Сценарий урока математики с использованием медиапродукта

Сценарий урока математики с использованием медиапродукта

Автор: , учитель начальных классов, первая категория.

Образовательное учреждение: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Шегарская средняя общеобразовательная школа №2», с. Мельниково, Томская область.

Предмет: Математика.

Класс: 4

Тема: Определение объёма прямоугольной призмы.

Тим урока: Изучение нового материала.

Форма урока:

Задачи урока:

1.  Образовательные: познакомить учащихся с формулой определения объёма прямоугольной призмы, отрабатывать навыки устных вычислений.

2.  Развивающие: развивать умение анализировать и рассуждать.

3.  Воспитательные: воспитывать доверительные отношения друг к другу, умение общаться и сотрудничать в группах.

Учебно-методическое обеспечение: Математика 4 класс, , .

Время реализации урока: 40 минут

Авторский медиапродукт:

·  программа для создания презентаций Microsoft PowerPoint,

текстовый редактор Microsoft Word.

·  наглядная презентация учебного материала, 9 слайдов.

Необходимое оборудование и материалы для урока: компьютер, мультимедиапроектор, презентационный экран, ручка, карандаш, тетрадь, линейка.

Технологический сценарий. ( Последовательная модель)

2	3
1	4
11
5	7
6	10
8	9

Краткое содержание слайдов

1	Образовательная область « Математика »Слайд содержит название курса. Проектируется в начале занятия.
2	Содержит рисунок геометрических фигур для классификации.
3	Содержит 4 примера для актуализации знаний, после щелчка на нём появляются ответы.
4	Продолжается работа по актуализации знаний, появляются задания на нахождение периметра и площади фигур.
5	Появляется «Весёлая призма», которая предлагает детям немного отдохнуть и задаёт вопрос.
6	На слайде содержится формула для нахождения объёма прямоугольной призмы.
7	Задание для закрепления.
8	Формулировка новой темы урока.
9	Итог урока.

Структура презентации:

№ п/п	Структурные элементы	Временная реализация	№ слайда
1	Организационный момент. Целевая установка.	2 минуты	№1
2	Актуализация опорных знаний.	10 минут	№2, №3,№4.
3	Релаксация. Краткое обобщение.	3 минуты	№5.
4	Открытые детьми новых знаний. Работа в парах.	10 минут	№6.
5	Закрепление полученных знаний. Формулировка темы урока.	10 минут	№7, №8.
6	Домашнее задание. Итог урока. Рефлексия.	5 минуты	№9.

Целесообразность использования медиапродукта на уроке:

1. Недостаточное количество информационного материала в существующих учебно-методических пособиях ( в учебниках нет определённых иллюстраций, схем, текстов и т. д.);

2. Повышение эффективности усвоения учебного материала за счёт одновременного изложения учителем необходимых сведений и показ демонстрационного материала.

3. Развиватие наглядно-образного мышления за счёт повышения уровня наглядности.

План занятия

№	Структурные элементы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Время
1	Организационный момент	Проверка готовности к уроку. Мотивация учащихся.	Положительный настрой на урок.	2
2	Актуализация знаний		Ученики «вспоминают», что им известно, систематизирует информацию до изучения нового материала.	10
3	Релаксация	Направлена на сохранение здоровья детей.		3
4	Постановка проблемы	Организация групповой работы по открытию новых знаний.		5
5	«Открытие» детьми новых знаний			10
6	Закрепление изложенного материала	Осуществление контроля и проверки полученных знаний.	Выполнение практических заданий на основе изученной информации.	5
7	Итог урока. Рефлексия.	Побуждение к дальнейшему рас­ширению информационного поля	Соотнесение новой информации и имеющихся знаний, выработка собственной позиции, оценка процесса.	3
8	Задание на дом	Разъяснение задания на дом	Запись в дневниках.	2

Карта занятия.

Комментарий хода урока	Время (мин)	№ слайдов	Развитие личностных качеств и психических процессов
Репродуктивные формы деятельности	Продуктивные формы деятельности
Орг. момент. Проверка готовности к уроку. Мотивация учащихся. Положительный настрой на урок.	2	№1	Внимание	Организованность Аккуратность
Актуализация знаний. Детям предлагается на слайде рассмотреть рисунок и дать задание классу. Следующее задание дети выполняют на листочках, последовательно соединяя точки с числами, чтобы получилась геометрическая фигура.	10	№2,3,4	Внимание	Способность классифицировать Самостоятельность Мышление
Релаксация.	3	№5		Самостоятельность;
Постановка и решение проблемного вопроса. Для разрешения проблемы организуется групповая работа. В результате появляются варианты решений.	15	№6	Внимание, память	Аргументированность Ясность речи Активность Умение слушать и слышать Глубина рассуждений
Закрепление нового материала. Выполнение практических заданий на основе изученной информации и формулировка новой темы. Дети работают самостоятельно.	5	№7,8	Внимание Память	Самостоятельность
В заключение урока учитель предлагает определить ценность урока, его полезность, проводит рефлексию.	3	№9		Рефлексивность; Аргументированность; Ясность речи;
Детям предлагается дифференцированное домашнее задание, которое они могут выбрать самостоятельно по выбору.	2			Ответственность; Самостоятельность; Аргументированность; Любознательность; Рефлексивность;

