Рабочая программа дисциплины «Языки мира и языковые ареалы. Типология языков» (стр. 2 )

К основным видам самостоятельной работы относятся: подготовка к практическим занятиям, контрольным работам, выполнение индивидуальных заданий и подготовка устных сообщений по темам курса; самостоятельный поиск информации на лингвистических веб-страницах в сети Интернет, выполнение индивидуальных проектов, а также подготовка материалов для работы в малых группах.

Модуль	Виды самостоятельной работы	Часы	Литература/Источники
1	Подготовка к практическим занятиям; выполнение индивидуальных заданий; выполнение индивидуальных проектов	10	www. i.volsu. ru основная и дополнительная литература
2	Подготовка к практическим занятиям; выполнение индивидуальных заданий; подготовка устных сообщений	12	www. i.volsu. ru основная и дополнительная литература
3	Подготовка к практическим занятиям; выполнение индивидуальных заданий; выполнение индивидуальных проектов.	16	www. i.volsu. ru основная и дополнительная литература

РАЗДЕЛ IV ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

4.1 Показатель уровня сформированности компетенций

Языки мира и языковые ареалы и языки. Лингвистическая типология
035800 Фундаментальная и прикладная лингвистика
Цель дисциплины	Систематизация лингвистических знаний, полученных студентами по общей лингвистике и теории языка, преломление этих знаний в свете теории ареальной и типологической лингвистики.
Задачи	- обеспечить знаниями о территориальном размещении языков и языковых явлений, и языковых ареалах, об основных положениях типологии как способе кодирования информации о структуре языков мира; - знакомство с наиболее значительными типологическими теориями и типологическими классификациями XVIII-XX веков, а также с актуальными проблемах современной лингвистической типологии.
В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие
Общекультурные и профессиональные компетенции:
КОМПЕТЕНЦИИ	Перечень компонентов	Технологии формирования	Форма оценочного средства	Ступени уровней освоения компетенции
ИНДЕКС	ФОРМУЛИРОВКА
ПК-13 ПК-7	знать о параметрах разнообразия естественных языков и их ареальной, типологической и генетической классификации; владеть основными методами фонологического, морфологического, синтаксического, дискурсивного и семантического анализа с учетом языковых и экстралингвистических факторов	Знать: историю возникновения и становления типологии языков как лингвистической дисциплины. Уметь: анализировать и сравнивать современное состояние основных языковых ареалов; использовать в лингвистическом анализе факторы ареальных и типологических характеристик языков; выявлять типологические признаки различных уровней языка в родном и изучаемых языках; приводить примеры универсальных языковых признаков в родном и изучаемых языках; на основании представленных примеров делать выводы о принадлежности языка к определенному языковому типу; работать с научной литературой по проблемам исследования. Владеть: приемами самостоятельного изучения языковых явлений в теоретическом и прикладном аспектах; некоторыми методиками типологического анализа. Знать: принципы и особенности ареальной и типологической классификации языков; основные социолингвистические характеристики языковых ареалов; причины и результаты языковых контактов; типологические признаки различных уровней языка.	Лекция Семинар Самост. работа Лекция Семинар Самост. работа Лекция Семинар Самост. работа Лекция Семинар Самост. работа	Идз К/р ТСп Реф Зач. Идз К/р ТСп Реф Зач. Идз К/р ТСп Реф Зач. Идз К/р ТСп Реф Зач.	Пороговый уровень Демонстрирует умение выделить главное и специфическое в решении исследовательских задач лингвистами разных школ и направлений. Демонстрирует знание основного терминологического аппарата ареальной и типологической лингвистики, их уровней и разделов; функционирование и функции единиц каждого уровня. Умеет оперировать основными понятиями ареальной лингвистики и типологии. Демонстрирует способность приобретать новые знания о языке, используя современные образовательные и информационные технологии. Частично владеет приемами самостоятельного изучения и описания языковых явлений. Повышенный уровень Имеет глубокие знания понятийно-терминологического аппарата лингвистики (ареальная лингвистика и лингвистическая типология). Владеет всеми изученными методами элементарного сравнительного и типологического анализа единиц любого уровня.

