «К своим флажкам». Развитие скоростно-силовых способностей.
59	ОРУ в движении. Игры «Ребята – удалые», «Попади в мяч». Эстафеты с мячом. Развитие скоростно-силовых способностей.
5	Подвижные игры на основе баскетбола (19 часов)
	60	Инструктаж по ТБ. ОРУ. Бросок мяча снизу на месте. Ловля мяча на месте. Игра «Бросай – поймай». Развитие координационных способностей	владеет мячом (держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр) выполняет действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; использует установленные правила в контроле способа решения. Задаёт вопросы, обращается за по- мощью; договаривается о распределении функций и ролей в совместной деятельности. Умеет управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми
	61	ОРУ. Бросок мяча снизу на месте. Ловля мяча на месте. Игра «Бросай – поймай». Развитие координационных способностей
	62	ОРУ с мячом. Техника броска и ловли мяча в парах. Игра «Котел». Развитие координационных способностей
	63	ОРУ. Совершенствование техники броска и ловли мяча в парах. Эстафеты с мячами. Развитие координационных способностей
	64	ОРУ. Техника ведения мяча в движении. Игра «Бросай – поймай». Развитие координационных способностей

	65	ОРУ. Совершенствование техники ведения мяча в движении. Эстафеты с мячами. Развитие координационных способностей	владеет мячом (держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр) выполняет действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; использует установленные правила в контроле способа решения. Задаёт вопросы, обращается за по- мощью; договаривается о распределении функций и ролей в совместной деятельности. Умеет управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми
66	ОРУ с мячами. Техника движения с ускорением и остановкой. Игра «Светофор». Развитие координационных способностей
67	ОРУ. Совершенствование техники движения с ускорением и остановкой. Игра «Жонглер». Развитие координационных способностей
68	ОРУ. Техника передачи мяча от груди и ловля мяча. Игра «Бросай – поймай». Развитие координационных способностей
	69	ОРУ. Совершенствование техники передачи от груди и ловли мяча. Эстафеты с мячом. Развитие координационных способностей
	70	ОРУ в движении. Техника изменения направления в движении. Игра «Светофор». Развитие координационных способностей
	71	ОРУ. Совершенствование техники изменения направления. Игра «Играй, играй, мяч не теряй!». Развитие координационных способностей
	72	ОРУ. Техника броска мяча снизу на месте в щит. Передача мяча снизу на месте. Игра «Передал – садись». Развитие координационных способностей	владеет мячом (держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр) выполняет действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; использует установленные правила в контроле способа решения. Задаёт вопросы, обращается за по- мощью; договаривается о распределении функций и ролей в совместной деятельности. Умеет управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми
73	ОРУ. Совершенствование техники броска мяча снизу на месте в щит. Передачи мяча снизу на месте. Игра «Перекидка». Развитие координационных способностей
74	ОРУ. Продолжение обучения техники броска мяча снизу на месте в щит. Эстафеты с мячами. Игра «Бросай – поймай». Развитие координационных способностей
75	ОРУ. Продолжение обучения техники движения с ускорением и остановкой. Игра «Выстрел в небо». Развитие координационных способностей
	76	ОРУ. Продолжение обучения техники броска и ловли мяча в парах. Игра «Перекидка». Развитие координационных способностей
	77	ОРУ. Продолжение обучения техники ведения мяча в движении. Эстафеты с мячами. Игра «Выстрел в небо». Развитие координационных способностей

	78	ОРУ. Продолжение обучения техники броска мяча снизу на месте в щит. Эстафеты с мячами. Развитие координационных способностей	владеет мячом (держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр) выполняет действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; использует установленные правила в контроле способа решения. Задаёт вопросы, обращается за по- мощью; договариваетья о распределении функций и ролей в совместной деятельности. Умеет управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми
6	Кроссовая подготовка (10 часов)
	79	Инструктаж по ТБ. Равномерный бег 2 мин. Медленный бег с пре­одолением барьеров и кубиков высотой до 30 см — 2 мин. ОРУ. Игра «Салки на марше». Развитие выносливости.	бегает в равномерном темпе до 10 минут; чередует ходьбу с бегом планирует свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Проявляет дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеет управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми.
80	Равномерный бег 3 мин. Чередование бега и ходьбы (30. Бег, 70 м ходьба). ОРУ. «Игра-Пятнашки». Развитие выносливости

