Муниципальное образовательное учреждение Евсеевская СОШ, Павлово – Посадский муниципальный район, Московская область,
142517, Московская область, Павлово –Посадский район, деревня Евсеево, дом 28-а.
e-mail: http://www. evseevo-school. narod. ru
«Формирование экологической культуры обучающихся – приоритетное направление развития общества»
Авторы:
· , учитель географии и химии МОУ Евсеевской СОШ Павлово-Посадского района Московской области;
· , учитель биологии МОУ Евсеевской СОШ Павлово-Посадского района Московской области.
2013 год
Добрый день, уважаемые коллеги.
Тема моего выступления:
«Формирование экологической культуры обучающихся – приоритетное направление развития общества»
Мы с вами живем и работаем на подмосковной земле. Это чудесный, милый сердцу всякого русского человека уголок природы. В нем нет великолепия южных красок, нет строгости севера, нет величия гор. Но в нем есть та прелестная скромность, та щемящая грусть, которая находит отражение в душе каждого живущего на этой земле. Мы должны беречь и охранять завещанную нам подмосковную землю, чтобы и наши потомки могли любоваться ее красотой и постигать вехи ее славной истории.
В нашей школе на протяжении многих лет работает творческая эколого-краеведческая группа учителей и учащихся «Экос», которая занимается исследованием экологических проблем нашей местности и изучением истории родного края. Это имеет особую значимость в настоящее время, так как равнодушие к малой родине порождает душевную пустоту, искажающую личность человека.
В отношениях с природой человек переступил тот нравственный рубеж, за которым начинается уже саморазрушение. Поэтому в современном мире формирование экологической культуры человека является одним из приоритетных направлений развития общества. Ответственное поведение личности в окружающей среде – обязательное условие успешности в созидательной деятельности.
Экологическое воспитание школьников предполагает охват различных областей научных знаний. Поэтому в своей работе творческая группа педагогов и учащихся «Экос» широко использует межпредметные связи в организации внеурочной деятельности по формированию экологической культуры школьников. Работа построена на взаимодействии педагогов различных учебных дисциплин и охватывает все уровни образования: начальную школу, среднее и старшее звено.
Целью работы творческой группы является воспитание экологически грамотной, нравственно ориентированной личности с развитым чувством самосознания, способной к сознательной деятельности в окружающей среде.
Своими задачами мы видим:
· формирование ответственного поведения личности в окружающей среде;
· усиление практической направленности экологического образования;
· овладение системой знаний в области экологии;
· развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся;
· привитие здорового образа жизни.
На современном этапе успешность образования в немалой степени определяется использованием новых педагогических технологий. В организации внеурочной работы по экологии мы широко применяем проектную деятельность, коллективное творческое дело, педагогику сотрудничества, игровые и интерактивные технологии.
Внеурочная деятельность включает в себя:
· кружковую работу. В школе организованы кружки «Содержание животных и уход за ними», «Юный лесовод», «Химия в жизни человека», «Здоровое питание», «Мир вокруг нас». Участники кружков выполняют различные творческие работы, ведут научные исследования, готовят практико-ориентированные проекты. Результаты своего труда учащиеся представляют на конкурсах, конференциях, семинарах различных уровней;
· проектную деятельность. Это ведущее направление экологической работы в школе. Учащимся предлагается выявить проблемы состояния природы родного края с дальнейшим исследованием ситуации и поиском путей решения проблем. Так учащимися были созданы проекты, имеющие также социальную значимость для микрорайона: «Чистое озеро – родному селу», «Сохранение природного объекта и его использование как зоны отдыха», «Даниловское болото: история, развитие, проблемы», «Родному лесу – нашу заботу», «ГМО: аргументы «за» и «против». Данные проекты были представлены на конференциях различного уровня и получили высокую оценку;
· предметные декады. Мероприятия в рамках декады построены на основе взаимодействия учителей разных предметов. Широко представлено литературное творчество на экологическую тематику под руководством учителей русского языка и литературы. Учителя ИЗО, технологии со своими учащимися активно участвуют в выставках рисунков, плакатов, поделок. С помощью учителей информатики готовятся яркие презентации. Учителя физической культуры проводят Дни здоровья, туристические слеты. Исследовательскую работу организуют преподаватели предметов естественного цикла;
· экскурсионно-краеведческую работу. Школьники и педагоги совершают экскурсии, походы по родному краю, местам ратной славы, ведут описание памятников истории, культуры, природы, собирают свидетельства о событиях местной истории и людях, в них участвовавших, поддерживают связь с ними. В школе проводятся встречи с местными жителями, земляками-ветеранами войны и труда, организуются уроки мужества, выставки, музейные уроки, классные часы, вечера, театрализованные постановки, тематические экскурсии: Московский кремль, Третьяковская галерея, историко-краеведческий музей Павловского Посада, дом Широкова, Музей платка и шали, Коломна.
