Урок русского языка в 5 классе «Фонетика. Гласные и согласные звуки».
Цели урока.
Обучающие.
1. Актуализировать знания о звуках речи.
2. Ввести в лексикон учащихся термин «фонетика».
3.Дать понятие об артикуляционном аппарате и образовании гласных и согласных звуков.
4. Научить сопоставлять орфографическую и звуковую запись(транскрипцию).
Развивающие.
Развитие логики мыслительных операций (анализ, обобщение) 2. Развитие готовности к речевому взаимодействию.Воспитательные
1. Формирование важнейшей ценностной ориентации – любви к родному языку, осознания его значимости.
Оборудование.
1 Аудиозапись звуков леса.
2. презентация
Ход урока.
1. Оргмомент.
2. Актуализация знаний и формулирование темы.
В жизни нас окружают тысячи звуков. Включить аудиозапись звуков леса.
-Какие звуки вы сейчас услышали?(Звуки природы)
-А могут ли люди общаться с помощью звуков природы?(нет)
-Какие звуки помогают нам общаться?(звуки речи).
Правильно. Говорить нам помогают звуки речи. Нам необходимо знать сведения о них, чтобы уметь внимательно слушать и анализировать речь, правильно произносить слова, уметь создавать из них красивые предложения и тексты. Это и станет целью нашего урока. А изучает звуки речи изучает раздел науки о языке ФОНЕТИКА. Запишите тему нашего урока.
Слайд №1.
3. Словарно – орфографическая работа.
Фонетика (н ) произносится твердо. Слово пришло к нам из греческого языка, «фоне»= звук.
Давайте назовем и запишем слова, в состав которых входит корень «фон» и выделим их общую часть.
Слайд №2(картинки: телефон, магнитофон, микрофон, мегафон, граммофон, патефон…)
Будет ли однокоренным с нашими словами слово фон из такого предложения. На фоне вечернего неба солнце казалось …(нет, фон - цвет, фон – задний план картины).
Повторение изученного в начальной школе. Работа со схемой презентацией.(информация, произносимая детьми по щелчку появляется на экране) Слайд № 3;Итак, фонетика изучает звуки речи. Приведите мне примеры звуков речи (Б, А, Л. П )
- На какие группы делятся звуки речи? (Гласные и согласные).
Давайте запишем вторую тему нашего урока. ГЛАСНЫЕ и СОГЛАСНЫЕ( Слайд № 4
-Какими бывают гласные звуки? (ударные и безударные)
-Дайте характеристику согласным звукам(Глухие/звонкие, твердые/мягкие).
Молодцы, хорошо знаете теорию о звуках речи. А теперь с помощью теста давайте определим, как вы умеете применять знания на практике.
Определяющий тест. Слайд №5
Ответь на вопросы и выполни задание ( работа в парах) с последующей самопроверкой.
Выдели слово, в котором все согласные – глухие:а) рисунок
б) фантазия
в) шишка
В каком слове все согласные – мягкие:а) дождь
б) лесной
в) олень
3. В каком слове ударение падает на первый слог?
а) портфель
б) звонишь
в) торты.
Самопроверка. Слайд № 6
Физкультминутка.
5.Изучение нового материала.
5.1Какие они разные наши звуки речи, мы так привыкли к ним, что нам кажется, что произнести звук проще простого. Но на самом деле в нашем организме есть целый завод по производству звуков – АРТИКУЛЯЦИОННЫЙ АППАРАТ. А механизмы на этом заводе – органы речи. Как вы думаете, какие?
ЛЕГКИЕ, ГОРЛО, ГОРТАНЬ, РОТ, НОС, ГУБЫ, ЗУБЫ, ЯЗЫК.(Слайд № 7)
Мы вдыхаем воздух, а на выдохе воздух бежит из легких в гортань, где расположены голосовые связки. Когда воздух бежит их легких наружу, не встречая преград, образуется ГЛАСНЫЙ, а если преграды встречаются, то СОГЛАСНЫЙ.
Проведем опыт. Образуем гласный звук. А, У, И (Слайд№8)
А теперь произнесите согласные Б-П, Что здесь препятствует? Губы (Слайд№9,10,11)
С-З - Зубы
Д-Т - Язык, прижатый к нёбу.
Задание с секретом. На слайде зашифрована строка из знакомой песни. В первой строке с помощью гласных, во второй при помощи согласных
Слайд №12Влсурдлс лчк
В каком случае вам было легче отгадать? Почему (согласные помогают понять смысл)В русском языке их 36
А какова роль гласных? Сможем ли мы спеть без них (они придают плавность, протяжность. В русском языке их 6
5.2 А знаете ли вы, что звук это самая маленькая единица языка. Но она очень важная. С помощью звука можно превратить одно слово в другое. Слайд 13 (ДОМ, ДЫМ, ТОМ)
-Какими звуками отличаются эти слова? – О, Ы,Д, Т
В этих случаях эти звуки являются звуками - смыслоразличителями. В науке их называют ФОНЕМАМИ. (Слайд №14). Это очень важное понятие, не зная его можно допустить такие ошибки, как в стихотворении А. Шибаева. Найдите эти ошибки и назовите звуки-смыслоразличители.
Слайд № 14, 15, 16, 17.
Закричал охотник:
-Ой!
Двери гонятся за мной
Посмотрите-ка, ребятки!
Раки выросли на грядке
Тает снег, течет ручей.
На ветвях полно врачей.
На пожелтевшую траву
Роняет лев свою листву.
5.3 Понятие о транскрипции
Много секретов в звуковом многообразии родной речи. Я открою вам еще один секрет. Слайд № 18
Прочитайте эти предложения : Как аукнется, так и откликнется.
(как аукн*ица так и аткл*икница)
Какую запись было легче читать? Почему она в скобках? Какая написана по правилам русского?
Сделаем вывод. Запись в скобках отражает звучащую речь, то, как мы говорим и что слышим. Она называется транскрипция.
6.Итог урока.
Вам понравился урок?
Все ли было понятно?
Как называется раздел, изучающий звуки речи?
Назовите группы звуков речи?
Что мы узнали об образовании гласных и согласных?
-Что такое фонема?
-Для чего нам нужна транскрипция?
7. Домашнее задание.