	81	Равномерный бег 2 мин. Чередование бега и ходьбы (30. Бег, 70 м ходьба). ОРУ. Игра «Бег за лидером» Развитие выносливости	бегает в равномерном темпе до 10 минут; чередует ходьбу с бегом планирует свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Проявляет дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеет управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми.
82	Равномерный бег 3 мин. Медленный бег с пре­одолением препятствий. ОРУ. Игра «День и ночь». Развитие выносливости. Комплексы упражнений на выносливость.
83	Равномерный бег 4 мин. ОРУ. Специальные упражнения на выносливость Игра «Сумей догнать». Развитие выносливости.
84	Чередование бега и ходьбы (50 бег, 50 м ходьба). ОРУ. Игра «Волк во рву». Развитие выносливости. Комплексы упражнений на выносливость.
85	Равномерный бег 4 мин. ОРУ. Комплексы упражнений на выносливость. Игра «Бег за лидером». Развитие выносливости.
86	Равномерный бег 5 мин. Медленный бег с пре­одолением барьеров и кубиков высотой до 50 см — 2 мин. ОРУ. Игра «На буксире». Развитие выносливости.

	87	Равномерный бег 5 мин. Чередование бега и ходьбы (70. Бег, 30 м ходьба). Игра «Сумей догнать». Развитие выносливости. Комплексы упражнений на выносливость.	бегает в равномерном темпе до 10 минут; чередует ходьбу с бегом планирует свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Проявляет дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеет управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми.
88	Равномерный бег 6 мин. Ходьба с перешагивание различных предметов. ОРУ. Игра «Кто быстрее?». Развитие выносливости.
7	Легкая атлетика (11 часов)
	89	Инструктаж по ТБ. ОРУ. Разновидности ходьбы ( ходьба с высоким подниманием бедра). Техника бега на короткие дистанции (Бег с ускорением). Подвижная игра «Коники-спортсмены». Развитие скоростных способностей.	правильно выполняет основные движения в ходьбе и беге; планирует свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Вносит необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Проявляет дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеет управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

	90	Ходьба с запрокидыванием голени. ОРУ Техника бега по прямой. Бег 30 м. Разучивание подвижной игры «К своим флажкам». Развитие скоростных способностей.	правильно выполняет основные движения в ходьбе и беге; планирует свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Вносит необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Проявляет дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеет управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми
91	ОРУ. Разновидности ходьбы. Совершенствование техники бега по прямой. Бег с ускорением. Подвижная игра «Линейная эстафета». Развитие скоростных способностей.
92	ОРУ. Сочетание различных видов ходьбы. Бег с изменением направления, ритма и темпа. Бег в заданном коридоре. Бег 60 м. Подвижная игра «Воробьи и вороны». Развитие скоростных способностей.
93	ОРУ. Прыжки на одной ноге, на двух ногах на месте. Подвижная игра «Ребята удалые». Развитие скоростно-силовых способностей
	94	ОРУ. Прыжки с продвижением вперед. Игра «Через зоны». Развитие скоростно-силовых способностей
	95	ОРУ. Продолжение обучения технике прыжка в длину с места. СПУ. Игра «Попрыгунчики - воробушки». Развитие скоростно-силовых способностей
	96	ОРУ. Продолжение обучения технике метания малого мяча Игра «К своим флажкам». Развитие скоростно-силовых способностей.	правильно выполняет основные движения в ходьбе и беге; планирует свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Вносит необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Проявляет дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеет управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми
97	ОРУ. Метание малого мяча из положения стоя грудью в направлении метания на заданное расстояние. Игра «Попади в мяч». Развитие скоростно-силовых способностей
98	ОРУ. Совершенствование техники метания малого мяча из положения стоя грудью в направлении метания на заданное расстояние. Игра «Кто дальше бросит». Развитие скоростно-силовых способностей
99	ОРУ. Метание малого мяча в цель (2x2) с 3-4 метров. Подвижная игра «Попади в мяч». Развитие скоростно-силовых качеств
	100	. Метание мяча на дальность. Зачет.
	101	ОРУ. Техника бега.
	102	ОРУ. Челночный бег 3* 10 м. Зачет.
	103	Резерв
	104	Резерв
	105	Резерв

Согласовано Согласовано

Протокол заседания Зам. директора по УВР

ЛМО учителей _______ ()

Естественно-научного цикла ______________2016 г.

()

___________2016 г.