В своем выступлении я предлагаю вашему вниманию опыт нашей работы по организации экскурсионно-краеведческой и проектной деятельности.
В последние годы усиливается интерес к истории родного края. Это находит отражение в работе нашей школы и в системе массовых мероприятий.
История Подмосковья включает в себя историю каждого ее уголка. Учащимися нашей школы создан экскурсионный эколого-краеведческий маршрут «Край, что сердцу дорог». Это краеведческий очерк истории деревень Евсеево и Улитино Павлово-Посадского района Московской области, содержащий описание природно-географических особенностей местности и ее экологических проблем, культуры и традиций населения, местных достопримечательностей. Проект направлен на вовлечение учащихся в активную исследовательско-краеведческую деятельность. В рамках проекта разработан экскурсионный маршрут. Таким образом, проект имеет социальную направленность, связанную с развитием поселка.
В ходе работы над проектом были использованы ресурсы школьного краеведческого музея, изучены архивные материалы, собраны воспоминания старожилов деревень Евсеево и Улитино, проведены исследования экологического состояния природных объектов: озера, Чуркиной поляны, изучена степень влияния Носовихинского шоссе на состояние природы.
Проект историко-краеведческой тропы «Край, что сердцу дорог» используется при проведении экскурсий, воспитательных мероприятий.
Данный проект не имеет завершенности, что позволяет привлекать к исследовательской работе больше учащихся и пополнять проект новыми материалами и экскурсионными объектами, по которым созданы уже собственные проекты:
v «Ветераны Улитинского сельского округа»
v «Чистое озеро родному селу»
v «История Поклонного креста»
v «История развития образования на территории Улитинского сельского округа»
v «Губитель наших лесов – короед-типограф»
В современной школе все более востребованной становится проектная деятельность. Благодаря универсальности этой технологии, метод проектов позволяет не только сочетать различные образовательные технологии, но и
предоставляет педагогу широкие возможности его использования как в учебной, так и во внеклассной работе.
В организации экологической работы мы активно используем проектную деятельность. Нашими учащимися создан ряд экологических практико-значимых проектов. Один из них «Сохранение природного объекта (озера) и использование его как зоны отдыха».
Озеро было создано в 1983 году совхозом "Рахмановский" на месте древнего болота и выполняло мелиоративную функцию, но затем его решили использовать только для отдыха. С реорганизацией совхоза озеро стало бесхозным, за его состоянием уже давно никто не следит. Озеро заболачивается, берега зарастают, площадь зеркала значительно сократилась. Создание зоны отдыха позволит остановить этот процесс.
Таким образом, идеей проекта стало использование озера и его береговой зоны как места культурного отдыха и оздоровления жителей поселка, что приведет к улучшению его экологического состояния и необходимости контроля со стороны Администрации.
Проект сохранения и улучшения состояния рукотворного водоема повлечет за собой ряд мероприятий, направленных на развитие нашего поселка. Чистое, ухоженное озеро и благоустроенная береговая зона станут местом отдыха и местных жителей, и жителей района, что в свою очередь будет способствовать улучшению условий жизни в поселке, развитию социальной сферы. Привлечение отдыхающих, их обслуживание, поддержание порядка в зоне отдыха приведет к созданию новых рабочих мест и поступлению денежных средств в бюджет местной администрации. Также решатся вопросы трудоустройства школьников в летнее время.