Ход урока:

1.  Организационный момент. (2 мин.)

2.  Актуализация знаний. (10 мин.)

Задание 1. На слайде № 2 рисунок: геометрические фигуры.

- Какое задание можете дать классу?

- На какие группы можно разделить фигуры?

- Какие фигуры относятся к первой группе?

- Какие фигуры относятся ко второй фигуре?

- Как ещё можно классифицировать эти фигуры?

Задание 2. Следующее задание дети выполняют на листочках, на которых отмечены точки с числами.

- Какое задание вам предстоит выполнить?

Чтобы последовательно и правильно соединить точки детям предлагается найти значение выражений. (Слайд № 3) По щелчку мыши появляются выражения, дети находят их значение, проверяют и соединяют точки. На слайде № 4 дети вычисляют площадь и периметр, а на листочках продолжают соединять точки.

- Какую геометрическую фигуру напоминает вам получившийся рисунок?

- Какие точки надо соединить, чтобы получилось правильное изображение прямоугольной призмы.

На уроке нам будет помогать «Весёлая призма». (Слайд № 5)

3.  Релаксация. (3 минуты)

Звучит спокойная музыка. Дети расслабились, закрыли глаза и слушают голос учителя.

Ресницы опускаются,

Глазки закрываются.

Мы спокойно отдыхаем,

Сном волшебным засыпаем.

Дышится легко, ровно, глубоко.

Руки, ноги отдыхают,

Шея не напряжена и расслаблена.

Губы чуть приоткрываются,

Все спокойно расслабляются,

Дышится легко, ровно, глубоко.

- А «Веселая призма» задает вам вопрос. Прочитайте его. (Слайд № 5)

- Какие величины можно измерить у призмы?

- Какими мерками удобно измерить объем призмы? (Дети вспоминают и говорят, что им известно по данному вопросу, систематизируют информацию до изучения нового материала)

4.Постановка проблемы. (5 минут)

- У вас на столах макеты прямоугольной призмы. С помощью мерки определите объем. (Дети работают в группах самостоятельно.)

- Проверяем.

5. «Открытие» детьми нового знания. (10 минут)

- Чему равен объем прямоугольной призмы? (Каждая группа называет число.)

- Сколько мерок поместилось в длину? В ширину? И в высоту? (Учитель записывает на доске.)

- Всегда ли удобно находить объем таким способом? Почему?

- Как, по-другому можно найти объем? (Умножить длину, ширину и высоту.)

- Найдите значение произведения длины, ширины и высоты?

- У вас появилось то же число?

- Сделайте вывод, как можно найти объем прямоугольной призмы? (Ответы детей.)

- Сравните свои выводы с выводом на экране? Слайд № 6.

- Этот вывод можно записать в общем виде: V = а x в x h. Слайд № 6.

- Что обозначает каждая буква в записи? (Ответы детей.) Слайд № 6.

- Запишите формулу.

- Молодцы!

6. Работа по учебнику. (5 минут)

- Откройте учебник. Слайд № 7.

- Прочитайте вопрос.

- Выполните задание. (Дети вычисляют.)

- Проверяем!

- Молодцы! Вот мы и познакомились с новой темой нашего урока.

- Сформулируйте ее. (Дети формулируют тему урока.) Слайд № 8.

7. Домашнее задание.

- Какое бы домашнее задание вы дали себе по теме урока?

- А я предлагаю вам вычислить объем прямоугольной призмы, которая изображена на листочках. Запишите в дневнике.

8. Итог урока.

- Вот и подходит к завершению наш урок.

- Что вы нового, интересного для себя унесете с этого урока?

- Досвидания! Слайд № 9.

Используемая литература:

1.  «Поурочные планы по учебнику , 4 класс», Волгоград 2007год.

2.  Журнал «Педагогическое творчество» № 2, 2007 год.

3.  Поурочные разработки по математике 3 класс. К учебному комплекту . – М.: « ВАКО», 2004.