Задание усложняется. Объединяться участники могут руками, ногами, головами, любыми частями тела.
В конце игры тренер может разбить группу пополам (на три части и т. д.), предложив объединиться половинкам, и оставить группу в таком составе (но не в таком виде) для следующего упражнения. То есть тренер может использовать данную разминку как весьма необычное средство для разбиения группы для дальнейшей командной работы.
3. Игра «Вавилонская башня».
Цель: развитие взаимодействия в команде, научение координировать свои действия, развитие навыков невербального общения.
Ход упражнения: Участники делятся на 2 команды. Каждому члену команды дается индивидуальное задание. Индивидуальные задания: кратко прописаны на отдельных листах, каждый лист является строго конфиденциальным для одного участника. Например, «Башня должна иметь 10 этажей» – листок с такой надписью вручается одному участнику тренинга, он не имеет права никому его показывать, обязан сделать так, чтобы нарисованная совместно башня имела именно 10 этажей! Второе задание: «Вся башня имеет коричневый контур» – это задание для следующего участника. «Над башней развивается синий флаг», «В башне всего 6 окон» и т. д. Участникам запрещено разговаривать и вообще как-нибудь использовать голос.
Необходимо совместно нарисовать Вавилонскую башню. Время выполнения ограничено (10 минут).
Обсуждение: Трудно ли было выполнять задание? Что показалось наиболее трудным? Успешно ли было взаимодействие в группах? Почему?
4. Упражнение «Объединение»
Цель: Повышение уровня внутригрупповой сплоченности.
Процедура: Ведущий тренинга просит найти друг друга тем, у кого одинаковый цвет глаз (варианты: «тем у кого день рождения летом», «тем, в чьем имени пять букв» и т. д.).
5. Упражнение «Конструкция»
Цель: командообразование, принятие группового решения, достижение совместного результата.
Инструкция: Вам даны следующие предметы: яйцо, два шарика, веревка длиной 1м и длиной 1,5метра. Необходимо соорудить такую конструкцию из этих предметов, чтобы, падая с высоты 1,5 метров, яйцо в ней не разбилось. Сейчас вам дается 15 мин. На обсуждение того, как вы будете это делать. Потом 15 мин. На сооружение конструкции. Время пошло.
Обсуждение: Как происходило обсуждение, много ли идей выдвигалось, все ли были услышаны и почему? Как сооружали конструкцию, кто на себя какую роль взял, был ли тот, кто следит за временем? Кто внес больший вклад в сооружение?
6. Шеринг по тренингу.
Занятие 4.
Цель: развитие взаимодействия в команде, способности работать в группе, умения прислушиваться к мнению другого человека.
1. Шеринг.
2. Упражнение-разминка «Хлопки»
Участники группы встают в линию, колонну, круг. По команде, начиная с первого, каждый участник последовательно делает один хлопок. Хлопки должны идти друг за другом. Один участник делает только один хлопок, ни больше, ни меньше. Оптимальное время выполнения группой из 20 человек составляет 3 секунды.
3. Игра «Лабиринт».
Цель: Научиться искать выход из трудной ситуации, прислушиваться к мнению окружающих.
Материалы
Бумажный скотч или полоски из бумаги для разметки поля. Размер одного квадрата на поле примерно 20 * 20 см. План поля с отмеченными «незаминированными» квадратами. («Незаминированные» квадраты должны составлять «коридор», по которому можно пройти от одного края поля к другому. «Незаминированные» квадраты должны соприкасаться друг с другом углами или боками. Данный план должен быть только у ведущего. Участники не должны его видеть!)
Ведущие раскладывают бумажные полоски на полу, деля его на квадраты.
Задача
Всем участникам по очереди (по одному) надо перебраться на противоположную сторону поля. При этом они имеют право передвигаться по полю только переходя из квадрата в квадрат, которые соприкасаются друг с другом углами или боками. Перепрыгивать через квадраты нельзя!
Условия: Участникам дается 5 минут на обсуждение стратегии. После этого они не имеют права разговаривать, показывать на поле руками, помечать нужные квадраты.
Два раза подряд идти по полю нельзя, поэтому, «подорвавшись» (наступив на квадрат вне «коридора»), участник встает в конец очереди. Если кто-то наступает на «заминированный» квадрат, ведущий подает звуковой сигнал (хлопает, топает и проч.).
Примечание: Если всем участникам удастся перейти на другую сторону за 10-15 минут, можно заключить, что группа хорошо сплочена, способна находить правильные стратегии для выхода из сложных ситуаций.
4. Упражнение «Джостик».
Команды встают друг против друга, причем каждый берет за руку соседа за большой палец. Большой палец соседа будет джойстиком. Первый в цепочке протягивает руку вперед над столом. На что кладется монета. Все закрывают глаза, кроме последнего участника команды. Он и управляет “джойстиком” передавая первому команду через остальных участников тренинга. Цель первого опустить палец точно на монету.
5. Упражнение «Пазлы».
Цель: формирование команды, обучение умению распределения ролей в группе.