Таким образом, целью проекта является создание на прибрежной территории озера экологически безопасного, социокультурного объекта, способствующего дальнейшему развитию поселка.
Помимо представленного проекта учащимися нашей школы созданы и другие работы, направленные на выявление экологических проблем, их исследование и решение. Наиболее интересные среди них это: «Губитель наших лесов – короед-типограф» и «Даниловское болото. История развития и проблемы».
Проектная работа «Даниловское болото. История, развитие, проблемы» представляет собой исследование экологических проблем, приведших к угасанию данного природного объекта. Даниловское болото является государственным природным заказником, представляющим собой водно-болотный орнитокомплекс. В ходе исследования было выявлено, как использование болота человеком для добычи торфа нарушило состояние экосистемы. Поэтому в работе указаны пути выхода из сложившейся ситуации, которые помогут восстановить данный природный объект.
Уже второе десятилетие в Подмосковье наблюдается массовая гибель старых ельников. Специалисты-лесопатологи установили диагноз: основные виновники усыхания могучих елей — мелкие жуки-короеды. И главный среди них — короед-типограф. Группа учащихся в своей исследовательской работе «Губитель наших лесов – короед – типограф», опираясь на свои наблюдения, используя информацию, полученную от представителей Ногинского филиала ГКУ МО «МОСОБЛЛЕС» и ознакомившись с материалами многочисленной научной литературы, раскрывают причины возникшей проблемы и пути её устранения.
В своей работе учащиеся дают подробное описание короеда –
типографа, основного виновника гибели большого числа деревьев. В ходе работы учащиеся познакомились с основными мерами профилактики и борьбы с данным вредителем.
В ходе выполнения работы учащиеся глубоко прониклись проблемой лесов Подмосковья и ведут активную просветительскую работу в школе среди учащихся и в своём микрорайоне с местными жителями.
Метод проектов позволяет решить проблему мотивации, создать положительный настрой обучающихся, научить их не просто запоминать и воспроизводить знания, которые дает им школа, а уметь применять их на практике для решения проблем, касающихся жизни.
В нашей школе уже несколько лет реализуется курс Родное Подмосковье. Данный курс знакомит учащихся с историей, природой, культурой, проблемами Московской области, нашей малой Родины.
Природа Подмосковья одна из составляющих курса. В каждой теме рассматриваются определённые вопросы экологии. На уроках ребята изучают Подмосковье не только как географический и природный объект, но и знакомятся с его историей, традициями, промыслами, культурой. Одной из форм проведения занятий становятся разнообразные экскурсии на производства, на природу, на исторические объекты.
В 2012 году на базе школы был проведён районный семинар «Формирование социально-коммуникативной компетентности школьников на основе экскурсионной работы на краеведении и Родном Подмосковье»
На семинаре был представлен опыт организации преподавания курса Родное Подмосковье по различным направлениям: экскурсионное, историко-краеведческое, экологическое, культурное наследие.
Также интересно проходят творческие отчёты по индивидуальным проектам, акции по посадке деревьев, изготовлению кормушек для птиц, проведение выставок поделок, создание плакатов экологической тематики.
Такие мероприятия позволяют детям узнать о своей малой родине, о том уголке, где они живут много познавательного, важного и нужного для них. Ведь наша Родина — это и большие города с их стремительным ритмом жизни, и тихие деревеньки, окружённые лесами и полями, опоясанные речушками. И каждый из нас должен знать и любить свою малую Родину. Участие в таких мероприятиях позволяет почувствовать причастность к тому прекрасному, ценному, чем богата наша Подмосковная земля.
Воспитание личности невозможно без формирования экологической культуры. Экология души сохраняет в человеке нравственный стержень, т. е. чистоту внутреннего мира, что даёт возможность найти гармонию с природой, изменяет отношение к окружающему миру.
Литература:
1. Адриянов образование и воспитание учащихся сельской малокомплектной школы \\ География в школе, №3, 2000.
2. Родзевич и экологическая культура \\ География в школе, №3, 1999.
3. Шилова -экологическое образование: теория и практика. М., 1999.
4. , , Бобылева экология в школе // Биология в школе, №6, 2002.
