Формы и средства организации образовательной деятельности.
Учитель-логопед:
- подгрупповые коррекционные занятия, индивидуальные коррекционные занятия, фронтальные коррекционные занятия.
Совместная деятельность учителя-логопеда и воспитателей
Эффективность коррекционно-развивающей работы в логопедической группе во многом зависит от преемственности в работе учителя-логопеда и других специалистов, и прежде всего учителя-логопеда и воспитателей.
Взаимодействие с воспитателями учитель-логопед осуществляет в разных формах. Это совместное составление перспективного планирования работы на текущий период по всем направлениям; обсуждение и выбор форм, методов и приемов коррекционно-развивающей работы; оснащение развивающего предметного пространства в групповом помещении; взаимопосещение занятий и совместное проведение интегрированных комплексных занятий; а также еженедельные задания. В календарных планах воспитателей в начале каждого месяца учитель-логопед указывает лексические темы на месяц, примерный лексикон по каждой изучаемой теме, основные цели и задачи коррекционной работы; перечисляет фамилии детей, которым воспитатели должны уделить особое внимание в первую очередь.
Еженедельные задания учителя-логопеда воспитателям включают в себя следующие разделы:
• подвижные игры и пальчиковая гимнастика;
• индивидуальная работа;
• рекомендации по подбору художественной литературы и иллюстративного материала.
Подвижные игры, упражнения, пальчиковая гимнастика
Служат для развития общей и тонкой моторики, координации движений, координации речи с движением, развития подражательности и творческих способностей. Они могут быть использованы воспитателями в качестве физкультминуток на занятиях, подвижных игр на прогулке или в свободное время по второй половине дня. Они тоже обязательно выдерживаются в рамках изучаемой лексической темы.
Игры и игровые упражнения помогают детям осознать элементы языка, речи и, прежде всего, слова, что становится предпосылкой для усвоения программы по русскому языку при дальнейшем обучении в школе.
Планируя индивидуальную работу воспитателей, учитель-логопед рекомендует им занятия с двумя-тремя детьми в день по тем разделам программы, при усвоении которых эти дети испытывают наибольшие затруднения. Важно, чтобы в течение недели каждый ребенок хотя бы по одному разу позанимался с воспитателями индивидуально.
Совместные интегрированные занятия учителя-логопеда и воспитателя рекомендуется проводить как обобщающие, итоговые один раз в месяц. На таких занятиях дети учатся общаться друг с другом, что способствует закреплению навыков пользования инициативной речью, совершенствованию разговорной речи, обогащению словаря.
Воспитатель:
· организованная образовательная деятельность (фронтально и по подгруппам) по развитию речи с применением дидактических игр и упражнений на развитие всех компонентов речи;
· экскурсии, наблюдения, экспериментальная деятельность;
· беседы, ознакомление с произведениями художественной литературы.
Музыкальный руководитель:
- музыкально-ритмические игры; упражнения на развитие слухового восприятия, двигательной памяти; этюды на развитие выразительности мимики, жеста; игры-драматизации.
Родители:
- игры и упражнения на развитие артикуляционной моторики ребенка; контроль за выполнением заданий и произношением ребенка; выполнение рекомендаций учителя-логопеда.
Перечень программ и технологий
1.Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием. Программа и методические рекомендации. , – М.: 2004.
2. Программа коррекционного обучения и воспитание детей 5-летнего возраста с общим недоразвитием речи. Программа и методические рекомендации. , – М.: 1991.
3. Программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада с общим недоразвитием речи (4-7 лет). – СПб.: 2006.
Список литературы:
1. Агранович домашних заданий в помощь логопедам и родителям для преодоления лексико-грамматического недоразвития речи у дошкольников с ОНР. – СПб., 2002
2. Александрова задания по формированию
грамматического строя речи у дошкольников. – СПб., 2003
3., , Шуйская игры
и задания. – СПб., 2001
4. Крупенчук меня говорить правильно! – СПб.,2003
5. Косинова тетрадь №2, №4 – М.,2009
6.Лозбякова правильно и четко говорить. – М.,2003
7. Нищева . М. Восемь игр для развития речи дошкольников. – СПб.,2003
8. Фронтальные логопедические занятия в старшей группе для детей с общим недоразвитием речи III уровня. // Под ред. , . – М.: Гном – Пресс, 2000
9. Говорим правильно в 5 – 6 лет. Конспекты фронтальных занятий в старшей логогруппе. // Под ред. . – М.: Гном, 2011
10. Прописи: пособие по подготовке к обучению письму для детей 5-6 лет. . – СПб.: Детство-Пресс, 2012
11. Фронтальные логопедические занятия в подготовительной группе для детей с общим недоразвитием речи III уровня. , . – М.: Гном – Пресс, 2000
12.Говорим правильно в 6-7 лет. Конспекты фронтальных занятий в подготовительной логогруппе. . – М.: Гном, 2011
13. Говорим правильно в 6-7 лет. Конспекты занятий по развитию связной речи в подготовительной к школе логогруппе. – М.: Гном и Д, 2009
14. Фронтальные логопедические занятия в подготовительной группе для детей с фонетико-фонематическим недоразвитием. I период. Пособие для логопедов. , – М.: Гном Пресс, 2009
15. Фронтальные логопедические занятия в подготовительной группе для детей с фонетико-фонематическим недоразвитием. II период. Пособие для логопедов. , . – М.: Гном Пресс, 2007
16. Фронтальные логопедические занятия в подготовительной группе для детей с фонетико-фонематическим недоразвитием. III период. Пособие для логопедов. , . – М.: Гном Пресс, 2009
17. Прописи: пособие по подготовке к обучению письму для детей 6-7 лет. Часть 1, 2. .
18. Интегрированные развивающие занятия в логопедической группе. // Под ред. , – СПб.: Детство-Пресс, 2013
19. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в старшей группе детского сада для детей с ОНР. // Под ред. – СПб.: Детство-Пресс, 2012
20. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в подготовительной группе детского сада для детей с ОНР. // Под ред. – СПб.: Детство-Пресс, 2012
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