Время: 10-15 минут.
Ресурсы: карточки с изображениями животных, маленькие головоломки «пазлы».
Ход упражнения: участники делятся на команды. Каждая команда получает головоломку. Задача – собрать ее как можно быстрее.
Психологический смысл упражнения: участники в игровой форме учатся эффективному взаимодействию в команде, учатся распределять роли, к улучшению качества работы, при этом важно, что объединены общей целью.
Обсуждение: Сложно ли было выполнять это упражнение в команде? Почему? Что нужно для того, чтобы более эффективно работать в команде?
5. Шеринг по тренингу.
Занятие 5.
Цель: развитие взаимодействия в команде, способности работать в группе, умения прислушиваться к мнению другого человека, осознание каждым участником своей ценности для группы, дать участникам получить новый способ общения, обратить внимание на репрезентативные системы вербально-невербальной коммуникации.
1.Шеринг.
2. Упражнение «Я хочу пожелать тебе…»
Каждый участник по кругу обращается ук своему соседу со словами «Я хочу тебе пожелать…».
3. Мини-лекция «Вербальные и невербальные способы коммуникации».
Каждый участник по кругу высказывается, что, по его мнению есть общение, что означает вербальное и невербальное общение. Ведущий на листе ватмана записывает сказанное участника. Затем подводятся итоги, вырабатывается общее понятие.
4. Упражнение «Партизан».
Цель: Отслеживание невербальной информации и ее соответствие с вербальной информацией, применение полученных знаний на практике.
Инструкция: группа делится на «Партизан» (6 человек) и «Полицаев» (оставшиеся). Участники, играющие роль партизан разбирают имена: Семен, Иван, Сергей, Петр, Толя, Егор. Только последний Егор знает к кому он идет в деревню. Остальные партизаны этого не знают.
Участники, играющие роль «Полицаев» должны с помощью вопросов узнать к кому идет Егор.
Вопросы: - Как вы догадались или что помешало догадаться?
-На что обращали внимание?
--Удалось ли скрыть достоверную информацию?
5. Упражнение «Талисман команды»
Для этой игры потребуются разноцветный пластилин (хотя бы по кусочку на каждого члена команды); пластилин можно заменить на глину или воск; зубочистки; плоские камешки или деревянные пластины на каждого члена команды (если подготовлены камешки, то дополнительно потребуется яркий лак для ногтей); коробка для хранения талисмана команды.
Перед началом игры ведущий рассказывает участникам вводную историю.
«Вы, конечно, знаете, что каждая команда должна иметь свой талисман? В древности особо важные или тайные знания принято было зашифровывать. И в наше время принято зашифровывать секретную информацию. Говорят, что тот, кто обладает информацией, обладает властью. Так символы получили особую силу благодаря тому, что было зашифровано с их помощью.
Талисманы великих команд были покрыты причудливыми символами, что они обозначали, знали только сами члены команды. Ведь если об этом будут знать все — талисман потеряет свою силу.
Чем сильна команда? Способностями, возможностями, умениями, навыками, силой характера и другими качествами каждого ее члена. Но это — секретная информация, которую необходимо зашифровать.
Сейчас, дорогие друзья, возьмите, пожалуйста, бумагу и ручку, — просит ведущий, — и разделите лист на две части. В одной части вы будете записывать свои качества, способности, возможности, которые окажутся полезными в работе команды и помогут ей эффективно решать все вопросы и проблемы. В другой части листа, напротив каждого выделенного вами качества, вы нарисуете некий знак (пиктограмму), который будет его обозначать и одновременно зашифровывать. Таким образом рядом с каждым качеством у вас появится тайный знак. Старайтесь придумывать такие знаки, которые потом легко было бы воспроизвести.
Итак, — продолжает ведущий, когда все закончили выполнять задание, — перед вами самый настоящий шифр и ключ к нему. Эта бумага остается у вас и должна бережно храниться.
Вы знаете, что самые надежные шифры-талисманы запечатлялись на специальных глиняных или восковых дощечках? — продолжает ведущий. — Сегодня их можно сделать из разноцветного пластилина. Пожалуйста, возьмите сейчас по кусочку пластилина и приготовьте дощечки, на которые можно будет перенести ваш шифр. Вы можете сочетать разные цвета. Формы дощечек могут быть самыми разнообразными.
Теперь, когда ваши дощечки готовы, возьмите специальные тонкие палочки, — предлагает ведущий и раздает участникам зубочистки (или тонкие деревянные шампура). — Острым концом вашей палочки перенесите знаки, шифрующие ваши достоинства, на дощечки.
Ваши достоинства теперь в зашифрованном виде создают на дощечке интересный орнамент. Пожалуйста, расположите ваши дощечки с шифрами рядом друг с другом, чтобы мы могли их внимательно рассмотреть.
Видите, некоторые символы повторяются. Давайте выпишем на доску те символы, которые встречаются хотя бы на двух дощечках».
Участники игры внимательно разглядывают дощечки, ищут повторяющиеся символы. Ведущий выписывает их на доску друг под другом.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