Технологии формирования: лекция, семинар, самостоятельная работа.

Форма оценочного средства: индивидуальные задания Идз; контрольная работа К/р; тестирование письменное ТСп, реферат Реф; зачет Зч; экзамен Экз.

4.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций

Уровни освоения дисциплины оцениваются согласно требованиям к пороговому и повышенному уровням, представленным в таблице (см. 4.1).

Семестр	Модуль	Компетенции	Показатели компетенции	Форма контроля
7	1	ПК-7 владеть основными методами фонологического, морфологического, синтаксического, дискурсивного и семантического анализа с учетом языковых и экстралингвистических факторов ПК -13 знать о параметрах разнообразия естественных языков и их ареальной, типологической и генетической классификации	Знает существующие ареальные классификации языков. Владеет методикой проведения элементарного сопоставительного анализа языковых явлений различных ареалов. Знает термины по темам модуля	Модульная контрольная работа Выполнение индивидуальных заданий/проектов
7	2	ПК-7 владеть основными методами фонологического, морфологического, синтаксического, дискурсивного и семантического анализа с учетом языковых и экстралингвистических факторов ПК-13 знать о параметрах разнообразия естественных языков и их ареальной, типологической и генетической классификации	Знает типологические особенности языков (фонологический уровень) Владеет методикой проведения элементарного сопоставительного анализа фонологических систем нескольких языков	Модульная контрольная работа Выполнение индивидуальных заданий/проектов
7	3	ПК-7 владеть основными методами фонологического, морфологического, синтаксического, дискурсивного и семантического анализа с учетом языковых и экстралингвистических факторов ПК-13 знать о параметрах разнообразия естественных языков и их ареальной, типологической и генетической классификации	Владеет методикой проведения элементарного сопоставительного анализа морфологических и синтаксических систем нескольких языков. Знает термины по темам модуля Знает типологические особенности языков (морфологический и синтаксический уровень)	Модульная контрольная работа Выполнение индивидуальных заданий/проектов

4.3 Методика формирования шкалы оценивания

При определении уровня формирования знаний и компетенций студентов в каждом модуле применяется балльно-рейтинговая система оценки. Распределение баллов производится следующим образом:

Первый модуль – 20 баллов,

второй модуль – 20 баллов,

третий модуль – 30 баллов.

Количество баллов за первые два модуля складывается следующим образом:

– до 10 баллов за выполнение контрольной модульной работы, которая включает в себя теоретические вопросы и практические задания;

– до 5 баллов за текущий контроль знаний;

– до 3 баллов за выполнение практических заданий к семинарам, подготовку развернутых сообщений по темам семинарских занятий;

– до 2 баллов за активность на занятиях (посещаемость, участие в обсуждении тем на семинарах и/или лекциях).

В третьем модуле дополнительные 10 баллов студент может получить за выполнение реферата на темы, предложенные преподавателем.

На последнем занятии семестра студенты пишут финальный тест по всему курсу «Языки мира и языковые ареалы. Типология языков». Тест состоит из 50 вопросов с 3-4 вариантами ответов. За каждый верный ответ начисляется 0,6 балла. Максимальное количество баллов за итоговой тест -30. Баллы, полученные за три модуля, суммируются с результатами финального теста. Если студент набирает 60 баллов и выше, он получает зачет автоматически. Если же студент набирает менее 60 баллов, то получает оценку «незачтено».

4.4 Типовые контрольные задания и методика их оценивания

Типовые контрольные задания соотносятся со следующими формами контроля:

1)  текущий контроль (оценка работы студента в аудитории на лекционных и семинарских занятиях, а также самостоятельная внеаудиторная работа студента);

2)  промежуточный контроль (модульные контрольные работы, рефераты, индивидуальные тестовые задания);

3)  итоговый контроль (итоговая контрольная работа, зачет).

Для оценки знаний, умений, навыков и опыта деятельности применяются следующие разновидности контрольных заданий: проверочное тестовое задание, модульная контрольная работа, итоговая контрольная работа, индивидуальное задание, проектная деятельность.