· имеет представление об общеевропейских компетенциях владения иностранными языками, умеет пользоваться описанием системы уровней для конкретизации целей и содержания обучения, для разработки учебных программ, учебников, учебных пособий, а также для определения уровня владения языком и оценки достигнутых результатов; готовностью к внедрению "Европейского языкового портфеля" как средства самооценки обучающихся (ПК-28);
· владеет современными технологиями организации учебного процесса и оценки достижений обучающихся на различных этапах обучения (ПК-29);
· умеет эффективно строить учебный процесс на всех уровнях и этапах лингвистического образования, включая высшее, послевузовское и дополнительное профессиональное образование (ПК-30);
· владеет методикой оценки и расчета экономической эффективности переводческой деятельности на основе анализа социальной и экономической ситуации, в которой осуществляется перевод (ПК-48);
Сроки проведения семинара: согласно графику учебного процесса.
Формы текущего контроля и промежуточной аттестации:
Текущий контроль усвоения учебного материала проводится в ходе аудиторных занятий в форме разного типа опросов аудитории, стимулирования дискуссии, выполнения и презентации докладов. Промежуточная аттестация в конце первого и второго года обучения проводится в форме зачета и зачета с оценкой. На зачеты выносятся различные вопросы как теоретического, так и прикладного характера в полной мере отражающие материал, изложенный в аудитории и усвоенный магистрантами в ходе самостоятельной работы.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ п/п | Виды занятий | Формы проведения научно-исследовательского семинара | Количество часов |
I год обучения | |||
1 | Постановка проблемы исследования | Обзорная лекция, дискуссия | 6ч. |
2 | Работа с библиографическими источниками | Коллоквиум | 6ч. |
3 | Работа с лингвистическим материалом | Коллоквиум | 6ч. |
4 | Представление плана научно-исследовательской работы | Защита реферата | 6ч. |
5 | Аналитический обзор теоретических концепций в избранной области. | Представление материалов для опубликования научной статьи | 6ч. |
6 | Методология исследования | Обзорная лекция, дискуссия | 6ч. |
Итого | 36ч. | ||
II год обучения | |||
7 | Методика исследования | Обзорная лекция, дискуссия | 6ч. |
8 | Методика написания теоретической главы | Обзорная лекция, дискуссия | 6ч |
9 | Выполнение анализа материала | Представление материалов для опубликования научной статьи | 6ч. |
10 | Написание исследовательской части | Коллоквиум | 6ч. |
11 | Заключительный этап исследования | Коллоквиум | 6ч. |
12 | Апробация результатов исследования | Представление и защита тезисов исследования | 6ч. |
Итого | 36ч. | ||
Всего: | 72ч. |
ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
I год обучения
Тема 1: Постановка проблемы исследования
1. Определение проблемы исследования, постановка цели и задач НИР.
2. Ознакомление с тематикой исследовательских работ в данной области, выбор темы исследования, обоснование общей проблемы исследования (оценка актуальности, степени новизны).
Тема 2: Работа с библиографическими источниками
1. Методы составления библиографического списка по теме работы.
2. Анализ проблем публикационной деятельности и рассмотрение специфики составления и опубликования теоретико-прикладных исследований в аспекте отечественной и зарубежной систем цитирования.
3. Составление отчета по данному этапу работы.
Тема 3: Работа с лингвистическим материалом
Отбор источников практического материала по теме исследования.
1. Работа с лексикографическими источниками, текстовыми материалами
2. Оценка возможности использования экспериментальных и полевых методик.
Тема 4: Представление плана научно-исследовательской работы
1. Обоснование темы работы.
2. Оценка актуальности, степени новизны, практической значимости. Представление плана работы и основных этапов исследования.
3. Логика построения научной работы.
Тема 5: Аналитический обзор теоретических концепций в избранной области.
1. Обзор отечественных и зарубежных теоретических концепций в области исследования.
2. Основные этапы развития общей проблематики.
3. Научная полемика в избранной области.
4. Смежные подходы и направления.
5. Современный уровень решения проблемы.
Тема 6: Методология исследования
1. Определение и обоснование методологической базы исследования.
2. Интегрированный подход в филологических исследованиях.
3. Междисциплинарность в филологии.
II год обучения
Тема 7: Методика исследования
1. Выбор методики исследования в соответствии с методологической базой работы.
2. Обоснование научной парадигмы и понятийно-категориального аппарата исследования.
Тема 8: Методика написания теоретической главы
1. Определение спектра ключевых проблем в избранной области исследования. Содержание и структура теоретической главы.
2. Принципы изложения теоретического материала.
3. Анализ и синтез теоретического материала.
4. Отражение научной полемики.
5. Авторская позиция в теоретической главе.
6. Подготовка теоретической главы диссертации.
7. Публичное обсуждение главы на магистерском семинаре.
Тема 9: Выполнение анализа материала
1. Выполнение анализа материала на основе избранного подхода с применением соответствующей методики и инструментального аппарата.
2. Публичное выступление по текущим результатам выполненной работы.
3. Представление материалов для опубликования научной статьи.
Тема 10: Написание исследовательской части
1. Методика написания исследовательской части.
2. Структура и содержание исследовательской части.
3. Принципы анализа лингвистического материала.
4. Логика изложения результатов лингвистического исследования.
5. Написание исследовательской главы (глав) диссертации.
6. Публичное представление на магистерском семинаре.
7. Подготовка магистрантами итогового отчета о научно-исследовательской работе.
Тема 11: Заключительный этап исследования
1. Оценка полученных результатов, их новизна и значимость.
2. Степень выполнения поставленной цели и задач.
3. Соответствие содержания работы теме исследования.
4. Логика общей структуры научной работы.
Тема 12: Апробация основных положений диссертационного исследования.
ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ:
1. алли в историю и методологию языкознания.
2. юлера в историю и методологию языкознания.
3. фон Гумбольдта в историю и методологию языкознания.
4. андриеса в историю и методологию языкознания.
5. де Соссюра в историю и методологию языкознания.
6. кобсона в историю и методологию языкознания.
7. Сравнительно-исторический метод в языкознании.
8. Структурные методы в языкознании.
9. Конструктивизм в языкознании.
10. Дескриптивная лингвистическая школа.
11. Развитие эволюционного и таксономического принципов в
типологическом методе и методиках ареальной лингвистики.
12. Психолингвистика и социолингвистика как развитие метода
естественнонаучного эксперимента и конкретно-социологических
исследований.
13. Методы анализа художественного текста.
14. Методы анализа официально-делового текста.
15. Методы анализа публицистического текста.
ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ МАГИСТЕРСКИХ ДИССЕРТАЦИЙ:
1. Особенности речевого и делового имиджа работника судебной системы.
2. Речевая культура и этика судебных прений.
3. Психолингвистические особенности коммуникативной деятельности юриста.
4. Сравнительный анализ стилистически маркированной лексики правового дискурса в русском и английском языках.
5. Этос и пафос в судебной речи.
6. Стилистические особенности языка судебных документов на материале русского языка.
7. Стилистические особенности языка судебных документов на материале английского языка.
8. Тропы и фигуры как средства аргументации в речи.
9. Этические, психологические и языковые особенности речи адвоката в уголовном процессе.
10. Социальная обусловленность развития лексикона.
11. Речевые манипуляции в обвинительной речи.
12. Речевые манипуляции в защитительной речи.
13. Формы эксплицитного выражения концепта «невинности» в защитительной речи.
14. Культурологические особенности в экстралингвистических средств в процессе коммуникации.
15. Языковые и тактические приемы допроса обвиняемого.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
